Poésie de Maurice Carême :
D’autres ressources …
Charivari à l’école là (carte d’identité de Maurice Carême)
Poésie de Maurice Carême :
D’autres ressources …
Charivari à l’école là (carte d’identité de Maurice Carême)
Dans ma classe de Pittau et Gervais
J’adore cet album ….mais plus édité malheureusement. C’est pourquoi vous trouverez le tapuscrit de ce livre ci-dessous.
Structure :
Dans ma classe, il y en a un qui s’appelle …….. et l’autre ……………
Extraits des premières pages :
étape 1 : Lecture offerte et mise en évidence de la structure. La première fois, je leur ai lu les 10 premières pages puis je cachais la 2e partie de la double page.
Gros succès !
Rires garantis !
Plusieurs relectures ont suivi et à chaque fois mes élèves étaient ravis.
étape 2 : écrire en s’inspirant de ….
Mes élèves ont imaginé d’autres copains afin de réaliser un mini livre.
étape 3 : illustrer….
Pour le pliage et pour créer vos propres petits livres, allez voir ICI
Mes élèves sont très motivés et, en plus, ils savent qu’ils enverront un exemplaire de leurs livres à leurs correspondants. (donc réalisation de 2 minis livres par enfant)
Voici des extraits de livres finis :
Merci à mon ancienne collègue, Isabelle, qui, d’après mes souvenirs, m’avait fait découvrir cet album au cours de mes années en maternelle.
Mais encore …..
Les auteurs (Francesco Pittau et Bernadette Gervais) de Dans ma classe, ont écrit de nombreux livres. J’aime beaucoup leur travail. Je trouve qu »ils ont beaucoup d’humour.
A l’école Un classique qu’on ne présente plus et dont je me servais en maternelle.
Pour travailler la notion de passé et l’imparfait en production d’écrits :
Structure :
Quand j’étais petit, ….
Le travail que j’ai fait dessus : (ICI)
Pour travailler la notion de futur et le futur simple en production d’écrits :
Structure :
Quand je serai grand, ….
Le travail que j’ai fait dessus : (ICI)
Sympa pour jouer avec les devinettes (en cachant la réponse) et en produire
A réinvestir en arts plastiques avec un jeu sur les images
Exemple de devinettes extraites du livre:
Une souris + un aspirateur ça fait un éléphant …. c’est dingue !
Un rat + une brosse ça fait un hérisson….. c’est dingue !…..
Il en existe bien d’autres : Pipi, Prout, C’est dégoûtant, C’est pas ma faute….
Super! J’adore l’idée! Merci de me faire découvrir ce livre très sympa!
Merci! Sympa comme livre! Je ne connaissais pas! Chouette pour des CPs aussi!
SUPER idee !!!!! merci!
@micalement
-S-
+ 1 convaincue ; j’adopte. En effet nos collègues de maternelle sont des ressources dans la connaissance des albums: un grand merci à elles et à toi.
j’adore et hop un mini projet pour la rentree!
J’adore! Un projet que je ferai avec mes cp! Merci.
Merci pour vos commentaires
Si vous travaillez sur cet album, un petit retour sur votre vécu me ferait très plaisir !!
Et si vous réalisez des docs complémentaires, je serais preneuse !!!
super idée!!! (comme d’hab 😉 ), ton travail a surement eu du succès: le livre n’est plus dispo chez amazon :-(…
Super pour l’apprentissage de la lecture, mais livre est introuvable indisponible ou rupture…Comment faire pour l’avoir, merci. Cordialement
Quand un livre m’intéresse et qu’il n’est plus disponible, j’essaie de le trouver d’occasion.
Voici le lien vers priceminister :
http://www.priceminister.com/offer/buy/1084075/Pittau-Dans-Ma-Classe-Livre.html
Il n’en y a pas d’occasion pour l’instant mais en faisant un souhait (alerte prix), on peut être averti dès qu’un vendeur le met en vente.
Sinon, il n’y a plus qu’à écumer les bibliothèques du coin (école, municipale) et les vide-greniers ….
Très bonne idée, je vais essayer de trouver le livre et de lancer le projet avec mes CP, merci
super ce que tu sais, idem pour le travail de tes élèves, j’adore cette idé et cet album; merci por la découverte
Je (re)prends ma classe après les vacances (arrêt2 mois) : je pense que ce sera une très bonne entrée en matière car en plus j’aurai une classe très difficile. Merci de nous faire partager cette lecture si originale.
Super sympa comme petit projet ! Hop ! Adopté pour la rentrée !! Merci !
Snif !! Album indisponible sur tous les sites !…
oufffffffffff il est a la bibliotheque juste a cote de chez moi!!!!!!!!!!!!!!!
Veinarde !!
Il reste à espérer que l’éditeur se décide à le réimprimer…..
Bon ! Je sais que ce n’est pas drôle mais il est disponible…au Canada !
;-)))
Merci pour ce partage et tous les autres !
Merci pour ce travail qui va apporter de la joie dans mon quotidien de classe!C’est vraiment super,je prends,mes élèves de clis vont adorer
Un seul mot : j’adore!!!! Merci !!!
Super sympa, je vais mettre ça au chaud Merci !
je leur ai lu ce matin…….crises de rires, et propositions spontanee d’en inventer d’autres!
ils ont un peu devie de la forme originelle ou le « resultat » est un nom commun et j’ai eu : dans ma classe il y en a un qui s’appelle art et l’autres pastiques ;), un qui s’appelle tais et l’autre toi (on va s’amuser a l’illustrer celui la) !
Sympa comme idée j’ai envie d’essayer avec mes C.P
Super!J’adore ce livre et le lis toutes les années à mes GS.Merci pour le mini livre nous allons de ce pas en écrire!
GE…
…NIAL!
…ANT!
…NEREUX!
Waouh, super idée! je vais essayer de trouver le bouquin et lancer ça avec mes CE1, au risque de rendre les CE2 jaloux! merci beaucoup!
Merci Cancoillotte et Cian !
@cian : c’est pour cela que j’avais remonté l’article car il était disponible d’occasion à un prix tout à fait raisonnable (environ 10 €) alors que sur certains sites, on le trouve à plus de 50 €.
Bon mercredi
merci beaucoup pour ton travail! tu as toujours d’excellentes idées! Un GRAND MERCI de consacrer du temps sur ce blog!
Très chouette!
merci
Merci.
C’est un de mes livres préférés pour la classe. Je ne l’ai pas utilisé cette année mais je compte me rattraper à la rentrée
Bonne journée
Merci, ayant trouvé le livre à la bibliothèque, je cours faire de la prodction d’écrit rigolote grace à toi. Merci!
Bonne production. Je le fais la semaine prochaine avec mes loulous.
Cette année, je suis inspectée et je dois préparer une leçon sur le passé-présent-futur. Je souhaite commencer par la découverte de 2 livres : « Quand je serai grand » et « Quand j’étais petit ».
Malheureusement, impossible de trouver le livre « Quand j’étais petit » même en seconde main.
Pourrais-tu m’envoyer le tapuscrit ou les pages scannées afin de m’aider à préparer mon activité. Merci pour ton aide et pour ton site.
Bonjour,
Je peux t’envoyer les deux.
Contacte-moi via mon adresse mail dans le menu de droite.
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09/09/2013 Un petit up avec l’ajout d’un lien vers une interview de Sylvie Cèbe, co auteur avec Roland Goigoux de Lectorino et lectorinette CE1 – CE2 notamment.
A lire …
Plus que quelques jours à patienter ! Paru !
Voici au moins deux ans que j’attends sa sortie……
Pour tout ce qui concerne le travail autour des stratégies de lecture, il y a les travaux des travaux de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux.
Je m’appuie beaucoup dessus.
Lectorino & Lectorinette est un outil à destination des CE1 et des CE2.
Extrait du descriptif des Editions Retz :
Lectorino & Lectorinette se donne quatre priorités :
Pour l’enseignant et pour ses élèves, Lectorino & Lectorinette c’est :
Le CD-Rom contient 130 fichiers PDF avec :
* Les textes étudiés en collectif sont également disponibles sous la forme de posters.
Les Edtions Retz propose un extrait -> ICI.
Interview de Sylvie Cèbe parue dans le café pédagogique
(Cliquez sur l’image pour accéder à l’interview)
Ces auteurs ont d’ailleurs sorti auparavant des outils similaires pour les CM / 6e/ SEGPA ainsi que pour le collège :
Pour finir….
Le Groupe Départemental de Prévention de l’Illettrisme de l’Indre s’est inpiré des travaux de Cèbe et de Goigoux et de ceux de Fayol et de Thomazet et a produit des outils très intéressants pour le CE1 :
pour le CE2
Ce même type de travail existe pour les CM :
Bonjour,ça semble bien interessant. Je viens de recevoir Stratégies pour lire au quotidien du SCEREN. Mais si j’avais, j’aurais probablement attendu Lectorino qui semble plus complet.Bonnes fin de vacances
ah, j’ai découvert Lector et Lectix an décembre dernier et je bosse là-dessus avec mes CM. C’est génial !Bonne nouvelle que cette sortie !
Merci pour l’info ! Tu as raison, ça me paraît très intéressant et complet ! Je vais lire la présentation et voir si je me lance cette année. Grâce à toi, je travaille depuis 2 ans avec Je lis, je comprends que j’apprécie déjà beaucoup !
Ravie d’avoir pu vous être utile !
@ Crismanc : J’ai pensé à toi hier. Nous avons emmené ma belle-soeur et ses enfants venus passer 2 jours avec nous au Zoo de Champrépus. Je sais que tu l’apprécies et nous n’étions pas très loin de vous.
J’ai hâte qu’il sorte aussi !
Par contre je lis que tu es allée à Champrépus ? Tu es du coin ??? J’y vais cet après midi avec mon loulou !!! :p
@amariss : amusant ! à un jour près on aurait pu se croiser sans même le savoir. J’habite dans l’Orne.
Bonne journée
J’ai fais ma formation à Alençon ! Du coup j’ai bossé dans l’orne ! Ca ne fait que 3 ans que je suis revenue dans la Manche. Tu es sur quel secteur ?
Je suis sur la circonscription d’Argentan.
Ok ! J’ai fait les circos de Flers, la Ferté Macé et Laigle.
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En dernière période,j’ai travaillé les accords dans le groupe nominal via l’album Va t’en grand monstre Vert (cliquez sur l’image pour plus de détails)
étape 1 :
Discussion ce sur qu’est un monstre et notamment sur la tête d’un monstre
Travail sur le vocabulaire
étape 2 :
Chaque élève a dessiné sa tête de monstre puis a présenté son dessin aux autres
étape 3 :
Lecture offerte et mise en évidence de la structure
Mise en place du projet :
Pour la forme des écrits des élèves, je souhaitais les faire sous forme de mini-livres mais en utilisant des feuilles A3. Ce qui permettait aux élèves d’écrire directement leurs productions sous leurs dessins. (Pour ceux qui ne connaissent pas les mini-livres et pour le pliage voir ICI)
Projet adopté à l’unanimité.
Plusieurs relectures de l’album (piqûre de rappel, lecture plaisir…) ont suivi à divers moments
étape 4 : écrire en s’inspirant de ….
Petite précision : Le format choisi a apporté une contrainte à l’écriture : le nombre limité de pages. Mes élèves ont donc travaillé sur les étapes de l’apparition de leurs monstres.Etapes limitées à 6 : la première page du livre étant consacré à la 1ere de couverture et la dernière page à la conclusion :
MAIS TU NE ME FAIS PAS PEUR !
Alors, va-t’en_______________ et NE REVIENS JAMAIS ! Sauf si je te le demande.
Je leur ai donc demandé d’écrire en s’inspirant du livre pour faire apparaître le monstre qu’ils avaient dessiné auparavant (cf étape 2)
Voici leur premier support d’aide :
Et leur 2e support pour l’aide à l’écriture : les mots outils
Support réalisé à partir du travail sur le vocabulaire effectué en étape 1
mots outils pour l’écriture va t’en grand monstre vert.pdf
étape 5 : illustrer et mettre au propre sur leurs mini-livres…. (Concentration extrême !!!)
étape 6 : réaliser de la 1ère de couverture
Quelques exemples de réalisation :
Mais aussi ……
Toujours pour travailler sur l’accord dans le groupe nominal, j’avais hésité avec la collection de la petite boule blanche là
Je l’utiliserai certainement cette année !
Sur le même principe et du même auteur :
D’autres ressources sur ce blog …
histoires sans paroles aux éditions Autrement
En s’inspirant de « et si j’étais » d’Emmanuel Anquetil
En s’inspirant de Dans ma classe de Pittau et Gervais
Quand j’étais petit de Pittau et Gervais
Quand je serai grand de Pittau et Gervais
Très sympa !! Je voulais travailler sur les monstres l’année prochaine, voilà qui va compléter mon travail sur les portraits de monstres 🙂 Merci !
Excellente idée! je note ça pour ma dernière période l’année prochaine. Merci;
J’ai toujours aimé cet album! mais en voilà une exploitation très intéressante je l’essaierai cette année! Merci
J’adore, j’adhère, j’adopte!!! merci pour cette belle idée!
Je connais bien cet album pour l’avoir utilisé en CP, mais je trouve ici d’autres idées. Merci
Super projet !
J’adore ! Je vais même je crois le tenter dans mon prochain remplacement !
Super projet et en plus je tombe sur ton blog pile poil au moment où l’on commence un décloisonnement CE1/CE2 dans mon école.Encore merci pour tout ce travail partagé !
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En achevant mon dixième et dernier carton d’albums de jeunesse en prévision du déménagement, je suis tombée sur cette collection que j’adore et que j’ai utilisé en maternelle :
Les aventures de la petite boule blanche de Christophe et Isabelle Loupy aux éditions Milan
(cliquez sur l’image pour voir les titres des 9 albums)
Ce sont des albums aux textes et illustrations simples.
Cette collection aujourd’hui n’est plus éditée chez Milan où elle est indisponible mais chez Belin. Chaque album regroupe 2 histoires et il y a même 3 nouvelles aventures (si j’étais un loup, si j’étais une sirène et si j’étais une princesse). La présentation, le texte demeurent identiques et le graphisme légèrement modernisé. Le père Noël a offert, comme par hasard, les albums contenant les nouveaux titres à ma choupinette (cadeau qui aussi fait plaisir à la maman !)
Pour plus d’infos, cliquez sur les liens ci-dessous :
La petite boule blanche au coeur des océans comprend :
Si j’étais une sirène
Si j’étais un dauphin
La petite boule blanche au pays des contes :
Si j’étais une princesse
Si j’étais un petit cochon
La petite boule blanche s’invite au cirque :
Si j’étais un clown
Si jétais un éléphant
La petite boule blanche fête Noël :
Si j’étais le père Noël
Si j’étais un nounours
La petite boule blanche aime avoir peur :
Si j’étais une sorcière
Si j’étais un chat
La petite boule blanche part à l’aventure :
Si j’étais un loup
Si j’étais un indien
A présent que les présentations sont faites, voici en quelques le travail que j’avais fait avec mes GS :
étape 1 : découverte de l’album par le biais d’une lecture d’album en collectif
Ma collègue et moi avions fait tout un travail en lecture dessus. Quand j’aurai un peu plus de temps, je le posterai.
étape 2 : relecture en petit groupe et mise en évidence de la structure répétitive
Si j’étais………………… dit la petite bouche blanche, j’aurais ……………………..
étape 3: mise en place du projet : écrire un livre à la manière de…
étape 4 : recherche par petits groupes et dictée à l’adulte
étape 5 : élaboration des illustrations
étape 6 : retaper les phrases à l’ordinateur (grâce au modèle donné)
étape 7 : choix de l’ordre du livre, choix de l’illustration pour la 1ère et 4ème de couverture
étape 8 (pour la maitresse) : pages scannées et insertion des phrases. Ce qui a permis la réalisation des livres en plusieurs exemplaires et reluire des livres.
étape 9 : passage dans les familles
Et voici le résultat : (cliquez sur les liens pour accéder au livre virtuel)
Concernant les thèmes choisis par les élèves, ils sont directement liés à la vie de la classe :
D’autres ressources sur ce blog …
histoires sans paroles aux éditions Autrement
en s’inspirant de Va-t-en Grand Monstre Vert
En s’inspirant de « et si j’étais » d’Emmanuel Anquetil
En s’inspirant de Dans ma classe de Pittau et Gervais
Quand j’étais petit de Pittau et Gervais
Quand je serai grand de Pittau et Gervais
Tout ce travail me plait bien ! Seulement, je n’arrive pas à ouvir tes documents mis en exemple … Y a-t-il une procédure particulière ? Merci
Merci de me l’avoir signalé. J’ai rechargé les fichiers, ça devrait fonctionner à présent. Si ce n’est pas le cas, je les mettrai sous un autre format.
Bonne soirée
Merci, c’est enfin visible ! Super projet de classe, je mets de côté ! Merci pour ton partage !
superbe travail!!! je voulais savoir si tu avais à disposiition le travail sur la découverte de l’album?
merci…
A quoi fais-tu référence exactement ?
tu expliques un peu plus haut que ta collègue aviez fait tout un travail de découvert sur la lecture et que tu le posterai plus tard… Voilà je voulais savoir si tu l’avais.. Bonne Journée Merci…
Concernant le travail autour de lecture réalisé avec des MS GS, je le mettrai effectivement quand j’aurai un « creux » mais pour l’instant, comme tout le monde, ici c’est le rush de la rentrée. Désolée, il va falloir patienter.
ok très bien c’était juste un renseignement et non une injonction…
Pas de soucis. Je ne l’avais pas mal pris .
Bonne rentrée
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Ajout du 02/03/2012 : Ajout des derniers albums sortis avec notamment 2 albums faisant référence à l’architecture et 1 album autour d’Eugène Delacroix et son oeuvre La Liberté guidant le peuple.
A l’école, nous avons acheté quelques albums de cette collection.
C’est une co-édition du Scéren et de l’Elan Vert.
Le principe : « Les albums de cette collection permettent d’entrer dans l’œuvre d’art par la fiction : le jeune lecteur pénètre dans une aventure avec des héros auxquels il s’attache avant de découvrir qu’il est entré dans dans une oeuvre ».
Albums pour une lecture-plaisir(plaisir d’écouter une histoire mais aussi plaisir des yeux!!), pour une découverte d’un artiste …..
En tout cas, moi, je suis conquise !!!
Ousmane Sow et ses scultures : Le Guerrier debout et La Mère et l’enfant.
artiste d’origine sénégalaise Pour plus d’infos sur l’artiste ICI
Ce livre offre un très beau texte sur la guerre en Afrique. La vie de Sékou nous bouleverse, elle est aussi porteuse d’espoir. . Les superbes illustrations aux couleurs chaudes servent le rêve du personnage et rendent la tension palpable. Le lecteur se sent tout aussi invisible que Sékou grâce à Omotou. L’art devient une porte de sortie, une protection, une renaissance.
L’architecte Le Corbusier et son oeuvre la chapelle Notre-Dame-du-Haut de Ronchamp
Après le chaos de la guerre, les survivants d’une île se réunissent et rêvent d’un bateau idéal qui correspondrait aux envies et aux espoirs de chacun, un vaisseau messager de la paix et de la solidarité. La conception est confiée à l’imagination débordante des plus jeunes. Les enfants abandonnent vite les cahiers pour faire une construction grandeur nature. Leur vaisseau blanc reprend la forme de la chapelle de Ronchamp et le livre shabille des couleurs des vitraux.
Léonard de Vinci et La Joconde
Ce nouvel album de la collection « Pont des arts » s’inspire du vol de la Joconde en 1911. L’illustration, très fraîche, restitue le portrait de Mona Lisa et son regard mystérieux. Angelo le vitrier est envoûté par le regard de velours, le sourire mystérieux de Mona Lisa qui le regarde tendrement. Il vole le tableau, et le lecteur découvre sur ses traces un récit plein d’humour, qui l’interroge sur les mystères du tableau, et ceux de l’amour.
L’architecte Claude Nicolas Ledoux et La Saline royale d’Arc-et-Senans
Pour plus d’infos sur La saline royale, le site officiel ICI
Au XVIIIe siècle, impossible de conserver la viande ou le poisson sans sel. Mais quel travail pour le récolter ! La famille de Galoup s’y attelle. Pourtant la vie est difficile et Galoup doit se livrer à la contrebande du sel. Un jour, il sauve la vie d’une jolie rousse : la fille du directeur de la Saline royale ! Les deux enfants se lient d’amitié. Peut-il lui faire confiance ?
Eugène Delacroix et La Liberté guidant le peuple
Le môme Sans-Nom nous plonge dans ses luttes quotidiennes : la faim, le froid lépidémie de choléra… mais aussi dans ses farces et ses petits bonheurs : éclabousser les passants bien habillés, le spectacle d’un montreur dours, la rencontre d’une très belle femme… L’histoire de Sans-Nom va se fondre dans l’Histoire. 1830 : la famine et l’interdiction des journaux conduisent le peuple à se soulever contre le roi. Sans-Nom sera sur les barricades, justement au côté de cette belle femme qui chante La Marseillaise.
J’aime particulièrement le graphisme de cet album.
PETIT NOUN, L’HIPPOPOTAME BLEU pour découvrir une figurine (un petit hippopotame bleu) de l’Ancienne Égypte du musée du Louvre
Pour plus d’infos sur cette figurine ICI
L’histoire de Petit Noun commence dans l’Égypte des pharaons, puis fait un grand saut jusquà notre époque. Enterré avec son vieil ami, l’hippopotame ne se réveille que lorsque les archéologues mettent au jour son tombeau. Quand Petit Noun décide de partir à la recherche des siens, il prend les couleurs des contrées quil traverse : le jaune dor du désert, le camaïeu de vert de la forêt, le gris des brumes de Paris. Mais Petit Noun est toujours seul. Quand tout semble perdu, il tombe alors nez à nez avec sa famille… sous la pyramide du Louvre. Voici une invitation pour découvrir le département égyptien du Musée.
à paraître le 8 mars
L’univers de Jean Dubuffet
Pili-Pili s’ennuie comme un vieux rat rabougri. « Ce qu’il me faudrait, c’est un ami », pense Pili-Pili. Alors il va chez Crapoto, le magasin où l’on trouve tout. Mais un ami, ça ne s’achète pas… Pili-Pili va-t-il trouver un ami ?
Diego Velasquez et son oeuvre « les Ménines » (Las Meninas)
La princesse Marguerite, cinq ans, s’ennuie pendant que Vélasquez peint la famille royale. Alors, elle joue à « un, deux, trois, soleil ! ». Tous les personnages prennent peu à peu la pose qu’on retrouve sur le tableau.
Paul Klee et son oeuvre « Chat et oiseau »
Un chat en cage, quelle drôle d’image !
Dehors, l’oiseau vole.
Le félin le dévore des yeux.
Mais, si le chat le regarde,
ce n’est peut-être pas pour le manger,
mais parce qu’il rêve de liberté…..
Joan Miro et son oeuvre « Le carnaval d’Arlequin »
Rien ne va plus sur la planète Tourneboule… Un canacoincoin, deux poissonvoles puis un canacri se réfugient chez la magissorcière. Ils sont tous malmorphosés ! Que se passe-t-il ?….
Pieter Bruegel et son oeuvre « Les chasseurs dans la neige »
Mayken aime patiner sur le lac gelé : elle a l’impression de fendre l’air, comme si elle volait. Un soir, sur le chemin du retour, elle découvre un oiseau blessé…
Henri Rousseau, dit le Douanier Rousseau et son oeuvre » La Charmeuse de serpents »
La forêt tremble ! De monstrueuses machines l’assaillent, la tronçonnent, la débitent… Les animaux fuient tant qu’ils le peuvent. Cependant le son d’une flûte s’élève dans la jungle… Yadwigha, la charmeuse de serpents, se serait-elle éveillée ?
Guiseppe Arcimboldo et ses » quatre saisons »
Cette nuit, tous les légumes de la fée Natura ont été volés. Qui a osé accomplir un tel forfait ? Ses chevaliers servants : Printemps, Été, Automne, Hiver partent à la poursuite du brigand. Au carrefour de la forêt, quatre chemin semés d’embûches s’ouvrent devant les chevaliers. L’aventure commence…
Marc Chagall et son oeuvre « Les mariés de la tour Eiffel »
Dans un joli coin du monde aux maisons toutes bleues vivait Zéphyr, le facteur. Chaque matin, ses pas suivaient le même chemin. Pourtant, l’homme rêvait d’ailleurs… Un soir d’été, un nuage l’invita à son bord. Commence alors un long voyage riche en couleurs où les parfums, les chants et les saveurs s’entremêlent…
Edgar Degas et son oeuvre « répétition d’un ballet sur la scène »
Laure, petit rat de l’Opéra de nos jours, se retrouve transportée au XIXe siècle. La jeune danseuse s’aperçoit vite que quelqu’un en veut à Cléo, la ballerine prodige. Comment démasquer le fauteur de troubles ?
Vincent Van Gogh et son oeuvre « Les roulottes, campement de bohémiens aux environs d’Arles »
Ils sont arrivés tôt ce matin. Trois roulottes tirées par des chevaux. Des gitans… Accoudé à sa fenêtre, Paul observe le campement. Les lueurs d’un feu font danser les ombres. Soudain, Paul remarque une silhouette qui se glisse vers le poulailler.
Paul Gaugin et son oeuvre « Arearea »
Vahiné-Noa, reine du Jour, ne vit que pour la lumière, les tambours et les cris de joie. Vahiné-Po, reine de la Nuit, ne se plait que dans le silence et la rêverie. Les deux reines ne se parlent plus. Tevaï, le garçon à l’ombre noire, saura-t-il les réconcilier?
Auguste Rodin et son oeuvre « Les bourgeois de calais » (sculture)
Calais en l’an 1347… Voilà une année que les soldats anglais assiègent la cité. Le gouverneur a capitulé et les exigences du roi d’Angleterre sont sans appel. Les habitants seront saufs, mais à une condition… une terrible condition.
Les cloches se mettent à sonner à toute volée. Pierre et sa famille rejoignent la foule pétrifiée sur la place du Marché. Une question est sur toutes les lèvres : quel est le prix à payer ?
Claude Monet et son oeuvre « Charette sous la neige à Honfleur »
Tout est blanc en cette veille de Noël : les toits des maisons, les arbres, les chemins, jusqu’au ciel, lourd de flocons.
Oscar est blotti entre ses parents dans la charrette qui les mène chez bon papa Siméon.
Soudain, une ombre surgit.
— Attention ! hurle Oscar.
Brusquement, il sent qu’il s’envole…
Est-ce un miracle ? Un miracle de Noël ?
Georges Seurat et son oeuvre « Le cirque »
C’est le grand jour pour Louise ! Sur la piste du cirque, elle exécute son numéro de voltige pour la première fois… Roulement de tambours ! Louise retient son souffle… et se souvient. Tout a débuté par un accident : une chute de cheval dans la tempête… son sauvetage par les artistes du cirque. La convalescence, puis le plus dur : convaincre son père que sa place était ici, avec les acrobates. C’est le grand jour, Louise est sur la piste…
La tapisserie de Bayeux
En ce temps-là, tout le monde portait un chapeau sauf Guillaume. Aucun couvre-chef ne lui plaisait… Aucun !? Enfin, il y en avait bien un : la couronne de son cousin Édouard. Arriva le jour où il eut le droit de la porter. Mais c’était compter sans cette teigne d’Harold, son autre cousin !
Hokusai et son oeuvre « Sous la grande vague au large de Kanagawa ».
Naoki est arrivé nouveau-né un jour d’hiver et de grand vent,déposé par une vague géante sur le bateau de Taro.
Depuis, sept années ont passé : mais Naoki reste petit, tout petit. Doit-il, pour grandir, se tourner vers l’océan ? La réponse lui viendra d’un fabuleux poisson d’argent…
Bonne découverte ou redécouverte !!!!
Edit du 3 mars 2011
Il existe des cahiers pédagogoiques qui donnent des pistes d’exploitation de ces albums :
Voir aussi ICI
Merci pour tes ajouts…tout m’intéresse, mais je vais commencer par Miro car nous l’avons découvert en début d’année avec les couleurs primaires.
Ton site est vraiment passionnant et je profite de ce temps précieux offert par les vacances, pour te dire un grand merci.
Merci
Hello !
Quel est le format des livres ? Et l’oeuvre est-elle présentable aux élèves grâce au livre ? Je veux dire, le livre inclut-il une reproduction de l’oeuvre que les élèves auront sous les yeux pendant la lecture ?
Les dimensions des livres sont de 24,5cm x 32,6 cmL’oeuvre qui a inspiré le livre est présentée en fin de livre sur une double page non détachable et il y a une biographie de l’artiste.Pendant la lecture, l’oeuvre peut être projectée via un rétroprojecteur ou un vidéoprojecteur.Je sais qu’il existe des livrets qui proposent des pistes de travail mais je ne les ai consultés. Je mettrai un lien vers ces livrets.
J’ai « Un oiseau en hiver », je l’ai lu la semaine dernière à mes élèves. Je trouve cette approche de l’oeuvre d’art vraiment très intéressante !
merci pour ces références, ça a l’air sympa !Bonnes vacances
Je vais m’empresser de consulter un exemplaire de cette série qui me semble prometteuse. Merci pour ces références. Juste un « bémol »: j’aime bien les diffusion grand public pour pouvoir les conseiller aux familles. Le sceren ça reste une diffusion trop pédago-pédagogique à mon goût. 😉
Les albums se trouvent sur Amazon par exemple Seuls les cahiers pédagogiques ont une distribution plus confidentielle.
hooo merci pour cette remarque. Lorsque je lis sceren, je pense systématiquement CRDP.
Je viens de commander l’album sur Guillaume le conquérant et la tapisserie de Bayeux.
Merci pour toutes ces infos ! Je voudrais mettre en place un cahier collectif des arts l’an prochain, alors, je cherche des idéees …
Je découvre cette collection, merci !!!
woah! Je ne connaissais pas cette collection, je sais pas comment j’ai pu passer à côté! Maintenant, le problème, c’est que choisir?????????
merci, j’ai vraiment hâte de découvrir cette collection !
merci j’adore la peinture et le faire partager à mes eleves dans le meme genre il y a « le poisson bleu de monsieur chagal a disparu! edition mn jeunesse c’est super!! je te le conseille
super moi qui fait des lecture cadeau régulièrement ça va me donner de nouveaux horizons
Merci pour cette référence Louloutix ! Je vais aller voir
Nadou10, Je suis une mordue de livres et j’adore lire des livres à mes élèves, voir leurs grands yeux écarquillés…mais mon porte-monnaie n’aime pas trop ça !!
merci, ça a l’air super intéressant !!!
Ce n’est pas sans rappeler Tracy Chevalier et son merveilleux « la jeune fille à la perle ». En le lisant j’ai eu une envie folle de découvrir et comprendre l’oeuvre de Vermeer et du coup j’ai retenu tout ce que j’ai appris. Je note les références pour les acheter car pour le coup je suis en tièrement convaincue. Mer i pour les références!
Effectivement ces albums sont maaaaagnifiques et peuvent être exploités de multiples façons… J’avais fait un abécédaire à partir de la Magissorcière et je pourrai envoyer le doc si ça te dit (mais je ne sais pas à quelle adresse).
Bonne soirée.
Je veux bien.
Voici mon adresse : leblogdaliasliliarobasehotmail.fr
Très beaux albums. Moi, je travaille aussi avec La collection « Les grands compositeurs »
Je trouve qu’ils sont très riches en documentations sonores. Je les utilise avec mes CE1-CE2. Mais mes collègues de CM travaillent aussi avec.
Dans la même collection, il y a aussi des documents consacrés au chant dans l’histoire, aux compositeurs ou au jazz. Je les achète à l’Arbre. C’est très pratique et très riche.
Merci pour cette référence ! Je ne connaissais pas.
MERCI de m’avoir fait découvrir cette collection tout simplement sublime
Voici une poésie de Maurice Carême :
D’autres ressources …
Charivari à l’école là (carte d’identité de Maurice Carême)
Très joli. Tu leur donnes en photocopie ou tu les fais copier ?
joli poème. Je le prends pour la rentrée des vacances. Merci !
LouJO, je leur donne une photocopie pour qu’ils la recopient. En ce début d’année, on voit ensemble où il faut faire attention :quand faut-il sauter des lignes, des carreaux…
Bon dimanche à toi et Maxetlyly
Bonjour, comment fais tu pour écrire un poème sur les lignes seyes?J’aimerais tellement y arriver!Merci
Tout simplement en insérant dans word une image de page seyes (avantage par rapport aux polices lignes). Après j’insère des zones de texte transparentes. Mais il est possible de faire la même chose sous publisher et powerpoint
Et si jétais d’Emmanuel Anquetil
C’est un album sur lequel j’avais travaillé en GS.
Quelques scans du livre …
Voici en quelques lignes, ce que j’avais fait dessus :
étape 1 : découverte de l’album par le biais d’une lecture d’album en collectif
étape 2 : relecture en petit groupe et mise en évidence de la structure répétitive
Si j’étais…………………, je …………………….. mais je ne ……………… pas…………..
étape 3: mise en place du projet : écrire un livre à la manière de…
étape 4 : recherche par petits groupes et dictée à l’adulte
étape 5 : élaboration des illustrations
étape 6 : retaper les phrases à l’ordinateur (grâce au modèle donné)
étape 7 : choix de l’ordre du livre, choix de l’illustration pour la 1ère et 4ème de couverture
étape 8 (pour la maîtresse) : pages scannées et insertion des phrases. Ce qui a permis la réalisation du livre en plusieurs exemplaires et reluire des livres
étape 9 : passage dans les familles puis un exemplaire du livre offert à la classe de CP au cours d’une rencontre
Et voilà le résultat :
(cliquer sur les images pour les agrandir)
J’ai bien envie de le réexploiter en CE1 mais en alliant,au niveau des illustrations, photos et dessins.
Mais encore…
Zaubette a réalisé un travail autour d’un album qui est similaire à celui-ci :ICI
Je pense que je testerai aussi
D’autres ressources sur ce blog …
histoires sans paroles aux éditions Autrement
en s’inspirant de dans ma classe…
En s’inspirant des « aventures de la petite boule blanche » de Christophe Loupy
Très bonne idée !
j’aime beaucoup cette idée, je la garde dans un coin , pour l’adapter à mon projet sur l’Afrique… merci Aliaslili
C’est une très bonne idée.
J’aime beaucoup tes idées pour fabriquer des livres!!
Merci
J’aime beaucoup le principe de leur faire fabriquer des livres. ça les motive. Ils sont fiers de leur travail et le résultat est valorisant : montrer ce qu’on a fait à ses proches ou à des pairs….
Le format livre permet aussi de le mettre à la BCD de la classe afin que tout le monde puisse le consulter quand il le souhaite.
Souvent je scanne les dessins pour pouvoir les mettre en valeur mais aussi pour pouvoir le sortir en 2 ou 3 exemplaires : 1 ou 2 exemplaires pour la classe et 1 pour les correspondants ou 1 exemplaire qui suivra les élèves dans la classe supérieure.
Je viens de découvrir ce livre grâce à ton blog et je pense que je vais m’en inspirer pour la création d’un livre en décloissonnement avec une autre classe de grande section.Merci pour tout ce que tu mets sur le net…
C’est une super idée!
Je pourrais m’en inspirer pour un nouvel atelier d’écriture avec les CE1 !
Je vais voir si je trouve ce livre à la bibliothèque, sinon, je l’achèterai sûrement.
Moi aussi j’ai mis un lien vers chez toi! (http://zaubette.eklablog.com/ateliers-d-ecriture-ce1-a113945550)
Merci !
bonne journée
Bonjour, merci pour ton partage. Ce travail m’inspire bien mais je ne trouve pas l’album sur internet, il est indisponible partout. L’avais-tu acheté? Si oui, as-tu d’autres scans pour montrer le reste de l’album aux élèves à la fin du travail ? Merci pour ta réponse!
aliaslili
Mardi 25 Octobre à 16:09
Bonjour,
Je possède le livre. Je n’ai scanné que quelques pages pour la présentation sur le blog.
Bon apm
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Je travaille la grammaire et la conjugaison à partir de :
Réussir son entrée en grammaire au CE1
Chaque séquence est découpée comme ci-dessous :
– découverte de la notion: découverte, exercices avec des étiquettes soit en collectif, par binôme ou en individuel (la mise en scène)
– construction de la notion: manipulation, recherche, élaboration de la règle
– exercices de systématisation
– exercices de réinvestissement dans un court projet d’écriture.
Il y a un forum de discussion à ce sujet ICI
Voici les figurines concernant la nature des mots proposées par cette méthode et coloriées en respectant le codage mis en place dans notre école (voir là)
Chenapan les a publié sous forme d’image (en couleur ou en noir et blanc) pour qu’ils puissent être insérés dans des documents.
Il a même créé un personnage pour les adverbes qui n’est pas présent dans la méthode.
Mais avant de démarrer avec cette méthode, j’ai fait une leçon sur :
séance 1 : Qu’est ce que le mot ? :
Objectif : rappeler ce qu’est un mot (ensemble de lettres qui a du sens) et ainsi que la différence entre le nombre de lettres et de syllabes qui compose un mot.
situation de départ : tri d’étiquettes (chiffres, dessins, lettres, mots et groupes de lettres.
étiquettes tris mots lettre chiffre etiquettes travail groupe .pdf
Pour la synthèse :
étiquettes mots lettre chiffre mots etiquettes tableau.pdf
La leçon :
trace écrite qu est ce que le mot.pdf
(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)
Leçon proposée également avec une autre mise en page (voir l’édit du 06/08/11 en dessous)
Autre leçon :
Les pronoms personnels sujet
trace écrite les pronoms personnels.pdf
(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)
Leçon proposée également avec une autre mise en page (voir l’édit du 06/08/11 en dessous)
Pour les images de la leçon j’ai utilisé celles du grand monde du préscolaire :
La présentation des leçons proposées ci-dessus vient de CHARIVARI
Edit du 06/08/11
J’ai modifié la mise en page de mes leçons pour y insérer un exercices d’application.
Les voici :
leçons de grammaire4.pdf (17 leçons) version 4 : correction de 2 coquilles
(à imprimer avec l’option deux feuilles sur une page)
Voici des fiches à mettre dans une pochette pour travailler la nature des mots (différentes versions suivant l’avancée dans le programme) :
Fiches à compléter soit à l’aide d’étiquettes ou au velleda…à vous de voir….
Personnellement, au cours d’une dictée de phrases, je souligne un mot et les élèves font une croix sur la feuille (procédé La Martinière) ou je souligne plusieurs mots et les élèves doivent les classer en écrivant au velleda dessus ou au crayon woody
Mais encore …
Pour la conjugaison c’est ICI
Cliquez sur les images pour plus de détails
D’autres ressources : (liste non exhaustive…Je suis sûre que j’en oublie !! N’hésitez pas à me signaler d’autres liens)
Bout de gomme (fiche récapitulative sur la nature des mots et un jeu)
Bout de gomme2 (des affichages)
Bout de gommes3 (des exercices)
Cartable à roulettes (jeu de l’oie sur la nature des mots)
Galhia (les étiquettes-mots de la méthode)
L’école de petite Julie (quelques préps et exercices)
La classe bleue (des leçons)
La classe bleue2 (des évaluations)
La classe de Stéphany (quelques préps)
Le cartable de Séverine (des leçons et affiches)
Le (petit) carnet d’Amélise (des logicos sur la nature des mots)
Les cahiers de Juju (des fiches d’exercices)
Lutin Bazar (personnages de la méthode + ajout d’un personnage « préposition »)
Lutin Bazar 2 (jeu sur la nature des mots)
Lutin Bazar 3 (des leçons)
Le cartable de Sanléane (des affichages)
Le cartable de Sanléane2 (des affichages)
Le jardin d’Alysse (des affichages)
Max et Lyly (des leçons et une fiche récapitulative sur la nature des mots)
Max et Lyly2 (des évaluations)
saperlipopette (jeux autour du sujet et du verbe en lien avec les albums de la méthode rue des contes)
Véro à l’école (des affiches)
Commentaires bienvenus !!
Merci pour ton travail.
Je découvre ton blog alors que je suis maintenant en CM2 mais j’espère revenir très vite au C2
Bonne continuation
Merci pour ces outils sur le mot, très intéressants.
J’ai travaillé avec cet ouvrage l’an passé, un vrai bonheur!!!! je recommence cette année
Merci pour ces fiches très bien faites; j’aime particulièrement la partie » à ton tour ! »
juste 1 mot, impeccable. avec tout ce que le monde des instits bloggeurs raconte de ce bouquin, je crois bien que je vais foncer me l’acheter.
merci pour ce beau travail!
virgi
Merci beaucoup pour ces nouvelles leçons ! C’est vrai que le petit exercice récapitulatif, c’est une chouette idée… 😉
Très intéressant et bien utile cette première introduction sur les mots. Je viens d’acheter « Réussir son entrée en grammaire au CE1 » , il a l’air très bien, le livre est très clair,précis,simple à utiliser. je vais l’essayer cette année.
Cependant,j’ai lu qu’on a besoin de grandes étiquettes collectives de mots pour faire les leçons, et là, grosse déception, elles ne sont pas fournies dans le CD -Rom. Est-ce que tu les as déjà préparées sur ordi ? Ou alors,comment fais-tu la séance de manipulation ?
Je suis en train de préparer les affiches référentes des leçons, je mets ça en ligne très bientôt .
PS : J’ai changé l’adresse de mon blog,(je rejoins le groupe des eklablogs) merci de prendre une petite minute pour mettre le lien à jour. Maintenant c’est:
http://veroalecole.eklablog.com/
Bonne journée
Pour les étiquettes, je les ai préparées sur ordi puis agrandies en A3.Lien mis à jour et bienvenue dans la communauté eklaprof !!!
Merci ! Et, est-ce qu’on peut trouver ce document des étiquettes sur ton blog ?
Pas mis car pas sûre d’en avoir le droit au niveau des droits d’auteur
Bonjour, vraiment magnifique quel beau travail. Les fiches sont superbes. As tu fait les même pour la conjugaison?
Bonne continuation
Merci pour ces nouvelles leçons !Un pb. avec le lien pour la fiche sur la nature des mots qui renvoit aux leçons ???
morgane 156 : Je suis en train de refaire celles de conjugaison. Donc à suivre…Anneg67 : Tu es sûre? car moi quand je télécharge c’est ok.
Dommage pour les étiqueetes, j’essaie de voir si je peux les récupérer par un autre moyen
J’adore… Cette année je me sers de tes fiches!
Wouahh…. Mes leçons s’exportent en Belgique !!!
Très chouettes ces leçons!
Merci beaucoup pour ton travail. Je vais aussi utiliser cette méthode cette année et je me suis beaucoup inspirée de ton travail !!
Très beau travail , bravo!!! Tu fais une leçon sur la ponctuation mais après tu ne travailles pas plus particulièrement la phrase interrogative ? Tu ne fais pas de leçon sur cette notion ?
J’aime bien la partie « A ton tour » des leçons!!
bravo pour ce super travail, j’utilise cette année réussir son entrée en grammaire et je trouve tes fiches PARFAITES
Merci pour le partage!Je passe sur ce site chaque semaine depuis le début de l’année pour m’inspirer de tes leçons de grammaine RSEEG et je n’ai jamais laissé de comm…Alors voilà: merci!!! Tes leçons sont très bien construites et j’aime beaucoup la partie Aton tour. Je n’utilise cette méthode que depuis cette rentrée et la gramm est devenue un véritable plaisir. Pourquoi un p’tit mot auj.? Et bien parce qu’hier, un de mes élèves a eu une idée!!!! J’avais toujours un pb avec les points (pas toujours sur les étiquettes…perdus…) et bien cet élève, dernier de la phrase (aussi de la classe!!!) a eu la merveilleuse idée de lever son poing gauche pour faire le point !!!!! Super! Si simple!….A partager d’urgence sur tous les sites où je pioche des idées fabuleuses….Et en plus c’est une transition toute trouvée pour travailler les homonymes….Merci encore. Ton site est une mine d’or!
Merci pour ce retour et pour cette astuce ! Moi j’ai des colliers « points ».
Merci encore pour ton partage… Comment fais-tu pour ranger tes colliers?, étiquettes personnages… J’ai du mal à trouver un rangement qui me convienne… les colliers s’emmêlent… Tous mes personnages sont dans la même boîte et ce n’est pas très pratique..
Après 7 ans de grammaire avec différents manuels….je ne regrette pas cette méthode qui donne le sourire ….aussi aux parents!!! J’utilise des exercices Cléo depuis 1 an en complément, c’est ludique aussi notamment pour les accords SV et dans le GN.
Pour l’instant, ils sont rangés dans une boîte à chaussure (modèle enfant) mais j’ai bien envie de mettre à côté du tableau des crochets adhésifs.
Un grand merci pour toutes ces superbes leçons… et tout le reste d’ailleurs…
J’aurai du CP/CE1 l’année prochaine après 13 ans en maternelle et avec 2 petits bouts à la maison, ton travail va me permettre d’avoir un peu plus de temps libre…
Ouh la la ! Merci . Je commencerai la méthode à la rentrée 2014. Avec tous ces beaux documents, bien pensés, bien présentés, tu me fais gagner un temps précieux et tu m’aides à mieux rentrer dans cette méthode.
Merci pour ton travail et ta générosité.
J’aime beaucoup tes leçons, bravo! J’utilise RSEEG pour la 2ème année, et j’envisage de me servir de tes leçons l’an prochain! Merci beaucoup pour le partage.
merci !
Bon lundi
Bonjour,
j’apprécie énormément ton travail. Je voudrais notamment m’inspirer de tes leçons de grammaire pour créer les miennes en orthographe et lexique (je vais piquer les tiennes en grammaire et conjugaison)
Pourrais-tu m’envoyer la matrice ?
Merci par avance et bonne année scolaire !
Toujours pour travailler le langage oral et le complexifier…
Pour travailler le langage oral et la construction de phrases complexes, voici 2 outils que j’utilisais en maternelle..
L’histoire est présentée en deux doubles pages :
La première double page met en scène un personnage qui « rêve » d’utiliser un objet.
La seconde présente un objet insolite tel qu’un vélo avec des roues carrées et ce personnage qui veut l’utiliser. Mais cet objet ne peut pas fonctionner « normalement ». Il y a donc événement et déclenchement d’un récit : « C’est pas possible… Il ne peut pas utiliser ce… Il risque de… ».
exemple d’objet insolite : un vélo avec des roues carrées
Même principe de fonctionnement que le précédent.
Exemple de scène : un monstre derrière une haie (page 1) alors que ce sont fant des enfants cachés sous un drap.(page 2)
Autres références :
Je découvre ton blog et je viens déjà de télécharger les règles de la classe en grand format ! J’admire toujours ceux qui prennent un peu (beaucoup !) de leur temps pour proposer des idées aux autres, merci !
Je vais de ce pas fouiller dans les archives pour voir ce que tu nous réserves 😉
Je suis une nouvelle fréquentatrice de ton blog. Je découvre, fouille entre deux préparations. Je suis admirative du travail fourni !!! J’ai pris ici ou là quelques documents (la page de cahier de texte que je vais pouvoir utiliser sur mon TBI, et moi qui avait abandonné l’idée d’un cahier de texte bien tenu !) mais il va falloir laisser passer la rentrée pour découvrir plus la richesse de tes productions…Je ne n’ai pas la capacité de tenir un blog, ni au niveau informatique, ni au niveau de mes préparations qui sont bien trop fouillis et moins structuré, ma classe y étant peut-être pour quelque chose (du moins je l’espère, j’ai du CE1 au CM2 avec la direction) mais j’admire… je culpabilise un peu de prendre…sans pouvoir échanger, apporter alors ne pouvant faire mieux, ma maigre contribution sera de visiter encore ton blog et ce petit message sincère.Bonne continuation à toi.PS : Ce livre sur le langage oral, tu l’utilises avec tes CE1 ? ça peut s’adapter avec du cycle 3 ? tu as constaté une évolution ? Dur dur le langage oral…
Merci !Je ne les ai pas utilisés l’an dernier mais j’ai bien envie de le faire cette année avec mes CE1. Je vais voir avec mes collègues de mater pour savoir si elles l’ont fait. Euh pour le cycle 3, ça me paraît un peu trop simple mais bon ce n’est que mon avis !
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