Retour sur Dictées et histoire des arts autour du monde Cycle 3 de Mélanie Pouëssel

Ayant gardé un partie de mes élèves, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts autour du monde – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz

Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :

Cet ouvrage propose 25 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :

  • Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’œuvre à projeter se trouvent dans le CD ROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
  • Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CD ROM
  • Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
  • Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
  • Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
  • Séance 7 : correction de la dictée bilan

Ce 2e opus aborde des notions non couvertes par le tome 1 ce qui est un plus !

Pour plus de détails, je vous invite à consulter des extraits sur le site de RETZ.

Mon retour après un an d’utilisation :

Tout comme le tome1, cette méthode est très intéressante. Mes élèves accrochent toujours aussi bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.

Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres, des exercices d’orthographe complémentaires…..

Pour ma part, j’ai continué à faire quelques adaptations en lien avec ma pratique :

– Je ne fais pas forcément toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.

– Souvent, je profite de la découverte de l’œuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :

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Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :

  • Une version sous forme d’image à insérer :
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  • Une version sous powerpoint :
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– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.

– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :

– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange en mai/juin 2021 sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui m’a servi à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :

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Ce tampon est disponible en quatre tailles et on peut choisir entre 19 coloris d’encre.

J’ai personnellement opté pour la taille la plus grande et j’en suis très satisfaite.

Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné car il n’est pas forcément facile à trouver sur le site.

Voici un exemple avec le cahier d’une CM2 :

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Pour mon élève, les points de vigilance porteront donc sur les accords GN et l’orthographe.



– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :

Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.

Voici un exemple de compteur de réussite issu du site 3 p’tits tours :

Extrait du site de 3 p’tits tours

Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :

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Elle est en format word.

Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent SOUS MOT DE PASSE et réservé aux enseignant.e.s en possession de la méthode :

ICI

Et l’an prochain ?

Comme, je garde une partie de mes élèves, je souhaitais repartir sur le tome 1 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – de Mélanie Pouëssel

Mais mes futurs CM2 ont fait une partie de ces dictées en CE2.

J’ai donc longuement hésité et je voulais partir sur le travail de

Séverine Butez du blog le cartable de Séverine qui me semblait très intéressant et très riche sur les personnages célèbres :

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Mais vu le profil de certains de mes élèves, j’ai peur que les dictées soient trop difficiles mais je les garde en tête pour une prochaine rentrée.

J’ai donc décidé de jumeler le tome 1 (dictées non faites par mes CM2) avec En route pour la dictée ! de Monsieur Paul et Clic sur le pomme rouge et plus particulièrement sur Femmes et hommes d’exception :

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Pour information, il existe également un livret sur les merveilles du monde mais je ne pense pas l’exploiter :

A noter : les dictées ne sont pas liées à une notion orthographique contrairement aux ouvrages de Mélanie Pouëssel et Séverine Butez.

Mes ressources complémentaires pour ce 1e tome se trouvent SOUS MOT DE PASSE :

ICI

A noter d’autres ouvrages de Mélanie Pouëssel :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est dict%C3%A9es-et-histoire-des-arts-CE2-1.jpg.
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Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.

Il s’accompagne d’un cahier de l’élève (nouveauté 2022) :

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Retour sur Dictées et histoire des Arts Cycle 3 de Mélanie Pouëssel – Retz

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A la rentrée 2020, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz

Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :

Cet ouvrage propose 26 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :

  • Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’oeuvre à projeter se trouvent dans le CDROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
  • Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CDROM
  • Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
  • Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
  • Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
  • Séance 7 : correction de la dictée bilan

Mon retour après un an d’utilisation :

C’est une méthode très intéressante avec laquelle les élèves accrochent bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.

Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres

Pour ma part, j’ai fait quelques adaptations en lien avec ma pratique :

– Je n’ai pas fait toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.

– Souvent, je profite de la découverte de l’oeuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :

Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :

  • Une version sous forme d’image à insérer :
  • Une version sous powerpoint :

– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.

– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :

– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange mi juin 2020 sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :

Cliquez sur l’image pour plus de détails

Ce tampon est disponible en quatre tailles et on peut choisir entre 19 coloris d’encre.

Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné car il n’est pas forcément facile à trouver sur le site.

Voici un exemple avec le cahier d’une CM2 :

Pour mon élève, les points de vigilance porteront donc sur les accords GN et l’orthographe.

– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :

Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.

Voici un exemple de compteur de réussite issu du site 3 p’tits tours :

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Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :

Elle est en format word.

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J’ai poursuivi mon travail avec cet excellent support mais comme, je garde une partie de mes élèves, j’ai donc utilisé le tome 2 à la rentrée 2021 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel

Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent :

ICI

A noter :

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Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.

Il s’accompagne d’un cahier de l’élève (nouveauté 2022) :

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Rentrée 2022 : Je repars sur ce tome 1 mais en complétant avec En route pour la dictée ! car mes CM2 ont fait certaines dictées du tome 1 en CE2.

dictées et histoire des Arts en CM : MAJ

Mise en ligne des derniers supports de correction en powertpoint ou pdf et des dictées à trous et/ou choix multiples pour la différenciation concernant les groupes jaune et vert) en lien avec Dictées et histoire des arts – Cycle 3.

ICI

Rappel pour les utilisateurs en possession de la méthode de Mélanie Pouëssel : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font par mail :

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

J’ai de plus en plus de soucis avec les adresses laissées avec les commentaires. J’ai beaucoup de messages de m’informant de l’échec de l’envoi.

Merci de privilégier les adresses professionnelles.

25/06/2021 : A noter pour la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ .

Suite à un échange, il y a quelques semaines, sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :

Ce tampon est disponible en trois tailles et on peut une couleur d’encre parmi 19 coloris.

Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou sur le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné.

L’an prochain, j’utiliserai le tome 2 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel

Voir aussi :

Mon retour sur un an de dictées et histoire des arts

A noter :

Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.

La course des lutins : encadrer des nombres entre 2 entiers

J’ai beaucoup de retard dans mes publications……

Voici un jeu que j’ai utilisé en période 2 en compléments d’autres activités dont mon rituel autour des nombres.

Version cycle 2

J’ai réinvesti dans un jeu que j’utilisais en cycle 2. @Cécile de la classe de Cécile m’a partagé son adaptation qui complète parfaitement ce que j’avais en tête et ce que j’avais déjà élaboré. Un grand merci à elle.

Voici la version pour le cycle 3 :

Version cycle 3

Comment y jouer ?

De 2 à 6 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé + pions

-Cartes-nombres à piocher

-Cartes-consignes  à piocher

-Outils d’aide / bandes numériques si besoin.

But du jeu : arriver le premier dans sa maison

Règle du jeu :À tour de rôle, chaque joueur tire une carte-consigne et une carte-nombre et procède à l’encadrement demandé par la carte-consigne du nombre indiqué sur la carte-nombre.

En cas de bonne réponse, il lance le dé et avance son pion.

En cas de mauvaise réponse, il passe son tour : il ne lance pas le dé……..

Retrouvez la règle complète dans les documents ci-dessous :

Voici les documents :

  • Le plateau de jeu au format A4 (2 versions : en couleur ou à colorier)
  • Le plateau de jeu à assembler pour obtenir un format A2 (2 versions : en couleur ou à colorier)
  • Les cartes-consignes élaborées par Cécile, j’ai juste complété en ajoutant un verso à ces cartes.
  • Les cartes-nombres élaborées par Cécile, j’ai juste complété en ajoutant un verso à ces cartes.
  • Les cartes-nombres que j’ai élaborées :
  • Les outils d’aide à l’encadrement

La version que j’utilisais en cycle 2 se trouve –> ICI

coup de cœur : le balai magique de Chris Van Allsburgh

Il y a quelques jours, j’ai découvert cet album grâce à @SylvieAnglais et le groupe facebook d’entraide « The littérature ». (groupe fermé destiné aux possesseurs et utilisateurs de la méthode « The littérature » de Sylvie et Christine Hanot.

Le balai magique est un récit fantastique qui traite de la différence. Ces illustrations sont magnifiques et complètent le texte qui peut parfois être un peu résistant pour les élèves.

Sylvie Hanot (@SylvieAnglais) propose une exploitation très intéressante sur laquelle je vais largement m’appuyer. Une version allégée est disponible pour tout le monde et une version plus complète est réservée pour les détenteurs de l’ouvrage « The littérature ».

C’est ICI sur le blog de Super, Maitresse !

A noter : si vous ne connaissez pas l’ouvrage « the littérature » je vous conseille de foncer lire cet article. Toujours sur le blog de Super, maitresse !

Cet ouvrage propose l’exploitation de 7 œuvres littéraires recouvrant ainsi les thématiques évoquées par les programmes.

Je cite les auteures :

Le travail en littérature repose ici sur la compréhension de textes afin de se les approprier. On étudie les personnages, la structure du récit et la production d’écrits courts ; on fait des connexions avec des œuvres littéraires ou artistiques, avec d’autres disciplines ou avec des expériences personnelles vécues. Les élèves s’entraînent également à écouter un texte lu et ils participent à des débats oraux interprétatifs….

Sylvie et Christine Hanot

Il y a également des bonus réservés aux utilisateurs de « the littérature »

L’exploitation du balai magique fait partie de ces bonus.

Bref, je vous le recommande vivement.

Pour plus de renseignements, je vous invite à vous rendre directement sur :

Le blog de Super, Maitresse !

Leçons de mathématiques en CM

Je travaille à partir de la méthode MHM et je me sers donc des leçons qui vont avec cette méthode. (cliquez sur les images pour plus de renseignements).

MAIS je crée également des leçons suivant les besoins de mes élèves.
Voici donc quelques leçons complémentaires :

  • écrire les nombres en lettres

Voici les versions  2020 :

Différentes versions : avec illustrations en couleur, avec illustrations en noir et blanc et sans illustration, versions à compléter….

écrire les nombres CE2 V 2020 ALIASLILI

écrire les nombres CM1 V 2020 ALIASLILI

écrire les nombres CM2 V 2020 ALIASLILI

  •  Voici les versions pour les CM1 et CM2 (version 2019) :

3 versions : avec illustrations en couleur, avec illustrations en noir et blanc et sans illustration

conjugaison en CE1 écrire les nombres en lettre CM1

conjugaison en CE1 écrire les nombres en lettre CM2

Retrouvez mes affiches –> ICI

  • ajouter /retrancher 9

conjugaison en CE1 leçon – ajouter retrancher 9

Retrouvez mon jeu de l’oie ainsi qu’une aide pour les élèves  —> ICI

  • ajouter /retrancher 99

conjugaison en CE1 leçon – ajouter retrancher 99

Retrouvez mon jeu de l’oie ainsi qu’une aide pour les élèves  —> ICI

  • ajouter /retrancher 999

conjugaison en CE1 leçon – ajouter retrancher 999

Retrouvez mon jeu de l’oie ainsi qu’une aide pour les élèves  —> ICI

  • Les tables de multiplication

Mini livre sur les tables de multiplication (tables de 2 à 10 et au delà de 10 : tables de 11, 12 , 15, 25 et 50) pour apprendre, revoir mais aussi pour outiller mes élèves et les aider à effectuer leurs multiplications ou divisions.

A partir d’un simple A4, un peu de pliage et un petit coup de ciseaux et le tour est joué !

Pour le tutoriel, je vous conseille de vous rendre sur le site des Editions Célestines (clic !)

Retrouvez le mini livre ainsi que d’autres outils ICI

  • La notion de chiffre / nombre

Retrouvez d’autres outils —> ICI

  • Les compléments à 100
 
conjugaison en CE1 les compléments à 100 ALIASLILI
 
Retrouvez d’autres outils :jeu de l’oie ainsi que des aides pour les élèves  —> ICI
 
 

A venir :

  • ajouter /retrancher 11
  • les compléments à 60, 1 000…..

Les horaires par discipline en cycle 2 et en cycle 3

MAJ août 2022 : ajout des APQ suite à la parution du BO du 20 janvier 2022 et du BO du 28 juillet 2022

Maj août 2020 : Le BO du 30 juillet 2020 avec les nouveaux programmes n’a pas modifié les horaires d’enseignement donc pour ceux qui planchent sur leur emploi du temps voici un petit up qui pourrait être utile  :

Voici deux cartes mentales suite à la lecture de l‘arrêté du 9 novembre 2015 fixant les horaires d’enseignement des écoles maternelles et élémentaires sur Legifrance :

– Une carte mentale concernant les horaires pour le cycle 2

Les horaires par discipline en cycle 2 et en cycle 3

conjugaison en CE1 Les horaires en cycle 2 

  • avec l’ APQ :

conjugaison en CE1 Les horaires en cycle 2 – ALIASLILI 2022

– Une carte mentale concernant les horaires pour le cycle 3

Les horaires par discipline en cycle 2 et en cycle 3

conjugaison en CE1 Les horaires en cycle 3 

  • avec l’ APQ :

conjugaison en CE1 Les horaires en cycle 3 – ALIASLILI 2022

Ce qui donne lorsqu’on déduit les horaires de récréation aux horaires d’enseignements :

conjugaison en CE1

conjugaison en CE1 Les horaires en cycle 2 avec déduction récréations – ALIASLILI 2022

conjugaison en CE1 Les horaires en cycle 3 – avec déduction récréations ALIASLILI 2022

Cartes mentales réalisées par le biais de simplemind

les nombres de 0 à 99

Mais aussi ….

Vous trouverez une carte mentale plus détaillée sur l »activité physique quotidienne (APQ) :

Les horaires par discipline en cycle 3
J’ai aussi réalisé une carte mentale sur le socle commun de connaissances de compétences et de culture (SCCCC) , vous la trouverez Les horaires par discipline en cycle 3 ICI

Vous trouverez des cartes mentales sur les modifications apportées par le BO du 30 juillet sur les programmes de cycle 3 sur le site de :

– Supermaitresse Les horaires par discipline en cycle 3 ICI 

les nombres de 0 à 99

Mais encore …..

  •  Question emploi du temps, un exemple  Les horaires par discipline en cycle 3 ici
  • programmation /progressions Les horaires par discipline en cycle 3 ici
  • mémo annuel Les horaires par discipline en cycle 3 ici

les nombres de 0 à 99

Vous êtes intéressés par les cartes mentales ? Découvrez le livre Utiliser les cartes mentales à l’école de Lala aime sa classe.

Très intéressant avec des exemples concrets d’utilisation en classe pour chaque cycle.

20 pensées sur « Les horaires par discipline en cycle 2 et en cycle 3 ! »

  1. Séverine
    dit :

    Bonjour, j’aime beaucoup le principe de tes cartes mentales : ça paraît tout de suite plus simple ! Par contre, pour le cycle 2, il me semble que tu as remplacé les enseignements artistiques par Sciences et technologie (qui s’intègre dans questionner le monde)… Bonne journée !


  2. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Merci. J’avais supprimé la mauvaise branche. C’est corrigé. Au départ je n’avais fait que celle du cycle 3 puis en voyant les différences mineures avec le cycle 2, j’ai fait celle du cycle 2. Les cartes mentales permettent de synthétiser et d’organiser sa pensée. Un bon exercice. C’est plus parlant.
    Bonne journée

  3. Anne
    dit :

    Merci pour ces cartes mentales! C’est super clair!
    Par contre, as tu les horaires détaillés par disciplines pour le cycle 2? (maths, français, questionner le monde etc..) Je suis nouvellement déchargée et je cherche à répartir les matières!
    Un grand merci d’avance!

    aliaslili

    Dimanche 24 Juillet à 12:17

    Bonjour,
    Je ne comprends pas ta question car tout est détaillé concernant le cycle 2 dans la 1ère carte mentale.
    Bonne journée

    Anne

    Dimanche 24 Juillet à 12:42

    Ah mince! Je rentre de congé mater.. J’suis pas claire! 😉
    Je cherche à connaitre les durées respectives de numération / mesure / opération etc… vocabulaire / grammaire…etc temps / espace etc…

    aliaslili

    Dimanche 24 Juillet à 18:29

    Il n’y a pas d »horaires précis pour ces sous domaines. Juste pour chaque discipline.
    Bonne soirée


  4. Craie hâtive
    dit :

    Super clair. Je l’enregistre. Merci Aliaslili !!!!


  5. aliaslili
    dit :

    Merci.
    Bonne journée


  6. brown bear
    dit :

    Merci m’dame pour le lien.
    Je rajoute les liens verts tes cartes mentales également, ça complètera parfaitement 🙂

    aliaslili

    Dimanche 24 Juillet à 18:30

    et merci pour tes cartes mentales.
    Bonne soirée


  7. brown bear
    dit :

    Your’re welcome. Bouh je viens de voir que j’ai fait une énorme faute pour « vers » ^^


  8. Charivari
    dit :

    Magnifiques. Je vais les afficher en salle des maitres. Vraiment MERCI !

    aliaslili

    Mardi 26 Juillet à 14:27

    Merci. Ravie que cela serve. Je quitte la direction sinon c’est clair que mes collègues y auraient eu le droit aussi….
    Bonne journée


  9. Elau
    dit :

    C’est tout de suite parlant ! Merci pour cette réalisation !

    aliaslili

    Mardi 26 Juillet à 14:28

    Merci à toi.
    Bonne journée

  10. aliaslili

    dit :

    Merci à toi.
    Bonne journée

  11. lucilou
    dit :

    merci super boulot!  Savez-vous si simple mind ou équivalent existe pour mac?


  12. aliaslili
    dit :

    Merci.
    Allez voir là : http://www.simpleapps.eu/simplemind/desktop/osx
    Bonne journée

  13. Suzanne
    dit :

    Merci pour ce gros travail bien utile. Je partage le lien sur ta page avec mes collègues. N’oublie pas de prendre des vacances quand-même !

Grammaire au jour le jour tome 1

ajout des textes et des collectes

Comme beaucoup de mes cybercollègues je me suis lancée dans la grammaire jour le jour…. (cliquez sur le titre ou l’image de la couverture du livre pour plus d’infos). J’en suis satisfaite et j’ai récidivé avec les opus 2  et 3  :

« Ces deuxième et troisième volumes de La Grammaire au jour le jour présentent des textes et des exercices différents pour permettre de renouveler l’intérêt des élèves en classes multi niveaux. La démarche, elle, reste identique. »

(Cliquez sur l’image ou le lien pour plus de détails)

Mes ressources pour ce 2e opus se trouvent ICI et le  3e opus (la nouvelle édition conforme aux ajustements de 2018 est paru)


 Voici quelques uns des outils que j’ai créés  via l’opus 1 :

A noter : ces outils ne sont que des compléments à l’utilisation du manuel la grammaire jour le jour de F. Picot aux Editions Nathan et n’ont en aucun cas pour but de se substituer à celle-ci.

pour la rentrée 2019 en cours…..

Cliquez sur les liens ci-dessous pour accéder à mon espace de partage sur dropbox. Dropbox me permet de sauvegarder en temps réel mais également de partager et d’avoir accès à mes dossiers n’importe où . Si vous souhaitez être parrainés, voici un lien pour obtenir 500 Mo supplémentaires de stockage gratuit –> lien parrainage.

A présent, les ressources :

– les textes et les collectes

A la rentrée 2019, j’avais décidé de regrouper tous les textes ainsi que toutes les collectes sous forme d’un cahier relié. C’est une sorte de cahier tout en un contenant les textes et les collectes. Les transpositions sont collées au fur et à mesure à la droite du texte d’origine.

Résultat gain de temps pour moi comme pour les élèves et un stress en moins pendant le confinement !!

A noter : J’avais ajouté une collecte sur l’impératif en partant des textes de la méthode pour les CM2. Vous trouverez donc 2 fichiers de collectes pour les CM2 : 1 avec cette collecte supplémentaire et l’autre sans.

conjugaison en CE1

Dossier contenant les textes et les cahiers des collectes

 

 Grammaire au jour le jourAides à la transposition données une fois que les changements dans le texte ont été mis en évidence :

conjugaison en CE1 aides à la transposition

 Grammaire au jour le jourExercices quotidiens différenciés 

conjugaison en CE1 exercices différenciés

 Exercices de synthèse

conjugaison en CE1 exercices de synthèse

 – VPI

Sur le VPI de l’école, il n’y a pas de logiciel spécifique, j’ai donc installé Open Sankoré qui a l’immense avantage d’être simple d’utilisation et surtout d’être GRATUIT.

Les ressources mises à disposition ci-dessous ont aussi l’avantage d’être modifiables selon vos besoins.

conjugaison en CE1 VPI – fichiers open-sankoré

Exemples de ce que vous pouvez trouver dans les fichiers open-sankoré :

(exercice jour 1 +  un exercice complémentaire avec des étiquettes déplaçables)

(étiquettes déplaçables concernant les groupes : sujets, prédicats, compléments de phrase )

(étiquettes déplaçables concernant les groupes : GN, sujets, prédicats, compléments de phrase )


Les affichages

Voici mes affiches réalisées en lien avec cet ouvrage :

 

 

 Les groupes dans la  phrase    le sujet
 

 

 le prédicat

 

– BO 2018 – Le groupe verbal

le sujet et le prédicat

 

– BO 2018 – Le sujet et le groupe verbal

 le complément

 

de phrase

– BO 2018 – Le complément circonstanciel

  – Différents compléments circonstanciels

 

 

 

 

le verbe    

 

le complément du
verbeBo 2018 – le complément d’objet direct ou indirect
 l’attribut du sujet

Voir  ICI

Mais aussi ….

  • Comment repérer le verbe dans une phrase ?

des affichages sur différentes stratégies et une leçon « pop-up »

cycle 2ICI

  • Diverses affiches sur le groupe nominal

cycle 2

ICI

les nombres de 0 à 99

Mais aussi …. (fusion avec un autre article publié sur le blog)

Pour synthétiser les ajustements de 2018 et les termes à utiliser en grammaire avec les élèves, j’avais mis à jour ma carte mentale et je prends enfin le temps de la partager avec vous.

 conjugaison en CE1 Les groupes dans la phrase – 2018

J’ai également pris le temps de mettre à jour celle réalisée sur les différentes manipulations syntaxiques de la phrase :

L'analyse de la phrase et les programmes 2016

 conjugaison en CE1 Les différentes manipulations dans la phrase – 2018

Cartes mentales perfectibles évidemment…. et réalisées par le biais de simplemind


Mais encore ….

 Chez la Communauté des Profs Blogueurs, vous trouverez tout plein de  chouettes ressources très intéressantes pour La grammaire au jour le jour  des éditions Nathan. J’ai juste pu participer à la frappe de certaines évaluations (pas très disponible cet été entre la clôture de la direction, les cartons, le déménagement….)

Les voici  :

Vous pouvez également retrouver sur Rallye-liens: récap des ressources "La grammaire au jour le jour" chez la CPB des ressources (en format Word) en profitant du mois d’abonnement offert (sur demande à nathan.editorial.lea@nathan.fr) pour l’achat de l’ouvrage.


Du même auteur (cliquez sur les images pour plus de détails) :


Découvrez également :

Apprendre à mieux écrire de Françoise Picot

Le groupe nominal : diverses affiches

Voici diverses affiches concernant les composants du groupe nominal :

– le nom et le déterminant

-l’adjectif

– le complément du nom

conjugaison en CE1 affichages le groupe nominal

Selon les affiches, j’imprime soit en format A3 soit en format affiche 2×2 soit 4 feuilles (pour plus d’explication,Divers ici) puis après le découpage et l’assemblage, je plastifie soit à l’aide d’une plastifieuse A3 soit avec du couvre-livre adhésif.

Pour ceux qui n’auraient pas encore réussi à percer les mystères de leur imprimante ou pour ceux qui ne peuvent pas imprimer avec en format affiche, voici un lien vers un logiciel qui vous permettra de le faire :

Divers posteRazor


D’autres affiches concernant le français au cycle 3 Divers ICI

Pour la grammaire, je travaille à partir de la grammaire jour le jour… de F. Picot aux éditions Nathan

Retrouvez tout mon travail ICI et mes affichages

 

 


Du même auteur (cliquez sur les images pour plus de détails) :


Découvrez également :

Apprendre à mieux écrire de Françoise Picot

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Les unités de mesures : tableaux de conversion

De retour en cycle 3 au bout de 7 ans, voici mes ressources remises en page et complétées. (article remanié et enrichi)
  •  les mesures de longueur

avec illustrations :

conjugaison en CE1 mesure de longueur TABLEAU AIDE

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de longueur TABLEAU AIDE SANS ILLUSTRATION

  • les mesures de masse

 – CM1

avec illustrations :

conjugaison en CE1 mesure de masse TABLEAU AIDE CM1

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de masse TABLEAU AIDE CM1 SANS ILLUSTRATION

– CM2

avec illustrations :

conjugaison en CE1 mesure de masse TABLEAU AIDE CM2

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de masse TABLEAU AIDE SANS ILLUSTRATION CM2

  • les mesures de contenance

avec illustrations :

conjugaison en CE1 mesure de contenance TABLEAU AIDE

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de contenance TABLEAU AIDE SANS ILLUSTRATION

  • la synthèse regroupant ces différentes unités de mesure

 Une fois que nous avons vu les différentes mesures, voici ce que je donne comme synthèse d’aide afin d’éviter de multiplier les supports :

Versions 2019 : mesures de longueur + mesure de masse
– CM1
avec illustrations :
sans illustration :

– CM2

avec illustrations :

sans illustration :
Versions 2017 : mesures de longueur + mesure de masse + mesure de contenance
– CM1
avec illustrations :
sans illustration :

– CM2

 avec illustrations :
sans illustration :
Ces feuilles sont glissées sous une pochette plastique afin qu’ils puissent, avec un feutre effaçable à sec ou des woodys, écrire et effacer à volonté !
Remarque : Si vous souhaitez ce document pour votre affichage et pour gagner du temps en évitant de le refaire au tableau chaque fois que vous en avez besoin en collectif   ici

Mais encore …..

<— Cliquez sur l’image pour plus de renseignements
– Des films agités pour bien cogités (cliquez sur les images pour y accéder)

 

 

 

 

 

 

Mais encore d’autres ressources :

Mes affichages en mathématiques au cycle 3 Divers ICI

Les tableaux de numération :

le tableau de numération (centaine, dizaine, unité)tableau numération 0 à 999 au cycle 2

 

 

 

Les tableaux d’aide pour les grands nombres :



Enfin …..

Cliquez sur les images pour plus de détails….


23 pensées sur « Les unités de mesures : tableaux de conversion ! »

  1. lorenza 8
    dit :

    J’ai fait mes devoirs dessus

  2. Papiwaro

    dit :

    Bonjour Aliaslili
    Ton blog est formidable. C’est ma première année de classe (à 37 ans) et je m’inspire beaucoup de ton travail coopératif. Merci beaucoup

  3. Jijidu45
    dit :

    Salut!!!
    J’ai A-DO-RÉ!
    C’est magnifique et je le recommande à tous en tant que professeur  des écoles.
    Marise, Professeur.

  4. cathy p
    dit :

    Bravo et un grand merci pour le gain de temps!
    J’arrive au CM1 après 15 ans de CP…  Tes tableaux sont parfaits.

  5. hhhhh
    dit :

    je suis élève et cela m’a bien aidé merci beaucoup

  6. paincatia
    dit :

    merci pour ces tableaux d unités de mesures ..à mon age je refais des remise a niveau sur les math .Surtout sur les unités de mesure,… dans mon travail j’en ai besoin tous les jours merci beaucoup

  7. bj
    dit :

    merci beaucoup pour le tableau

  8. jujuuuuuu
    dit :

     J’ai fait mes devoirs mais je n’arrivais pas à les faire j’ai été sur ton blog et ça a été beaucoup mieux merci bcp

  9. jujuuuuuu
    dit :

    et je suis en 6éme

  10. sophiie
    dit :

    Bonjour, ces tableaux m’ont beaucoup aidé. Merci beaucoup ! Pourrais-tu aussi faire des tableau sur les conversions des heures, minutes, secondes ?
    Au revoir, Sophie. (:

  11. Papiwaro

    dit :

    Ce travail est toujours très impressionnant !!!!!!!! et de grande qualité. Merci pour ce partage.

  12. sam60
    dit :

    Merci pour les tableaux très clairs ! une maman d’élève de cm1 !

  13. Capchou
    dit :

    J’avais un exercice de math et ces tableaux mon rappelé les bases

  14. bisousdenounours
    dit :

    COOL!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!CA VA?MOI OUI.
    CE SITE EST TROP COOL

  15. Kim!
    dit :

    C très intelligent de ta part…

  16. Kim!
    dit :

    Trop bien!J’aide des enfant d’un milieu défavorisé dans une banlieue et je leur fait faire des activités que j’ai cherchées .

  17. Kim!
    dit :

    Quand je leur ai montré ce site sur une tablette ils m’ont dit que ça les aidait beaucoup !!! En tout cas ils ont adoré !merci!!

  18. Kim!
    dit :

    Je suis comme un sauveteur pour eux ! Ils aiment dorénavant les maths et les conversions !

  19. JePassaisParLa…
    dit :

    Bravo pour tes trucs et astuces super utiles ça aide merci surtout en physique-chimie 😉

  20. suzann
    dit :

    ça va c’est cool

  21. suzann
    dit :

    super!!c’est génial cm2


  22. Calculatrice
    dit :

    Super !

  23. Hello Hello
    dit :

    J’en m’en sers aussi en classe de 6ème pour des élèves ayant des troubles de l’apprentissage. Ils l’insèrent dans une pochette plastifiée et font leurs conversions directement sur la pochette avec un feutre effaçable. Comme ça ils peuvent utiliser le tableau indéfiniment.C’est génial!