Retour sur Dictées et histoires des Arts Cycle 3 de Mélanie Pouëssel – Retz

Cette année, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz

Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :

Cet ouvrage propose 26 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :

  • Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’oeuvre à projeter se trouvent dans le CDROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
  • Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CDROM
  • Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
  • Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
  • Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
  • Séance 7 : correction de la dictée bilan

Mon retour après un an d’utilisation :

C’est une méthode très intéressante avec laquelle les élèves accrochent bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.

Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres

Pour ma part, j’ai fait quelques adaptations en lien avec ma pratique :

– Je n’ai pas fait toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.

– Souvent, je profite de la découverte de l’oeuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ontnt retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :

– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.

– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :

– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange il y a quelques semaines sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :

Ce tampon est disponible en quatre tailles et on peut choisir entre 19 coloris d’encre.

Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné.

– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :

Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.

Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :

Elle est en format word.

L’an prochain, je continuerai de travailler avec cet excellent support mais comme, je garde une partie de mes élèves, j’utiliserai donc le tome 2 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel à paraitre le 19 août.

Bonnes vacances !

Retour sur « explorer l’histoire au CM2 » de Nathalie Borroni – Génération 5

Explorer l’histoire au CM2 de Nathalie Borroni (Loustics) chez Génération 5

Cette année, j’ai enfin pu commencer à tester cette ressource avec mes CM2. L’an dernier, avec le confinement, nous avions pris trop de retard en histoire pour l’utiliser !

Petite présentation :

Cette ressource comprend :

  • un classeur avec des ressources papiers, les fiches pour les élèves et le déroulement des séquences
  • un logiciel pour vidéoprojection disponible sur un CDROM : documents à projeter pour la phase collective de découverte, une vidéo explicative pour chaque séance, des activités interactives.

Voici l’organisation type des séances :

    1) Phase collective de découverte et d’échanges à partir d’un document projeté
    2) Visionnage d’une vidéo de quelques minutes illustrant les notions importantes du thème
    3) Activités interactives de réinvestissement sur TNI ou en vidéoprojection « simple »
    4) Travaux individuels, trace écrite à trous ou non et évaluations pour chaque séance

Des outils complémentaires : synthèses illustrées et frises chronologiques en couleur et/ou à compléter,  cartes d’identité des personnages historiques, plein d’images complémentaires …….

Tous les corrigés des fiches élèves sont fournis.

Il y a en tout 19 séquences pédagogiques couvrant le programme d’histoire (du temps de la République à la construction de l’Union européenne), avec des documents de découverte, des leçons animées, des fiches pour l’élève, des activités interactives.

Mon avis :

Mes élèves ont beaucoup apprécié les petites vidéos ainsi que les activités interactives.

Suivant les séances, j’ai complété la phase de découverte par une petite recherche de mes élèves soit sur des documents, soit sur internet avant de faire une synthèse avec eux et leur montrer la vidéo.

De même, toujours suivant les séances, je profitais du moment de la trace écrite pour faire réaliser un écrit court à mes élèves avec pour appui les notes prises collectivement au tableau.

Conclusion : c’est un bel outil qui peut être utilisé tel quel ou adapté à ses pratiques.

Cette année, Génération 5 avait mis en ligne les ressources contenues dans le cdrom. Ce qui a été un plus pour les élèves isolés (positifs, cas contact….). Super initiative !

Je continuerai d’utiliser cette ressource l’an prochain.

Cette ressource fait suite à Explorer l’histoire au CM1 du même auteure. Je n’ai pas l’ouvrage correspondant au CM1. je n’ai donc pas pu le tester mais nul doute qu’il soit également de qualité !

Fractions décimales / nombres décimaux : petit rituel

Juste avant les vacances, j’ai amorcé un petit rituel sur le passage d’une fraction décimale et un nombre décimal (1 séance = 1 diapo). Je vais continuer ce rituel à la rentrée afin de réviser cette notion.

Je me suis appuyée sur le jeu du juge inspiré de l’histoire du juge de MHM et sur les visuels utilisés pendant le confinement de l’an passé.

J’ai juste mis mes visuels CM1 et CM2 sur la même diapositive et ajouté des animations.

Pour information, le jeu du juge se trouve ICI et mes visuels utilisés pendant le confinement .

C’est un powerpoint. Donc modifiable suivant vos besoins.

Enfin, un petit outil que je donne à mes élèves :

tableaux à mettre sous pochette plastique

Autre outil bien pratique :

Bonne reprise la #zoneB !

Bonne semaine à tous !

Passer de l’écriture fractionnaire à l’écriture décimale : le jeu du juge

Pour travailler ce passage délicat entre l’écriture fractionnaire et l’écriture décimale, j’ai créé l’an dernier ce jeu : Le jeu du juge. Ce jeu s’inspire de l’histoire du juge de MHM. L’an dernier, j’ai tout juste eu le temps de l’introduire en classe avant le confinement de mars.

Je constate que j’ai avancé un peu plus vite cette année avec mes élèves car j’ai commencé à l’introduire vendredi.

Voici le déroulement de ce jeu :

De 2 à 4 joueurs

 joueurs

Matériel :    

– 1 plateau de jeux par élève     

– Cartes à piocher                                                                 

 – woodys ou feutres effaçables

But du jeu : Obtenir le meilleur saut

Niveau 1 :

Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur pioche une carte et place l’écriture fractionnaire sur la droite afin de symboliser le saut. Si la réponse est exacte, il garde alors la carte car le saut est validé. Si la  réponse est fausse, il ne garde pas la carte et le saut n’est pas validé. C’est au joueur suivant de jouer.

Niveau 2 :

Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur pioche une carte et place l’écriture fractionnaire sur la droite afin de symboliser le saut et utilise, si besoin, le tableau afin de le convertir en nombre décimal. Si la réponse est exacte, il garde alors la carte car le saut est validé. Si la  réponse est fausse, il ne garde pas la carte et le saut n’est pas validé. C’est au joueur suivant de jouer.

À l’issue des 3 tours, chaque joueur compare ses résultats et donc les sauts afin de ne garder que le meilleur.

Le gagnant sera celui qui aura obtenu le meilleur saut.      

Variantes possibles :

– 3 plateaux de jeux possibles pour chaque niveau permettant la possibilité ou non d’écrire directement les écritures fractionnaires ou les nombres décimaux ainsi que le meilleur score.

– Différents niveaux de cartes (1 et 2)  à utiliser séparément ou non

   – Cumuler les 3 essais……

Vous trouverez toutes ces explications ainsi que les plateaux de jeux et les cartes de le fichier ci-dessous :

  Les illustrations utilisées dans ce jeu proviennent de Mycutegraphics et de clipart

Ce jeu est perfectible. N’hésitez pas à me faire des retours…..

Initialement, je n’avais pas forcément prévu de le publier tout de suite, je voulais continuer à le tester en classe avant mais vu le nombre croissant de demandes par mail, sur facebook et instagram, faire un article sur le blog me permet de gagner du temps.

Enfin, je voudrais préciser que pendant le confinement, je m’étais appuyé sur ce jeu tout juste vu en classe pour continuer à travailler les fractions décimales ainsi que le nombre décimal. J’avais publié une partie de mon travail ICI.

Mais encore …..

Derniers articles publiés :

La course des lutins : encadrer des nombres entre 2 entiers

J’ai beaucoup de retard dans mes publications……

Voici un jeu que j’ai utilisé en période 2 en compléments d’autres activités dont mon rituel autour des nombres.

Version cycle 2

J’ai réinvesti dans un jeu que j’utilisais en cycle 2. @Cécile de la classe de Cécile m’a partagé son adaptation qui complète parfaitement ce que j’avais en tête et ce que j’avais déjà élaboré. Un grand merci à elle.

Voici la version pour le cycle 3 :

Version cycle 3

Comment y jouer ?

De 2 à 6 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé + pions

-Cartes-nombres à piocher

-Cartes-consignes  à piocher

-Outils d’aide / bandes numériques si besoin.

But du jeu : arriver le premier dans sa maison

Règle du jeu :À tour de rôle, chaque joueur tire une carte-consigne et une carte-nombre et procède à l’encadrement demandé par la carte-consigne du nombre indiqué sur la carte-nombre.

En cas de bonne réponse, il lance le dé et avance son pion.

En cas de mauvaise réponse, il passe son tour : il ne lance pas le dé……..

Retrouvez la règle complète dans les documents ci-dessous :

Voici les documents :

  • Le plateau de jeu au format A4 (2 versions : en couleur ou à colorier)
  • Le plateau de jeu à assembler pour obtenir un format A2 (2 versions : en couleur ou à colorier)
  • Les cartes-consignes élaborées par Cécile, j’ai juste complété en ajoutant un verso à ces cartes.
  • Les cartes-nombres élaborées par Cécile, j’ai juste complété en ajoutant un verso à ces cartes.
  • Les cartes-nombres que j’ai élaborées :
  • Les outils d’aide à l’encadrement

La version que j’utilisais en cycle 2 se trouve –> ICI

Rituels autour des nombres : fiches 7 et 8 d’entrainement à la lecture de nombres et ses activités ritualisées – Les encadrements

Mise en ligne des fiche 7 et 8 d’entrainement à la lecture de grands nombres.

Fiches 7 :

  • CM1 : les nombres de 100 000 à 999 999 999
  • CM2 : les nombres de 100 000 à 99 999 999 999

Fiches 8 :

  • CM1 : les nombres de 100 000 à 999 999 999
  • CM2 : les nombres de 100 000 à 999 999 999 999

Les activités ritualisées sont également prêtes. Pour ces fiches, elles tournent autour des encadrements.

Rappel : rituel pour 4 jours. Chaque jour, on travaille une des lignes de la fiche.

Pour compléter mon travail autour des encadrements, j’ai exhumé de mon garage – en n’écoutant que mon courage et en affrontant un froid glacial – un jeu que j’utilisais, à l’époque bientôt lointaine en tant que maitresse en cycle 2. Il s’agit du jeu « la course des lutins ».

Je suis en train de l’adapter pour mes cycles 3 mais il peut très bien servir tel quel pour une première remédiation.

Il est à retrouver dans cet article : encadrer entre 2 dizaines

Pour plus d’explications et retrouver les fiches 7 et 8 d’entrainement à la lecture de grands nombres ainsi que les précédentes, c’est :

ICI

Pour plus d’explications et retrouver les rituels autour des nombres correspondant à ces fiches 7 et 8 d’entrainement à la lecture de grands nombres ainsi que les précédents, c’est :

C’est la fin de mes rituels autour des grands nombres. Mes prochaines rituels tourneront autour des fractions et je pense m’inspirer dans un premier temps du rituel mis en place par @SylvieAnglais sur son blog Super, Maitresse !

Bon dimanche et prenez bien soin de vous

Notion chiffre de /nombre de

J’ai beaucoup de retard dans mes publications.

Voici les outils utilisés sur cette notion au cours de la période 1.

  • la leçon :
  • les outils pour le tableau et en individuel pour les élèves :
Un exemple d’utilisation des flèches en classe

Vous trouverez d’autres modèles de flèches sur le blog de Lala –> ICI

J’ai travaillé cette notion notamment par le biais de mes fiches d’entrainement à la lecture de grands nombres et des rituels mis en place en lien avec ces fiches :

Les fiches d’entrainement à la lecture de grands nombres sont :

ICI

Les visuels de mes rituels sont :

Enfin, mes tableaux de numération sont :

ici

Bon courage à vous en ces temps difficiles et prenez bien soin de vous

coup de cœur : le balai magique de Chris Van Allsburgh

Il y a quelques jours, j’ai découvert cet album grâce à @SylvieAnglais et le groupe facebook d’entraide « The littérature ». (groupe fermé destiné aux possesseurs et utilisateurs de la méthode « The littérature » de Sylvie et Christine Hanot.

Le balai magique est un récit fantastique qui traite de la différence. Ces illustrations sont magnifiques et complètent le texte qui peut parfois être un peu résistant pour les élèves.

Sylvie Hanot (@SylvieAnglais) propose une exploitation très intéressante sur laquelle je vais largement m’appuyer. Une version allégée est disponible pour tout le monde et une version plus complète est réservée pour les détenteurs de l’ouvrage « The littérature ».

C’est ICI sur le blog de Super, Maitresse !

A noter : si vous ne connaissez pas l’ouvrage « the littérature » je vous conseille de foncer lire cet article. Toujours sur le blog de Super, maitresse !

Cet ouvrage propose l’exploitation de 7 œuvres littéraires recouvrant ainsi les thématiques évoquées par les programmes.

Je cite les auteures :

Le travail en littérature repose ici sur la compréhension de textes afin de se les approprier. On étudie les personnages, la structure du récit et la production d’écrits courts ; on fait des connexions avec des œuvres littéraires ou artistiques, avec d’autres disciplines ou avec des expériences personnelles vécues. Les élèves s’entraînent également à écouter un texte lu et ils participent à des débats oraux interprétatifs….

Sylvie et Christine Hanot

Il y a également des bonus réservés aux utilisateurs de « the littérature »

L’exploitation du balai magique fait partie de ces bonus.

Bref, je vous le recommande vivement.

Pour plus de renseignements, je vous invite à vous rendre directement sur :

Le blog de Super, Maitresse !

rituels autour des nombres – CM

Quelques extraits de mes fichiers

Ces rituels sont en lien avec les fiches d’entrainement à la lecture des nombres précédemment publiées.

1 ligne de nombres par jour = entrainement à la lecture à la maison + rituels dessus

Les fichiers partagés sont des fichiers powerpoint donc modifiables et adaptables.

Attention : il y a des animations. Je les utilise énormément. Cela me permet de gagner du temps en classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève ou circuler librement dans la classe et ne pas être coincée à l’ordinateur,  j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom !

Concernant la présentation réalisée sous powerpoint, elle s’inspire du groupe facebook : Les utilisateurs MHM CM1/CM2. Groupe géré par la classe de Loïc.

Voici mes fichiers :