Accès à mes dictées sur le thème des Jeux Olympiques

J’ai commencé à créer mes dictées sur les Jeux Olympiques. Une par période.

En complément, je réutiliserai Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel

Celle pour la période 1 est prête et est en lien avec mon rituel d’orthographe de découvert et/ou de réinvestissement du code CHAMPIONS ——-> Il se trouve ICI

En plus, du document enseignant contenant les textes des 3 dictées flash et de la dictée bilan, j’ai créé :

  • des listes de mots pour chaque groupe de niveaux

Voici un exemple avec la dictée 1

-groupe jaune * (groupe le plus difficulté) et le groupe jaune : série 1 de la liste de mots

– groupe vert : série 1 et série 2

– groupe violet : série 1, série 2 et série 3

groupe violet* : (le plus à l’aise) série 4

  • des dictées à trous et/ou à choix multiples

Voici un exemple avec la dictée 1

  • des aides à la correction

Voici un exemple avec la dictée 1

des suite de dictée

Voici un exemple avec la dictée 1

Je donne une version adaptée de la dictée bilan du groupe vert et violet au groupe jaune et au groupe vert,avec des caches et/ou des choix multiples au . Pour cela, une fois qu’ils ont fait leur partie , ils suivent celles du ou des groupes suivant celle du groupe violet avec cette version adaptée. cela me permet de ces groupes travaillent sur certains points.C’est ce que j’appelle les suites de dictée.

Pour ceux qui souhaitent des renseignements complémentaires sur la façon dont je travaille, je vous invite à lire mon retour sur les méthodes de Mélanie Pouëssel.

ici et


Mes ressources concernant les dictées sur le thème des Jeux Olympiques se trouvent ICI

A noter : J’ai décidé de mettre mon article dédié à ces dictées sous mot de passe afin d’éviter que des parents ne récupèrent les textes pour leurs enfants.

Merci de ne pas déposer mes fichiers sur le groupe facebook, gigatribe, autres réseaux ou drive pour la raison citée ci-dessus. Pareil pour le mot de passe.

En cas de non respect, je me verrai dans l’obligation de cesser ce partage.

Les demandes de mots de passe se font uniquement par mail en me précisant que c’est pour « dictées et Jeux Olympiques  » :

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

Merci d’utiliser votre adresse professionnelle afin de me faire gagner du temps en m’évitant de vous la réclamer.

Rituel en orthographe autour du code CHAMPIONS – Version 2023

Edit du 10/09/2023 : la partie 2 du rituel + fichier élève jour 5 et partie 2

Edit à venir : photos

Je rappelle au passage que le code CHAMPIONS a été créé par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/

Je l’en remercie.

Pour ceux qui me suivent, j’ai repris le même fonctionnement que celui publié l’an dernier et ayant pour thème les personnages célèbres. Vous pouvez d’ailleurs le retrouver en clique sur ce lien

Voici donc le rituel que je pratique en ce moment dans ma classe afin de présenter le code CHAMPIONS à mes CM1 et de réactiver cette utilisations pour mes CM2 :

La 1ère partie de ce rituel concerne la découverte/réactivation du codage des erreurs :

Temps 1 : découverte de la phrase + découverte du codage

Je fais expliciter ce que veut dire la lettre avec appui sur l’affichage du code CHAMPIONS qui se trouve sur le mur de ma classe.

Temps 2 : proposition d’une correction par les élèves avec une phase de recherche individuelle sur l’ardoise.

Quelques exemples :

photos à venir

Temps 3 : mise en commun et validation

J’évoque les outils sur lesquels on pourrait s’appuyer (cahier outil, dictionnaire, conjugueur…)

Un autre exemple avec le jour 3 :

Ces phrases sont en lien avec la dictée à venir que j’ai créée de toute pièce et qui a pour thème les origines des Jeux Olympiques : liste de mots, dictées flash, dictée bilan à escaliers avec 4 niveaux, différenciation avec dictées à trous / choix multiples et suites de dictées avec trous / choix multiples… .

Elle se trouve

J’ai pour objectif de faire une dictée sur le thème des Jeux Olympiques. Pour le reste de chaque période, je vais réutiliser la méthode de Dictées et histoire des arts autour du monde – cycle 3 de Mélanie Pouëssel

Mon travail sur cet ouvrage se trouve ICI

Rappel : article destiné uniquement aux enseignants utilisateurs en possession de la méthode de de Mélanie Pouëssel : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font uniquement par mail en me précisant que c’est pour « dictées et histoire des arts autour du monde » :

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

Merci d’utiliser votre adresse professionnelle afin de me faire gagner du temps en m’évitant de vous la réclamer.

A présent, le fichier pdf de la partie 1 :

La 2e partie de ce rituel concerne la catégorisation des erreurs :

Temps 1 : découverte de la phrase + de la correction effectuée

Temps 2 : proposition d’une catégorisation de chaque erreur via les lettres du code CHAMPIONS avec une phase de recherche individuelle sur l’ardoise.

Temps 3 : mise en commun et validation

Durée totale de la mise en place de ce rituel : 2 semaines soit 2 x 4 jours

A noter :

En classe , j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom il y a quelques années. Cette télécommande m’ est très utile lorsque j’utilise des diaporamas sous powerpoint (c’est-à-dire 99 % du temps) mais également pour changer de page d’un pdf. Cela me permet de ne pas être coincée devant mon ordinateur et de circuler plus librement dans la classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève.

Cliquez sur l’image ou ICI pour plus d’informations.

Fiches élèves que je compte utiliser pour garder un trace du rituel :

  • Fiches élèves pour la partie 1 (Jours 1 à 4)

photos à venir

  • Fiches élèves pour la partie 1 (Jour 5) + fiches élèves pour la partie 2 (jours 6 à 8)

A noter : j’ai fait le choix de donner des fiches à mes élèves mais le visuel peut à lui seul suffire.

Derniers articles :


Rituel de grammaire en CM1/CM2 : Identifier, Changer, Alléger, Réorganiser, Enrichir

MAJ du 10/03/2024 : Ajout du visuel pour la période 4

Tout vient à point à qui sait attendre…

Voici la mise en ligne de mon rituel donc j’ai partagé quelques photos et réels sur les réseaux sociaux ces précédentes semaines.

Cette année, j’ai décidé de mettre en place un rituel en grammaire afin de travailler encore plus spécifiquement les notions de comparaison et de transformation (substitution, déplacement, ajout, suppression).

Extrait des programmes :

« L’étude de la langue s’appuie, comme au cycle2, sur des corpus permettant la comparaison, la transformation (substitution, déplacement, ajout, suppression), le tri et le classement afin d’identifier des régularités. »

Je m’inspire du DRAS de Maryse Brumont, Outils pour produire des écrits : Répertoire cycles 2 et 3 auquel j’y ai ajouté la notion d’identification des éléments de la phrase.

Donc en résumé, voici les actions travaillées à partir du phrase :

C’est un petit clin d’œil aux projets « mythologie » menés l’an passé avec les élèves.

Concrètement ?

Pour la période 1, je ne commencerai le rituel qu’à partir de la 2e semaine ,j’ai donc préparé 6 semaines de rituel numérotées R1 pour la semaine 1, R2 pour la semaine 2, R3 pour la semaine 3, ….

J’ai rassemblé le tout pour faire un mini livret au format A5

Voici un extrait du fichier (semaine 1) :

A présent, les fichiers au format A5 :

CM1

Période 1

Version avec fond blanc :

Période 2

Version avec fond blanc :

Période 3

Version avec fond blanc :

Période 4

Version avec fond blanc :

Période 5

Version avec fond blanc :

CM2

Période 1

Version avec fond blanc :

Période 2

Version avec fond blanc :

Période 3

Version avec fond blanc :

Période 4

Version avec fond blanc :

Période 5

Version avec fond blanc :

Astuce pour les imprimer sous forme de livret :

Maintenant, le visuel à projeter pour la mise en commun :

Les fichiers étant trop volumineux pour être directement déposés ici, je partage des liens vers ma dropbox.

Dropbox me permet de sauvegarder en temps réel mais également de partager et d’avoir accès à mes dossiers n’importe où .

J’ai créé une dropbox pour l’ordinateur de l’école ce qui me facilite la vie : depuis chez moi, je dépose le soir mes fichiers sur la dropbox de ma classe et je les retrouve le lendemain matin sur l’ordinateur de l’école Si vous souhaitez être parrainés, voici un lien pour obtenir 500 Mo supplémentaires de stockage gratuit –> lien parrainage. (cliquez sur le lien)

lien pour télécharger le visuel de la période 1 sur ma dropbox

lien pour télécharger le visuel de la période 2 sur ma dropbox

lien pour télécharger le visuel de la période 3 sur ma dropbox

(Pour l’instant seulement les 2 premières semaines)

Et pour télécharger, repérez la flèche :

A noter : j’ai fait le choix de donner des fichiers à mes élèves afin de gagner du temps mais le visuel peut à lui seul suffire.

En classe , j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom il y a quelques années. Cette télécommande m’ est très utile lorsque j’utilise des diaporamas sous powerpoint (c’est-à-dire 99 % du temps) mais également pour changer de page d’un pdf. Cela me permet de ne pas être coincée devant mon ordinateur et de circuler plus librement dans la classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève.

Pour répondre à des demandes récurrentes, elle est introuvable actuellement mais je vous mets un lien vers une télécommande similaire et dans le même ordre de prix :

Cliquez sur l’image ou ICI pour plus d’informations.


Derniers articles :


Rituel en orthographe autour du code CHAMPIONS

Edit du 15/10/22 : ajout d’un jour 5 au 1er rituel + ajout de la 2e partie du rituel

Je rappelle au passage que le code CHAMPIONS a été créé par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/

Je l’en remercie.

Voici donc le rituel que je pratique en ce moment dans ma classe afin de présenter le code CHAMPIONS à mes CM1 et de réactiver cette utilisations pour mes CM2 :

La 1ère partie de ce rituel concerne la découverte/réactivation du codage des erreurs :

Jour 1

Temps 1 : découverte de la phrase + découverte du codage

Je fais expliciter ce que veut dire la lettre avec appui sur l’affichage du code CHAMPIONS qui se trouve sur le mur de ma classe.

Temps 2 : proposition d’une correction par les élèves avec une phase de recherche individuelle sur l’ardoise.

Quelques exemples :

Temps 3 : mise en commun et validation

J’évoque les outils sur lesquels on pourrait s’appuyer (cahier outil, dictionnaire, conjugueur…)

Un autre exemple avec le jour 2 :

Ces phrases sont en lien avec la dictée à venir qui provient de la méthode En route pour la dictée au CM de @Monsieur Paul et @clic sur la pomme rouge.

Méthode que j’utilise en complément de Dictées et histoire des arts – cycle 3 de @Mélanie Pouëssel car certains de mes CM2 ont fait une partie des dictées de ce tome en CE2.

Remarque : Ce week-end, j’ai commencé à évoquer ce rituel sur les réseaux sociaux et j’ai reçu de nombreuses sollicitations sur les réseaux, par MP ou mail afin de savoir si j’allais partager mon travail sur mon blog. Si certains étaient très cordiaux, d’autres (quelques exceptions) l’étaient un peu moins : j’ai eu l’impression d’avoir affaire à des clients pressés de recevoir leur commande…. Je rappelle donc que je partage mon travail sur mon temps personnel et ce GRATUITEMENT depuis un peu plus de 12 ans et que, même si je comprends que la rentrée puisse être stressante pour vous, elle l’est aussi pour moi, que j’ai également une vie personnelle, des enfants et que la vie, comme tout le monde, me réserve des hauts comme des bas.

Ce genre de comportement, heureusement très marginal, tend à me questionner sur le fait de continuer à partager mon travail.

Enfin, je sais pertinemment que mon fichier sera téléchargé des milliers de fois mais que peu de personnes se donneront la peine de me laisser un message de remerciement…..

Correction d’une coquille pour le jour 4 + ajout du jour 5

La 2e partie de ce rituel concerne la catégorisation des erreurs :

Temps 1 : découverte de la phrase + de la correction effectuée

Temps 2 : proposition d’une catégorisation de chaque erreur via les lettres du code CHAMPIONS avec une phase de recherche individuelle sur l’ardoise.

Temps 3 : mise en commun et validation

Durée totale de la mise en place de ce rituel : 2 semaines soit 2 x 4 jours

A noter :

En classe , j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom il y a quelques années. Cette télécommande m’ est très utile lorsque j’utilise des diaporamas sous powerpoint (c’est-à-dire 99 % du temps) mais également pour changer de page d’un pdf. Cela me permet de ne pas être coincée devant mon ordinateur et de circuler plus librement dans la classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève.

Pour répondre à des demandes récurrentes, elle est introuvable actuellement mais je vous mets un lien vers une télécommande similaire et dans le même ordre de prix :

Cliquez sur l’image ou ICI pour plus d’informations.

Projet de début d’année 2022 : se présenter

Petit projet de début d’année : je vais demander à mes élèves de se présenter et cette année, tout comme il y a 2 ans, je vais m’appuyer sur une idée trouvée sur Pinterest :

Voici mon adaptation à mon projet sur les personnages célèbres :

page 1 page 2

J’ai réalisé plusieurs prototypes. J’ai une préférence pour le 1er mais je verrai lequel sera choisi avec mes élèves. Le choix sera effectué parmi ceux ayant un cercle (emplacement du QR code).

Remarque : travail réalisé à partir de canva.

A présent, voici une présentation de mon projet sous forme de carte mentale :

voici la réalisation de Claire, une collègue

Voici quelques retours de la mise en place de mon projet en classe :

  • Présentation du projet et élaboration des critères de réussite ;

Rappel : Ce sont les propositions de mes élèves

  • étape 3 : suite à la rédaction du 1er jet ;

Mise en place d’un atelier de remédiation :

La proposition du « Je suis unique » est venue d’un élève qui est plutôt en déficit de vocabulaire. Très fière de lui !

A suivre….

Je mettrai quelques photos des réalisations de mes élèves une fois le projet terminé.

En attendant, voici mon projet réalisé il y a 2 ans :

page 1 page 2

Mais encore ….

Retour sur Dictées et histoire des arts autour du monde Cycle 3 de Mélanie Pouëssel

Ayant gardé une partie de mes élèves, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts autour du monde – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz

Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :

Cet ouvrage propose 25 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :

  • Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’œuvre à projeter se trouvent dans le CD ROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
  • Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CD ROM
  • Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
  • Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
  • Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
  • Séance 7 : correction de la dictée bilan

Ce 2e opus aborde des notions non couvertes par le tome 1 ce qui est un plus !

Pour plus de détails, je vous invite à consulter des extraits sur le site de RETZ.

Mon retour après un an d’utilisation :

Tout comme le tome1, cette méthode est très intéressante. Mes élèves accrochent toujours aussi bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.

Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres, des exercices d’orthographe complémentaires…..

Pour ma part, j’ai continué à faire quelques adaptations en lien avec ma pratique :

– Je ne fais pas forcément toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.

– Souvent, je profite de la découverte de l’œuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est Diapositive1-1-1024x576.jpg.

Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :

  • Une version sous forme d’image à insérer :
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.
  • Une version sous powerpoint :
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.

– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :

– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange en mai/juin 2021 sur Instagram avec Education enchantée

– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :

Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.

Voici un exemple de compteur de réussite issu du site 3 p’tits tours :

Extrait du site de 3 p’tits tours

Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :

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L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

Elle est en format word.

Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent SOUS MOT DE PASSE et réservé aux enseignant.e.s en possession de la méthode :

ICI

Il est à noter que la méthode s’accompagne d’un cahier de l’élève (parution février 2023) ——————————>

Et l’an prochain ?

Comme, je garde une partie de mes élèves, je souhaitais repartir sur le tome 1 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – de Mélanie Pouëssel

Mais mes futurs CM2 ont fait une partie de ces dictées en CE2.

J’ai donc longuement hésité et je voulais partir sur le travail de

Séverine Butez du blog le cartable de Séverine qui me semblait très intéressant et très riche sur les personnages célèbres :

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Mais vu le profil de certains de mes élèves, j’ai peur que les dictées soient trop difficiles mais je les garde en tête pour une prochaine rentrée.

J’ai donc décidé de jumeler le tome 1 (dictées non faites par mes CM2) avec En route pour la dictée ! de Monsieur Paul et Clic sur le pomme rouge et plus particulièrement sur Femmes et hommes d’exception :

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Pour information, il existe également un livret sur les merveilles du monde mais je ne pense pas l’exploiter :

A noter : les dictées ne sont pas liées à une notion orthographique contrairement aux ouvrages de Mélanie Pouëssel et Séverine Butez.

Mes ressources complémentaires pour ce 1e tome se trouvent SOUS MOT DE PASSE :

ICI

A noter d’autres ouvrages de Mélanie Pouëssel :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est dict%C3%A9es-et-histoire-des-arts-CE2-1.jpg.
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Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.

Il s’accompagne d’un cahier de l’élève (nouveauté 2022) :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est cahier-histoire-des-arts-ce2.jpg.
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Retour sur Dictées et histoire des Arts Cycle 3 de Mélanie Pouëssel – Retz

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A la rentrée 2020, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz

Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :

Cet ouvrage propose 26 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :

  • Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’oeuvre à projeter se trouvent dans le CDROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
  • Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CDROM
  • Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
  • Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
  • Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
  • Séance 7 : correction de la dictée bilan

Mon retour après un an d’utilisation :

C’est une méthode très intéressante avec laquelle les élèves accrochent bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.

Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres

Pour ma part, j’ai fait quelques adaptations en lien avec ma pratique :

– Je n’ai pas fait toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.

– Souvent, je profite de la découverte de l’oeuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :

Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :

  • Une version sous forme d’image à insérer :
  • Une version sous powerpoint :

– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.

– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :

– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/

– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :

Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.

Voici un exemple de compteur de réussite issu du site 3 p’tits tours :

Cliquez sur l’image pour plus de détails

Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :

Elle est en format word.

Il est à noter que la méthode s’accompagne d‘un cahier de l’élève (parution février 2023) ——————————>

Cliquez sur l’image pour plus de détails

J’ai poursuivi mon travail avec cet excellent support mais comme, je garde une partie de mes élèves, j’ai donc utilisé le tome 2 à la rentrée 2021 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel

Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent :

ICI

A noter :

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Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.

Il s’accompagne d’un cahier de l’élève (nouveauté 2022) :

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Rentrée 2022 : Je repars sur ce tome 1 mais en complétant avec En route pour la dictée ! car mes CM2 ont fait certaines dictées du tome 1 en CE2.