Category: C3 – Français
Retour sur Dictées et histoire des Arts Cycle 3 de Mélanie Pouëssel – Retz
Cette année, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz
Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :
Cet ouvrage propose 26 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :
- Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’oeuvre à projeter se trouvent dans le CDROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
- Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CDROM
- Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
- Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
- Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
- Séance 7 : correction de la dictée bilan
Mon retour après un an d’utilisation :
C’est une méthode très intéressante avec laquelle les élèves accrochent bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.
Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres
Pour ma part, j’ai fait quelques adaptations en lien avec ma pratique :
– Je n’ai pas fait toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.
– Souvent, je profite de la découverte de l’oeuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :
Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :
- Une version sous forme d’image à insérer :
- Une version sous powerpoint :
– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.
– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :
– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange il y a quelques semaines sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :
Ce tampon est disponible en quatre tailles et on peut choisir entre 19 coloris d’encre.
Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné.
Voici un exemple avec le cahier d’une CM2 :
Pour mon élève, les points de vigilance porteront donc sur les accords GN et l’orthographe.
– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :
Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.
Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :
Elle est en format word.
J’ai poursuivi mon travail avec cet excellent support mais comme, je garde une partie de mes élèves, j’ai donc utilisé le tome 2 :
Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel
Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent :
A noter :
Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.
Il s’accompagne d’un cahier de l’élève (nouveauté 2022) :
Protégé : Dictées et histoire des Arts – Cycle 3 de Mélanie Pouëssel
coup de cœur : le balai magique de Chris Van Allsburgh
Il y a quelques jours, j’ai découvert cet album grâce à @SylvieAnglais et le groupe facebook d’entraide « The littérature ». (groupe fermé destiné aux possesseurs et utilisateurs de la méthode « The littérature » de Sylvie et Christine Hanot.
Le balai magique est un récit fantastique qui traite de la différence. Ces illustrations sont magnifiques et complètent le texte qui peut parfois être un peu résistant pour les élèves.
Sylvie Hanot (@SylvieAnglais) propose une exploitation très intéressante sur laquelle je vais largement m’appuyer. Une version allégée est disponible pour tout le monde et une version plus complète est réservée pour les détenteurs de l’ouvrage « The littérature ».
C’est ICI sur le blog de Super, Maitresse !
A noter : si vous ne connaissez pas l’ouvrage « the littérature » je vous conseille de foncer lire cet article. Toujours sur le blog de Super, maitresse !
Cet ouvrage propose l’exploitation de 7 œuvres littéraires recouvrant ainsi les thématiques évoquées par les programmes.
Je cite les auteures :
Le travail en littérature repose ici sur la compréhension de textes afin de se les approprier. On étudie les personnages, la structure du récit et la production d’écrits courts ; on fait des connexions avec des œuvres littéraires ou artistiques, avec d’autres disciplines ou avec des expériences personnelles vécues. Les élèves s’entraînent également à écouter un texte lu et ils participent à des débats oraux interprétatifs….
Sylvie et Christine Hanot
Il y a également des bonus réservés aux utilisateurs de « the littérature »
L’exploitation du balai magique fait partie de ces bonus.
Bref, je vous le recommande vivement.
Pour plus de renseignements, je vous invite à vous rendre directement sur :
Projet de début d’année : Se présenter
Je vais demander à mes élèves de se présenter et cette année, je vais m’appuyer sur une idée trouvée sur Pinterest :
Je l’ai adaptée à mon projet de classe :
Remarque : l’illustration du bateau provient de hiclipart.
Voici en quelques lignes mon projet :
étape 1 : définition du projet : se présenter à l’oral et des critères de réussite
étape 2 : réalisation de la présentation de chacun avec la page 1
étape 3 : appui sur cette présentation pour rédiger une petite présentation
étape 4 : entrainement à la présentation orale devant le groupe classe (s’enregistrer pour se réécouter et s’évaluer)
étape 5 : présentation orale en direct ou via l’enregistrement devant le groupe-classe
En parallèle, réaliser se présenter (page 2) en arts visuels
J’ajouterai l’enregistrement de cette présentation orale sur la production plastique via un QRcode que je placerai dans le cercle.
J’ai pensé à prendre quelques photos des réalisations de mes élèves :
Mais encore ….
- Diplômes personnalisés de fin d’année – thème autour du monde
- Dictées et histoire des arts autour du monde – cycle 3 – MAJ 13
- Affiches autour de la notion de groupe nominal en lien avec la grammaire au jour le jour (tome 2)
- Dictées et histoire des arts autour du monde – cycle 3 – MAJ 12
- Mémo annuel – Rentrée 2022 2023
Twictée XXXVIV
Demain, j’amorce avec mes élèves l’élaboration des twoutils pour ma classe partenaire.
J’ai préparé ce document de travail pour la mise en commun avec mes élèves avec toutes les erreurs répertoriées :
(Les étiquettes des balises sont supprimables, duplicables et déplaçables)
fichier open sankoré twictée 39
Pour en savoir plus, sur la twictée, rdv sur le site de la twictée.
Bonne semaine
Rallye twoutil 8
Article réécrit car il avait disparu en raison de la défaillance du serveur la semaine dernière.
Je participe avec ma classe à la twictée
Quoi ? Qu’est- ce ?
- La twictée ?
C’est un dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe qui regroupe plus des centaines classes à travers le monde.
Je vous conseille d’aller voir sur le site pour avoir plus d’informations en cliquant sur le logo.
Pour démarrer en douceur, je participe au rallyetwoutil (cliquez sur le logo pour plus d’informations) et voici mes petites contributions à ce magnifique dispositif :
– mon petit outil élaboré sous Open-sankoré (logiciel gratuit pour VPI) qui me sert lors de la mise en commun :
- jour 1 (niveaux 2 et 3)
(les étiquettes des balises sont duplicables et déplaçables).
- jour 2 (niveaux 2 et 3)
(les étiquettes des balises sont duplicables et déplaçables).
- jour 3 (niveaux 2 et 3)
(les étiquettes des balises sont duplicables et déplaçables).
Enfin, voici la version complète avec toutes les balises pour les prochaines twictées :
(Les étiquettes des balises sont supprimables, duplicables et déplaçables)
Ajustements 2018 et l’analyse de la phrase – Mise à jour de mes cartes mentales
Pour synthétiser les ajustements de 2018 et les termes à utiliser en grammaire avec les élèves, j’avais mis à jour ma carte mentale et je prends enfin le temps de la partager avec vous.
Les groupes dans la phrase – 2018
J’ai également pris le temps de mettre à jour celle réalisée sur les différentes manipulations syntaxiques de la phrase :
Les différentes manipulations dans la phrase – 2018
Cartes mentales perfectibles évidemment…. et réalisées par le biais de simplemind
A la rentrée 2019, je travaillerai en grammaire à partir de :
Je l’ai déjà utilisé, il y a 3 ans et je suis en train de mettre à jour mes outils en lien avec les ajustements 2018.
C’est ICI
Je le complèterai avec :
Réussir en grammaire CM de Muriel Lauzeille (blogueuse de Lala aime sa classe)
La famille Filou s’agrandit de nouveau !
Après les enquêtes de Filou pour travailler la production d’écrits,voici Filou voyage à travers l’histoire aux éditions SEDRAP.
Superbe travail réalisé, comme les précédents par Maîtresse Séverine du Cartable de Séverine.
Par ses voyages à travers le temps, les élèves iront à la rencontre des grands personnages de l’histoire de France et travailleront en orthographe, en conjugaison et en histoire !
Par ses voyages à travers le temps, les élèves iront à la rencontre des grands personnages de l’histoire de France et travailleront en orthographe, en conjugaison et en histoire !
Voici donc un fichier qui comprend 1 an de dictées pour des CM1/CM2
Ce fichier facilement photocopiable et vidéoprojetable avec un guide papier et un CDROM dans un boitier comprend :
– des diapos en histoire
– des fiches de préparation élèves et enseignant
– des adaptations pour les élèves en difficulté
– des cartes mentales pour la méthodologie
– des affiches mémo etc…
Mais aussi en production d’écrits :
Filou mène l’enquête – CE1/CE2
Une méthode de « production écrite » exploitable en CE1/CE2 sur 1 ou 2 années.
*Séance 1 : séance découverte du projet = l’élève découvre le personnage, son univers, la démarche du projet d’écriture sous forme de mission, d’enquête et complète sa carte de détective et sa carte missions.
*Séance 2 : « Filou mène sa première enquête » = évaluation diagnostique des connaissances des élèves sur les types d’écrits
*14 missions proposées = choix des missions et programmation par l’enseignant grâce à une grille de programmation annuelle ou bi-annuelle car cela peut être envisagé sur deux ans pour les enseignants qui pratiquent le cours double ce1/ce2.
Filou mène l’enquête – cm1/cm2
Cet ouvrage propose aux élèves de CM1/CM2 de découvrir les différents types d’écrits en menant des enquêtes ludiques qui favorisent leur compréhension et leur implication. En véritables petits détectives, les élèves vont être amenés à : s’interroger, se documenter, lire des textes ; observer, identifier et décrire les caractéristiques des types d’écrits ; élaborer des outils sur lesquels ils vont s’appuyer lors de la rédaction (grille d’écriture, silhouette de l’écrit, fiche d’identité de l’écrit) ; rédiger. Cet outil d’apprentissage se prête tout aussi bien à un travail de classe qu’à un travail individuel ou en autonomie, l’enseignant(e) pouvant choisir de projeter ou d’imprimer les fiches. Composition : Le CD contient toutes les missions de Filou projetables et imprimables ; Le guide de l’enseignant(e) propose la conduite de classe et les corrigés pour chaque mission.
Sans oublier les auto-éditions de Maitresse Séverine à découvrir ICI
Dans sa bulle de Marie Bretin : un album sans texte très touchant à découvrir
Bienvenue. Vous venez peut-être de visiter la classe d’Ernest et je vous invite à découvrir mon coup de cœur avant de poursuivre votre visite de blog en blog.
Fan des albums sans texte car il sont souvent magnifiques de par leurs illustrations et par leurs graphismes. Je trouve qu’ils sont très intéressants à utiliser en classe pour travailler :
– la lecture d’images et amorcer ainsi des discussions où il faut expliciter, se justifier….
– le langage oral et écrit
– l’EMC notamment aux travers des thèmes qu’ils abordent …..
J’ai d’ailleurs déjà fait des articles aux sujets de ici et là.
Aujourd’hui, je voudrais plus particulièrement vous faire découvrir un album qui m’a beaucoup touché de par son histoire :
Une petite fille observe la ville du haut de son mur. Elle semble un peu renfermée, presque indifférente. Le bruit de la ville, celui de l’eau qui coule, les rires de ses camarades de classe, tout cela, elle ne l’entend pas car elle est sourde. Son monde à elle, c’est sentir, toucher, voir. Un monde dans lequel regarder les étoiles, sentir l’odeur du pain grillé sont ses petits plaisirs. Un jour, poussée par l’urgence d’aider un petit garçon qui se fait chahuter dans la cour de récréation, elle décide de faire entendre sa voix pour lui venir en aide. C’est pour elle le début d’une amitié qui va doucement ouvrir la bulle dans laquelle elle se trouvait.
Voici quelques extraits :
D’autres sont disponibles chez voce verso.
Bonne découverte
Pour poursuivre votre balade de blog en blog, je vous invite à aller chez La Tanière de kyban.
Qui sommes-nous à la CPB ? Nous sommes des Profs Blogueurs qui échangeons sur nos pratiques de classes et de bloguing. Nous partageons gratuitement nos ressources sur nos blogs dans le respect de la cybercourtoisie. Vous pouvez trouver toutes les adresses de nos blogs sur notre forum: les cyberprofs : la liste des membres