Derniers ajouts du 22 mai 2016: 2 jeux de l’oie sur les tables de multiplications et mises à jour des jeux de dominosVoici les leçons qui font suite à l’introduction de la multiplicationICIcal la multiplication.pdfCAL multiplier par 2 3 4 5.pdf
(à imprimer avec l’option deux pages sur une feuille)
Voici le petit livre pour aider les élèves à apprendre les tables :
– 2 jeux de l’oie sur les tables de multiplication
Jeux créés à l’origine pour ma choupinette qui est en CE1 cette année.
De 2 à 4 joueursMatériel :-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions-Dé multi faces (à 10 faces) ou cartes à piocher (si pas de dé)But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premierRègle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé multi faces (ou tire une carte) et calcule …. x 4. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer….. Règle du jeu complète dans le PDF ci-dessous :2 jeux de l’oie les tables de multiplication.pdfKit comprenant les plateaux de jeu à imprimer en A3, les cartes à piocher remplaçant le dé multifaces et la règle du jeu.
Pour ce jeu, j’ai acheté des dés multifaces. J’ai trouvé un kit pour un prix très raisonnable . (cliquez sur l’image pour plus de détails)A noter : Les illustrations du pingouin utilisées pour les jeux de l’oie proviennent de My cute graphics.Sur le même principe, j’ai crée un jeu de l’oie sur les tables d’addition.Voici un jeu de dominos sur les tables de multiplication de 0 à 3 (mise à jour)Contenu : 39 dominos. Tous sont identiques 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 seule fois. (version 1)Pour la version 2, certains sont partiellement identiques (accent mis sur la commutativité de la multiplication)Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 4 x 2 = ? Le premier à annoncer « Moi ! 8 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
dominos tables de multiplication X1 X2 X3 version 1.pdfdominos tables de multiplication X1 X2 X3 version 2.pdfIl y a 2 dos possibles. A vous de choisir.Jeux inspirés d’un jeu proposé par Charivari Voir ICIA noter : Les fonds utilisés pour les dominos proviennent de My cute graphics.Et un jeu de dominos sur les tables de multiplication de 4 et 5 (mise à jour) Contenu : 39 dominos. Tous sont identiques 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 seule fois. (version 1)Pour la version 2, certains sont partiellement identiques (accent mis sur la commutativité de la multiplication)Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 2 x 8 = ? Le premier à annoncer « Moi ! 16 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
dominos tables de multiplication X4 X5 version 1.pdfdominos tables de multiplication X4 X5 version 2.pdfIl y a 2 dos possibles. A vous de choisir. Jeux de dominos inspirés d’un jeu proposé par Charivari Voir ICIA noter : Les fonds utilisés pour les dominos proviennent de My cute graphics.Un jeu de loto sur les tables de multiplicationjeu de loto autour de la multiplication.pdfVoici un générateur sur les tables de multiplication de 0 à 5 :générateur multiplications.xlsgénérateur multiplications.odsVoici ce que j’ai réalisé pour mes élèves (cliquez sur les images pour y accéder) :La table de 1La table de 2La table de 3La table de 4 La table de 5Pour ceux qui ne connaissent pas encore LearningApps, il est possible de :– créer divers types d’exercices,– sélectionner les jeux suivant le niveau de chaque élève….Voici le site :
(cliquez sur l’image pour accéder au site)
Mais encore (cliquez sur les images pour plus de détails) …
Mais encore …
La situation de découverte / introduction à la multiplication ICILa multiplication posée làD’autres ressources…Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situation de découverte)
17 pensées sur « La multiplication : leçons, quelques outils et jeux ! »
Merci , très sympa ce jeu, pourla dernière semaine,ils vont réviseren jouant.
Ton boulot est vraiment génial ! Toutefois dans la Cal 12 il y a un truc qui me choque dans beaucoup de livres :3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 5 X 3 et pas 3 X 5Les enfants le comprennent mieux comme ça C’est 5 fois le chiffre 3 et pas 3 X 5 qui est 3 fois le chiffre 5Bon c’est mon expérience perso mais mes élèves ont moins de mal depuis que je fais comme çaJe me permettrai donc de corriger la fiche pour l’utiliser J’espère que cela ne te gêne pas ?
Tu peux aussi écrire 3+3+3+3+3= 3 x 5, le 3 est multiplié 5 fois !!! Mais je suis d’accord avec toi qu’ils comprennent mieux 5 fois le 3 !!
super travail, ludique et intéressant. Moi aussi j’adapterai les fiches avec la multiplication dans l’autre sens, car dans notre programme belge, nous devons leur apprendre la multiplication sous la forme: 3×5, signifie 3 paquets de 5, comme une addition réitérée 5+5+5.
merci de ce beau travail
Vos remarques me titillent et suivant le livre que je prends la version diffère. J’ajouterai une autre version de mes docs.
Suite aux remarques, j’ai commencé à modifier mes docs…. Il m’en reste à modifier mais je le ferai au fur et à mesure.
Super le dominos, je vais essayer ca avec ma fille. en les faisant moi même ca doit pas être compliqué et l’idée est bonne.
Merci beaucoup pour ce complément au travail de Charivari !
Je prends le petit jeu de loto sur les multiplications et dès demain, je l’imprime et le plastifie !
Mes élèves et moi-même te remercions pour ton travail et ton partage !
Merci encore pour toutes les ressources que tu mets à disposition.Les jeux mathématiques fonctionnent super bien en classe. Les élèves se les ont complètement appropriés et apprennent bien plus vite.Par contre je n’ai pas réussi à faire fonctionner le générateur de multiplications. Y a-t-il une manipulation spéciale à faire lors de l’ouverture du document ou est-ce que ça doit s’éxécuter automatiquement?Merci.
Retour du loto : mes élèves adorent ! Encore merci !
J’ai piqué ta leçon ! Elle me plait bien. Merci à toi !!!
Merci beaucoup pour le partage des documents. Très bon travail !
Tes dominos sont exactement ce qu’il me fallait, un grand merci!
Ravie que cela serve !
Bonne soirée
Merci beaucoup pour toutes ces ressources !!
Très bons jeux pour apprendre les tables de multiplication
– j’ai imprimé les jeux de cartes avec 2 feuilles de couleurs différentes afin de faciliter la visualisation des jeux entre 2 joueurs et de faciliter le rangement en fin de séance. Et cela permet d’introduire la variante suivante :
– variante : pour des parties plus rapides, les cartes gagnées à l’adversaire sont mises de côté pour constituer un trésor avec lequel on ne joue plus.
– J’ai procédé en plusieurs étapes :
étape 1 : jeu avec les cartes de 1 à 5 (constitution des maisons jusqu’ à 10)
(à imprimer avec l’option 2 feuilles sur une page)
Remarque : Mes élèves ont collé les fiches réalisées par Maxetlyly pour les aider à faire le point sur l’apprentissage de leurs tables dans leur cahier de texte à samedi avec leurs autres fiches de méthodologie. Allez voir là
3. Quelques réinvestissements
– Jeu de l’oie sur les tables d’addition
Jeu créé pour ma choupinette qui est en CE1 cette année.
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions
-Dé multi faces (à 10 faces) ou cartes à piocher (si pas de dé)
But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premier
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé multi faces (ou tire une carte) et calcule …. + 7. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer….. Règle du jeu complète dans le PDF ci-dessous :
prof78 dit : Mercredi 13 Octobre 2010 à 10:12 Merci !!! Sur le doc collections ind à imprimer sur la deuxième page il n’y a que des o est ce normal ?
aliaslili dit : Mercredi 13 Octobre 2010 à 10:14 oui c’est pour faire des économies en photocopiant
prof78 dit : Mercredi 13 Octobre 2010 à 14:49 Heu ben je ne vois pas à quoi servent ces ronds !!! tout seuls sur la page !!!
aliaslili dit : Mercredi 13 Octobre 2010 à 15:05 c’est pour 0 + 1, 0 + 2 …..
Charivari dit : Vendredi 29 Octobre 2010 à 16:19 Hello ! pour les formules, pourquoi utilises-tu alea() et pas alea entre bornes ? Je me suis générée une petite fiches d’opérations et j’ai essayé ces fonction alea que je trouve bien pratiques…
aliaslili dit : Vendredi 29 Octobre 2010 à 16:43 Euh j’avoue que je ne maîtrise pas très bien les formules des chiffres aléatoires …. Il y a peut-être une écriture simple au niveau de la formule….. en tout cas ça marche… Je vais essayer ……
aliaslili dit : Vendredi 29 Octobre 2010 à 16:44 Je viens de tester alea entre borne…. Donc si j’ai bien compris ….. L’avantage de cette formule c’est qu’elle propose l’introduction d’un minimum contrairement à alea simple. Intéressant! Je pense que je l’utiliserai pour les multiplications ou quand je voudrai travailler des tables d’addition plus spécifiques.En tout cas merci j’ai appris quelque chose aujourd’hui!!!
Charivari dit : Samedi 30 Octobre 2010 à 19:01 Cool 😀 Oui, c’est super pratique ces fonctions. Je crois bien que c’est grâce à tes fiches que je suis allée fouiner de ce côté… Merci !
d22d dit : Vendredi 18 Mars 2011 à 21:59 Comme j’enseigne en 1e année (enfants autistes), je les initie aux opérations. Je trouve que ça aère bien les tables usuelles.Merci et Bravo!
guénolé dit : Samedi 17 Septembre 2011 à 15:20 Meric beaucoup pour ces fiches, bien réalisées et très pratiques.
milie028 dit : Jeudi 27 Octobre 2011 à 12:02 Très bonne idée le jeu de la bataille. La trace écrite pour les tables d’additions est donc les maisons des nb? Tu ne leur donne pas la table de Pythagore?
aliaslili dit : Jeudi 27 Octobre 2011 à 12:34 Je donne la table de pythagore plus tard dans l’année. Cette année, je n’ai pas donné la trace écrite sous forme de maisons. Je la mettrai d’ici quelques jours, dès que j’aurai un peu plus de temps. Merci pour tes petits messages. C’est la première fois que j’ai autant de messages d’une seule et même personne, et, qui, plus est, en une seule journée !
milie028 dit : Jeudi 27 Octobre 2011 à 12:51 C’est un plaisir…
Ermelinedit :
Jeudi 3 Novembre 2011 à 19:28
Merci pour tes fiches…
nougatine64 dit : Samedi 5 Novembre 2011 à 10:47 encore une fois FABULEUX,je prends
nougatine64 dit : Samedi 5 Novembre 2011 à 10:49 oups!avant de prendre je te remercie encore une fois de partager ton travail!ca va vraiment m’aider en clis.
Definedit : Samedi 5 Novembre 2011 à 15:08 Merci pour toutes ces fiches et liens!! C’est super!
tykguhlj:!l dit : Mercredi 25 Juillet 2012 à 18:53 Tu pourrais pas mettre les multipliquation addition et soustraction dans le meme tableau stp
drey7936 dit : Lundi 8 Octobre 2012 à 21:18 Merci pour cette entrée en matière dans la table d’addition, je trouve ça très clair ! Je vais tester avec mes élèves !
lumaly dit : Lundi 22 Octobre 2012 à 22:31 Merci pour ces fiches ! De quoi « réviser » pour ces vacances !
Prof2Clis4 dit : Samedi 19 Janvier 2013 à 09:56 Merci pour tout ca, ce sont des bons supports de travail pour ma CLIS 4
Mioumiou77 dit : Lundi 2 Septembre 2013 à 20:45 Merci Beaucoup pour ton travail ! J’ai imprimé les tables d’addition, belle présentation et ce sera bien utile aux élèves !
flowen dit : Lundi 9 Septembre 2013 à 18:07 merci, c’est une bonne idée. As tu fait exprès de ne pas ordonner tes billes ??
aliaslilidit : Mardi 10 Septembre 2013 à 18:11 Merci. Oui, c’est volontaire. Bonne soirée
MALILUNOdit : Dimanche 17 Novembre 2013 à 21:47 coucou!! j’espere que tout va bien pour toi, ca fait un moment que j’etais pas passée te faire un coucou!! bon je fais encore des trouvailles chez toi en maths!! je te pique tes tables d’addition et les generateurs!! merci!!
lulu du 03 dit : Jeudi 12 Décembre 2013 à 18:39 c con pour des 6èmes d’apprendre ça
neige13 dit : Dimanche 2 Février 2014 à 10:57 merci pour le générateur d’addition, que de temps gagné!
Jess dit : Samedi 17 Janvier 2015 à 11:36 Bonjour,Je découvre ton site. Ton jeu est SUPER. Voilà une façon intéressante de réviser la table d’addition. Un grand merci pour le partage.
aliaslilidit : Samedi 31 Janvier 2015 à 21:49 Merci
PapaMATH dit : Vendredi 6 Mars 2015 à 13:05 Merci pour ce site intelligent et pour toutes ces astuces qui rendent l’apprentissage des Maths ludique
Marial dit : Mardi 6 Octobre 2015 à 07:04 Je prends le loto des additions, un immense merci!
aliaslilidit : Mardi 6 Octobre 2015 à 18:06 J’ai préparé un jeu de l’oie pour faire réviser ma fille. Je le mettrai prochainement. Bonne soirée
Catherine dit : Dimanche 8 Novembre 2015 à 11:54 Superbe travail Merci énormément
Calculatrice dit : Samedi 2 Janvier à 19:44 Super boulot !
Max et Lili ont un bon d’achat de 10 euros pour acheter des jouets. Ils ne peuvent prendre que 2 jouets maximum et doivent dépenser la totalité du bon d’achat.
2. Echanges sur la situation de départ et présentation des outils de recherche :
(à imprimer avec l’option 2 feuilles sur une page)
Les jeux
Un jeu de l’oie
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
-1 plateau + 1 dé + pions
-Feuille / crayon pour noter les points ou jetons
But du jeu : parvenir en premier sur la case d’arrivée
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé.
Plusieurs types de cases :
– cases classiques (« 1 » ou « 7 » ) le joueur doit trouver le complément à 10 du nombre inscrit sur la case. En cas de bonne réponse, il marque 1 point ou gagne un jeton….. (Pour plus d’infos, voir la règle du jeu dans le pdf)
Contenu : 35 dominos. Tous sont en triple exemplaires sauf le domino « départ » présent une fois.
Règle du jeu :Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino « départ » doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a le nombre manquant dans 2 + ? = 10 ? Le premier à annoncer « Moi ! 2 + 8 = 10 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée »…..
Jeu du mistigri des compléments à 10 que j’utilise surtout en aide personnalisée mais qui peut aussi être utilisé en classe.
(cliquez sur l’image pour plus de détails)
Il demande peu de matériel : 1 jeu de carte pour 2 à 4 élèves
Ne prendre que les cartes de 1 à 9 (attention à l’as ! essayez de prendre un jeu de carte où il est écrit 1 et non A sur la carte de l’as) + une carte « figure » ou joker qui fera office de mistigri.
Contenu : 37 cartes soit 36 cartes à associer (18 paires) et un mistigri.
Ne prendre que les cartes de 1 à 9 (attention à l’as ! essayez de prendre un jeu de carte où il est écrit 1 et non A sur la carte de l’as) + une carte « figure » ou joker qui fera office de mistigri.
2 options : soit peu importe la couleur et essentiel est de faire 10 par paire soit on exige la forme et la couleur
But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.
Règle du jeu : Distribuer toutes les cartes.
Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face découverte.
Le premier joueur tire une carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche.
S’il peut former une paire avec cette nouvelle carte il pose la paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former une paire, il la garde.
Puis c’est au tour du joueur suivant (celui qui vient de donner une carte) de piocher dans le jeu de son propre voisin de gauche. Et ainsi de suite….
Perso, j’ai réussi à récupéré des vieux de cartes mais pour ceux qui n’en ont pas sous le coude, voici un set à imprimer :
Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.
En cliquant sur l’image, vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.
Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.
Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 6 + ? = 10. C’est 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.
Ce livre peut également servir à travailler la soustraction.
D’autres ressources …
La classe de Défine là (une fiche d’exercices sur les compléments à 10)
Kalolanéa ici (jeu des dix minos pour s’entraîner à la mémorisation des décompositions de 10)
Nanouprof dit : Dimanche 26 Septembre 2010 à 10:29 Merci pour ce document que je vais exploiter la semaine prochaine.
Nanouprof dit : Mardi 28 Septembre 2010 à 22:20 J’ai fait ma séance aujourd’hui et franchement ça a fonctionné du feu de dieu avec mes élèves. Encore merci pour le partage !!!
aliaslili dit : Mercredi 29 Septembre 2010 à 06:57 Merci pour ce retour !!! Elle avait aussi super bien marché avec les miens.
Lutin Bazardit : Mardi 2 Novembre 2010 à 01:17 Je testerai ça à la rentrée… Merci
Lutin Bazardit : Dimanche 14 Novembre 2010 à 22:39 Dis-moi, je tourne l’activité dans ma tête depuis un moment… Quel est l’intérêt de mettre en scène 2 personnages au lieu d’un ?
Lutin Bazardit : Mardi 16 Novembre 2010 à 19:49 Pfff moi être neuneu parfois ! J’ai compris en préparant ma séance que 2 jouets donc 2 enfants… Je suis fatiguée je crois !En tout cas j’ai testé ce matin et succès total ! Je garde ça dans mon classeur pour l’année prochaine, merci encore !
aliaslili dit : Mardi 16 Novembre 2010 à 20:34 C’est aussi pour qu’ils trouvent toutes les possibilités 2 + 8 = 10 et 8 + 2 = 10….
sirenily dit : Dimanche 5 Juin 2011 à 21:34 merci pour cette aide, tout simplement!!!!!
sirenily dit : Jeudi 9 Juin 2011 à 10:30 merci pour cette situation les enfants ont adoré!!!!
ClaG dit : Jeudi 11 Août 2011 à 14:30 Bonjour, Vous avez réalisé cette activité en quelle classe ? Pensez-vous que c’est une bonne idée en tout début de CE2 ou bien que c’est trop facile ? Merci par avance
aliaslili dit : Jeudi 11 Août 2011 à 16:49 Je l’ai fait avec des CE1. Peut-être un peu facile pour des ce2 ou alors il faudrait enlever les images individuelles.A tester….. Si vous le faites, pensez à laisser un petit mot pour avoir un retour….
Definedit : Mercredi 14 Septembre 2011 à 22:17 Super! Un grand merci pour toute cette séquence!
ptitejuliedit : Jeudi 15 Septembre 2011 à 07:35 chouette! activité découverte grâce au lien de Define, merci!
grandyakah dit : Jeudi 15 Septembre 2011 à 19:58 Merci d’avoir fait remonter ce post !!! En ce début d’année,ça tombe impec. J’essaye demain mais je ne doute pas que ce sera un succès. Bravo pour ton travail!!!! Je suis admirative…
Definedit : Dimanche 18 Septembre 2011 à 15:16 Finalement, je t’ai aussi piqué la leçon; j’y ai juste ajouté un « Je vérifie que je connais bien ma leçon » en mettant les opérations dans le désordre sous la forme » 4 + ? = 10″. Merci encore!
aliaslili dit : Samedi 8 Octobre 2011 à 13:21 Défine, J’ai aussi modifié ma leçon en y mettant un « à ton tour » avec des additions à trous. Je la mettrais peut-être ce weekend si j’ai le temps. Et pour les exercices, je me sers de ta fiche (merci !) et d’un générateur que je n’ai pas encore eu le temps de mettre en ligne.
nougatine64 dit : Samedi 8 Octobre 2011 à 15:41 bonjour,je viens souvent sur votre site.Je le trouve fabuleux et je m’aperçois que de nombreux collègues l’utilisent eux aussi.Je voulais acheter le livre »et si j’étais. » mais il est indisponible sur Amazon.Comment puis-je faire?Sylvie
aliaslili dit : Samedi 8 Octobre 2011 à 18:44 Bonjour Quand un livre m’intéresse et qu’il n’est plus disponible, j’essaie de le trouver d’occasion. Voici le lien vers priceminister : http://www.priceminister.com/offer/buy/1184839/Anquetil-Emmanuelle-Et-Si-J-etais-Livre.html Il n’en y a pas d’occasion pour l’instant mais en faisant un souhait (alerte prix), on peut être averti dès qu’un vendeur le met en vente. Sinon, il n’y a plus qu’à écumer les bibliothèques du coin (école, municipale) et les vide-greniers ….
aliaslili dit : Lundi 10 Octobre 2011 à 21:28 Au 10/10 à 21h26, il est disponible au lien que j’ai donné ci-dessus !!
crllrnt dit : Mercredi 19 Octobre 2011 à 15:07 j’ai essayé de télécharger la nouvelle leçon mais chez moi c ‘est celle de l’année dernière qui apparait. ???? et vous?
aliaslili dit : Mercredi 19 Octobre 2011 à 16:50 C’est corrigé. Merci de me l’avoir signalé. Bonne fin de journée
Lutin Bazardit : Mardi 29 Novembre 2011 à 19:42 Petit retour après 2 années d’utilisation : j’adore ta situation de découverte, elle fonctionne bien. Donc je garde pour une 3ème année (si CE1 j’ai…).
aliaslili dit : Mercredi 30 Novembre 2011 à 14:56 Merci pour ce retour. La situation de découverte a bien fonctionné aussi cette année.
cc dit : Mercredi 17 Octobre 2012 à 16:58 Merci pour cette séance!ca a bien fonctionné!
Tampopo_nyo dit : Jeudi 21 Mars 2013 à 19:13 Le lien pour chez maliluno ne fonctionne pas…
aliaslili dit : Dimanche 24 Mars 2013 à 18:20 @ Tampopo : je viens de vérifier, ça fonctionne.
mistinguete dit : Mardi 9 Avril 2013 à 17:41 bonjour merci pour vos fiches , comment puis je vous contacter pour une petite question merci d’avance
aliaslili dit : Mardi 9 Avril 2013 à 19:12 Contacte-moi via mon adresse mail qui se trouve dans le menu de droite.
Laura dit : Jeudi 3 Avril 2014 à 11:15 Bonjour, super tous ces docs, j’adore. J’ai un petit soucis avec le domino. Avec mes élèves nous n’arrivons jamais à le faire en entier, ça bug une fois qu’on a posé la pièce » 3 – qui a le nombre ? + 9? » car il n’y a qu’une carte réponse 1 qui est celle de la fin. Est-ce normal? Merci d’avance de la réponse !
aliaslilidit : Vendredi 4 Avril 2014 à 21:03 Oui, c’est normal puisque c’est la fin. Les dominos sont en double car il faut répondre rapidement. Les gagnants sont ceux qui n’ont plus de dominos.
lucie dit : Mardi 6 Mai 2014 à 18:01 quelle est le complément de 10 de 7,2 de 9,1 de 5,5 et de 0,6
aliaslilidit : Vendredi 9 Mai 2014 à 10:59 @lucie : Défine t’a répondu sur son blog. A toi de chercher…. Bon weekend
EmDZ dit : Vendredi 7 Novembre 2014 à 02:24 sympa la fiche d’entraînement: merci!!
cd dit : Samedi 15 Novembre 2014 à 10:03 Merci pour ces fiches !
Coline dit : Dimanche 16 Novembre 2014 à 17:32 Merci énormément pour tout ce travail! Je cherchais quelque chose de différent du cap maths (et de 10 dans la boîte) pour travailler avec mes CP et ton travail me rend un énorme service! Le jeu que tu proposes en haut de page me permettra de lancer la recherche en séance 1 et le reste servira pour les séances suivantes! Merci beaucoup!
aliaslilidit : Lundi 17 Novembre 2014 à 21:07 Merci pour vos commentaires
syledit : Dimanche 30 Août 2015 à 10:02 merci pour ces images de situation de jeu !!!!! et très bonne rentrée
aliaslilidit : Samedi 5 Septembre 2015 à 08:27 Merci. J’espère que la rentrée s’est bien passée pour toi aussi.
Sophie dit : Mercredi 16 Septembre 2015 à 15:30 Superbe travail ! J’emprunte l’idée pour ma classe ! Merci pour le partage !
bdmgt dit : Dimanche 20 Septembre 2015 à 11:19 Merci pour tout ce travail partagé. Ca permet d’innover, et de voir des sourires partout : ceux des élèves contents d’aborder les choses différemment, et celui de l’enseignant content de n’avoir pas passé son week end à créer une activité de découverte toujours un peu identique. Bonne semaine à venir !
Ce sont les jetons à mettre dans les enveloppes. Cela permet la visualisation pour les enfants moins à l’aise et une vérification des hypothèses/calculs émis par les groupes.
Ces feuilles sont à imprimer avec l’option « recto verso » de votre imprimante. Ce qui donne des cartes avec : au recto le nombre et au verso la collection de jetons.
Autre remarque : Il n’y a pas de séparation au niveau des jetons (côté verso des cartes) pour que cela fasse plus propre lors du découpage. (J’espère que je suis claire !!)
Personnellement, j’utilise une couleur différente pour chaque quantité représentée
Avant d’avoir un vidéoprojecteur,j’utilisais aussi ces jetons pour la mise en commun en les photocopiant sur un transparent pour rétroprojecteur.
Remarque : J’ai fait un recto pour faire encore « plus vrai ».
Autre remarque : le dessin « enveloppe » provient des caractères spéciaux (ou symboles pour les versions plus récentes de word) de la police « Wingdings »
Avant d’avoir un vidéoprojecteur, je mettais la fiche sous pochette transparente bien lisse pour pouvoir, lors des mises en commun, mettre cette pochette avec les traces de chaque groupe sur le rétroprojecteur. Un exemplaire vierge de cette fiche étant au préalable photocopiée sur transparent, il n’y a plus qu’à superposer le transparent et la pochette avec les traces.(J’espère que vous me suivez toujours !!)
Enfin …. (cliquez sur les images pour plus de détails)
7 pensées sur « introduction à la multiplication ! »
e merci pour ce jeu pour l’aide personalisée. C’est parfait!
Bonjour, je mets mon commentaire ici, mais je suis déjà passée par d’autres pages sur la multiplication… Merci pour tout ce que vous partagez, c’est vraiment rapide à préparer et réellement utilisable en classe !
Encore merci pour ce temps précieux que vous prenez pour mettre à disposition vos ressources !
Merci pour cs fiches qui me permettent de mettre en œuvre Ermel de manière plus facile !
C’est un travail d’une grande qualité.
Merci
Merci beaucoup Aliaslili pour tout ton partage! Quel travail!! Félicitations et re un immense merci!
Bonjour, votre matériel à l’air super et j’aimerais beaucoup l’utiliser en classe. Par contre, lorsque je clique sur le lien pour les règles du jeu, ils me disent que le contenu est indisponible… Dés lors, je n’ai pas les règles du jeu….
Merci pour votre aide!
Vous trouverez aussi plein de bandes numériques et notamment au delà de 100 sur l’excellent blog d’IPOTÂME…TÂMEICI
Jeux de dominos
Niveau 1
2 versions du jeu de dominos avec ou sans illustrations. Versions se trouvant dans 2 fichiers séparés.
Contenu : 55 dominos. Tous ont leur première partie identique 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 fois.
Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 87+10 ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 97 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
2 versions du jeu de dominos avec ou sans illustrations. Versions se trouvant dans 2 fichiers séparés.
Contenu : 55 dominos. Tous ont leur première partie identique 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 fois.
Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 185 + 10 ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 185 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
– le poster du plateau à assembler pour obtenir un A3, Poster réalisé à l’aide de posteRazor (Pour plus d’info, voir ici)– le plateau au format A4 pour ceux qui le souhaitent,– les cartes à piocher avec des niveaux de difficultés croissantes : – niveau 1 : cartes de 1 à 59, – niveau 2 : cartes de 60 à 99 (cartes marquées *), – niveau 3 : cartes de 100 à 199 (cartes marquées **), – niveau 4 : cartes de 200 à 990 (cartes marquées ***),(Niveaux à adapter selon vos loulous évidemment !)– un verso pour les cartes,– la règle du jeu complète.
Affiches ajouter retrancher 10
2 versions d’affiches avec ou sans illustrations du dinosaure. Versions se trouvant dans 2 fichiers séparés :
D’autres ressources … (cliquez sur les images pour plus de détails)
9 pensées sur « ajouter ou retrancher 10 ! »
C’est un jeu qui est très utile pour les APC ou un atelier , je teste après les vacances …MERCI !
Merci!!!
Génial !
Et très joli.
Je teste à la rentreée en APC.
Merciiiiii !
Super !
Merci beaucoup pour ce jeu de l’oie ! C’est exactement ce qu’il me fqut pour mes ateliers de maths.
Merci pour ton jeu. Mes CP ont un peu de mal avec les ajouts et retraits de dizaines.
Bonjour, J’adore tes jeux. J’aimerai bien me lancer dans la construction d’un jeu de l’oie -100 +100. Pourrais tu m’envoyer si tu as le temps ta trame pour que je le partage sur ton blog. Merci
@ Caroline : J’avais commencé à fabriquer le jeu de l’oie -100 et + 100. Il me reste les cartes à faire. Je travaille sous powerpoint.
Envoie-moi un message.
Ajout du 24/03/15 : dominos autour de la soustraction
Suivez le …
Voici un album que j’aime beaucoup
Dix petits amis déménagent de Mitsumasa Anno
Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.
En cliquant sur le lien amazon vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.
Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.
Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 10 – 6 = 4. Il y a 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.
Ce livre peut également servir à travailler les compléments à 10.
Je l’ai acheté au cours de mes années en maternelle
D’ailleurs, pour les maternelles, voici un lien vers le site de l’IUFM d’Aix en ProvenceICI
Pour le pliage et pour créer vos propres petits livres, ICI
– Dominos autour de la soustraction
Contenu : 55 dominos. Tous ont leur première partie identique 2 à 2 ou 3 à 3 sauf le dominos « départ » qui est présent 1 fois.
Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 19 – 0 ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 19 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
Pour la file numérique, nous avons appris qu’il fallait reculer quand il s’agit d’un petit nb (ex : 93 – 8) et avancer sur la file quand c’est un grand nb (ex : 78 – 70).
Pour la soustraction posée, on utilise une autre méthode : au début, c’est comme toi, j’ajoute 10 au unités mais cette dizaine, je ne l’emprunte pas en dessous mais je casse une dizaine au nombre : (ex : 4 3
– 2 5
________
devient : 3 (ce 3 devrait être barré)
4 13
– 2 5
______________
Je te l’accorde vu sous cet angle ça paraît compliqué mais c’est en fait très logique.
3 – 5 est impossible donc je casse une dizaine pour la transformer en unités, il ne me reste donc plus que 3 dizaines.
Mes collègues des classes supérieures utilisent la méthode traditionnelle donc je me calque sur eux pour éviter d’embrouiller les élèves.
La méthode du cassage est plus parlante pour les élèves mais 207-75 par exemple pose généralement soucis. Comment casser le 0 ?
De la même manière, 7-5=2 puis 0-7 est impossible donc je casse les 2 centaines pour faire 10 dizaines, il ne me reste donc plus qu’une centaine.
J’en profite pour te remercier pour ton magnifique travail, j’ai découvert ton blog il y a quelques jours et ce fut un plaisir de naviguer ce matin, j’y ai découvert plein de choses intéressantes. Merci pour ta générosité…
« milie028 Jeudi 27 Octobre 2011 à 12:50
De la même manière, 7-5=2 puis 0-7 est impossible donc je casse les 2 centaines pour faire 10 dizaines, il ne me reste donc plus qu’une centaine. »
A Milie : explication pas claire : « je casse les 2 centaines pour faire 10 dizaines ». Cette méthode que j’ai apprise ds ma jeunesse nous joue des tours quand des 0 se suivent exemple : 3005-1538 = ?
Bonjour,
je n’arrive pas à obtenir « aide à la soustraction, j’avance », peux-tu me dire où la trouver sur ton site. Merci pour ce beau travail. Tes présentations sont tellement claires … Merci.
Bonjour,
J’ai remis le lien disparu.
Bon après-midi
Poster réalisé à l’aide de posteRazor (Pour plus d’info, voir ici)
Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 100
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
– 1 plateau + 1 dé + pions
– cartes à piocher
But du jeu : franchir la ligne d’arrivée en premier
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur tire une carte et réalise la consigne demandée. Si la réponse est exacte, il lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé. (pour plus d’info, cf le document pdf)
Le pdf comprend :– le poster du plateau à assembler pour obtenir un A3, Poster réalisé à l’aide de posteRazor (Pour plus d’info, voir ici)– le plateau au format A4 pour ceux qui le souhaitent,– les cartes à piocher,– un verso pour les cartes,– la règle du jeu complète.Affiches ajouter retrancher 100
Poster réalisé à l’aide deposteRazor (Pour plus d’infos voir ici)
Un support permettant le passage de la manipulation à la technique de la soustraction avec cassage.
Support à plastifier pour les élèves pour travailler à 2 ou individuellement et à projeter si besoins sur TBI pour l’enseignant.
Quelques explications succinctes :
Quelques photos avec les éléments de 10
Photos en passant par la représentation après maintes manipulations et lorsqu’ils sont prêts
Photos : l’opération est posée, le dessin sert d’aide à la vérification
support soustraction avec cassage.pdf (set comprenant des versions en noir et blanc, pour gaucher ou droitier et avec un tableau de numération incluant les centaines)
Remarque : Des versions pour gaucher ou droitier afin que les élèves aient toujours sous les yeux ce qu’ils viennent de faire dans l’encadré lorsqu’ils posent leurs opérations.
Versions avec les abaques réalisées pour une collègue.
Remarque : Des versions pour gaucher ou droitier afin que les élèves aient toujours sous les yeux ce qu’ils viennent de faire dans l’encadré lorsqu’ils posent leurs opérations.
Pour projeter et permettre aux élèves de montrer et d’expliquer leur démarche et de faire les manipulations en direct, un super outil, le visualiseur (cliquez qur l’image pour plus de détails) :
Voici la leçon basée sur la méthode anglo-saxonne (technique du « cassage ») :
Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.
En cliquant sur l’image, vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.
Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.
Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 10 – 6 = 4. Il y a 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.
Ce livre peut également servir à travailler les compléments à 10.
Je l’ai acheté au cours de mes années en maternelle
D’ailleurs, pour les maternelles, voici un lien vers le site de l’IUFM d’Aix en ProvenceICI
Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situations de découverte)
17 pensées sur « la soustraction à retenue CE1 « méthode du cassage » ! »
Pour les bandes numériques, j’ai pris des mètres chez Ikéa, ce qui est bien, c’est qu’ils sont numérotés de 0 à 100.
D’autres ressources …
Voici un album que j’aime beaucoup
Dix petits amis déménagent de Mitsumasa Anno
Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.
En cliquant sur le lien amazon vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.
Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.
Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 10 – 6 = 4. Il y a 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.
Ce livre peut également servir à travailler les compléments à 10.
Je l’ai acheté au cours de mes années en maternelle
D’ailleurs, pour les maternelles, voici un lien vers le site de l’IUFM d’Aix en Provence ICI
Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situations de découverte)
ICI
Personnellement, je n’aime pas cette méthode… Mes CM l’ont apprise sauf qu’ils ne la maitrise plus vraiment quand on leur propose des soustractions avec des grands nombre, notamment avec des zéros
Je suis d’accord avec toi concernant les zéros. Je les fais entourer le 0 et le chiffre qui le précède et écrire au dessus le nombre qui vient avant.
Mes collègues de cycle 3 complètent cette méthode en leur apprenant aussi la méthode traditionnelle. Je commencerai à l’apprendre à mes CE2 en fin d’année.
Bonjour,
Merci pour tout ce merveilleux partage!!J’ai une petite question svp…
Pour le jeu de l’Oie pour la dizaine, je ne comprends pas comment sont matérialisées les unités et les dizaines… Pourriez-vous m’expliquer?
Merci d’avance pour votre réponse…
Belle suite,
Sylvie
Bonjour,
Merci !
J’utilise du matériel du type : barre pour la dizaine et cube pour l’unité
J’ai la chance d’en avoir pas mal dans ma classe.
Pour ceux qui n’en n’ont pas assez,j’avais donné un lien dans cet article : https://www.leblogdaliaslili.fr/les-echanges-approche-de-la-centaine-a2472091
Bonne journée
merci pour toutes ces ressources et vos excellentes idées
cordialement
delphegore
Merci beaucoup pour ce partage. C’est vraiment du très beau travail. J’ai hâte d’essayer le jeu de la soustraction…
Pour les bandes numériques, j’ai pris des mètres chez Ikéa, ce qui est bien, c’est qu’ils sont numérotés de 0 à 100. Je verrai à la longue s’ils sont assez solides pour une manipulation individuelle.
Encore un grand merci pour ce blog.
C’est super comme jeu, juste une question tu démarres avec combien de dizaines et unités pour chaque joueur ?Merci pour ce beau travail en tout cas !
@Floppye : merci pour cette astuce.
@Hélène : Je donne 5 dizaines (cf règle du jeu à la fin du fichier)
Bonne journée
Bonjour,
J’ai cette année des CE1 après deux ans avec des cycles 3 et j’ai constaté que la méthode anglo-saxonne que tu mets en leçon ici (merci) ne fonctionnait pas vraiment car elle manquait de logique pourtant c’est celle que j’ai apprise plus jeune moi aussi… Les CM1 que j’avais avaient des difficultés à se l’approprier et finalement, j’ai l’impression que l’autre méthode est plus logique, seulement voilà tous mes collègues de l’école utilisent la première!!
Bref, je viens de voir que tu as ajouté aujourd’hui un document pour mettre en évidence le lien avec une situation concrète « support avec cassage ». Je voudrais savoir si c’est en rapport avec la méthode anglo-saxonne et si oui, peux tu mettre un exemple concret car je ne comprends pas très bien comment il faut procéder.
Merci pour les nombreux documents fournis.
@celticoeur : oui, ça a un rapport avec la méthode du cassage car c’est le titre de mon article.J’ai mis quelques photos en espérant que cela t’aidera. Concernant la méthode traditionnelle, elle fait l’objet d’un autre article. (voir les liens en fin d’article)
Evidemment, comme tout outil que je propose, c’est perfectible !
Dans mon école, à partir du cycle 3, mes collègues leur apprennent la méthode traditionnelle afin qu’ils puissent choisir celle avec laquelle ils se sentent le plus l’aise.
Bonsoir et merci pour ce partage. Mes élèves de CE1 ont un peu de mal avec le cassage aussi je vais m’empresser de leur proposer ton jeu demain matin pour voir comment ils réagissent.
Encore merci !
@poivreetsel :merci et n’hésite pas à me faire un retour sur la pratique
Petit CR pour ce matin : mes élèves ont adoré ton jeu ! Ils ont pris beaucoup de plaisir à essayer de se débarrasser de leurs dizaines en les cassant. Je verrai demain matin s’ils arrivent à bien transposer cela dans les soustractions …
Merci pour ce retour.
Bonne journée
Champion pour ces bonnes et belles idées ! J’adore ce site qui est comme la caverne d’Ali Baba !
Merci beaucoup et plus encore.
Le pdf comprend : – le poster du plateau à assembler pour obtenir un A3,Poster réalisé à l’aide de posteRazor (Pour plus d’info, voir ici)– le plateau au format A4 pour ceux qui le souhaitent,– les cartes à piocher avec des niveaux de difficultés croissantes : – niveau 1 : cartes de 1 à 29 – niveau 2 : cartes de 30 à 59 (cartes marquées *) – niveau 3 : cartes de 60 à 99 (cartes marquées **),(Niveaux à adapter selon vos loulous évidemment !)– un verso pour les cartes,– la règle du jeu complète.Affiches ajouter retrancher 1
2 versions : avec ou sans illustration « monstre » dans 2 fichiers distincts :
D’autres ressources … (cliquez sur les images pour plus de détails)
12 pensées sur « Ajouter ou retrancher 1 ! »
Il a l’air super ce jeu ! Merci ! J’imprime demain, je teste et te dis ce que ça donne.
Merci
J’ai imprimé le mien hier soir et j’ai trouvé que, peut-être, mes cartes à piocher pouvaient être réduites au niveau de la taille tout en gardant la même taille au niveau de la police.
J’ai donc ajouté une 2e version.
Je vais transmettre mon jeu à ma remplaçante qui est aussi intéressée.
ça me fera au moins 2 retours.
Bonne journée
BonsoirD’abord MERCI pour tout ce que vous partagez !!!Je viens d’imprimer le jeu de l’oie -1 +1 version petite cartes… et je me rends compte qu’il manque la planche des nombres 33 à 48… Pouvez-vous me l’envoyer et/ou corriger sur le téléchargement…Belles vacancesAnne (instit en CE1 l’année prochaine) et ravie d’imprimer des jeux pendant les vacances !!!Merci encore
Bonsoir,
C’est corrigé. Les cartes manquantes correspondaient pile poil à une planche. J’ai dû l’effacer par erreur.
Merci de me l’avoir signalé.
Bonnes vacances et bonne fabrication de jeux !
Merci !
Merci pour ces jeux !
Merci pour tout ton super travail que j’utilise régulièrement dans ma classe de CP CE1. Les enfants sont ravis.
merci pour tes documents! je vais m’en servir.
Superbe travail : une leçon très claire et aérée comme je les aime, un jeu que j’utilise en aide personnalisée et que les élèves aiment beaucoup et des affiches qui sont déjà sur mon mur ! merci beaucoup pour ton généreux partage.
Merci pour ce retour.
Bon dimanche
Bonjour,
Merci beaucoup pour ce jeu de l’oie ! Je me suis permise grâce à une capture d’écran de modifier le plateau pour pouvoir suivre la progression du livre « calcul mental » de chez RETZ. J’ai crée le plateau +/- 2 et +/-10. Si ça vous intéresse…
Bon dimanche !
Déjà en CM2, j’utilisais des générateurs d’opérations. Je les avais réalisés à l’origine à partir d’un document excel d’Alain Dousset trouvé sur cartables.net ici Un grand merci à lui !
Maîtrisant de mieux en mieux Excel (rien ne vaut la pratique !), j’en ai réalisé pour mes CE1 :
Derniers ajouts du 22 mai 2016 : 2 jeux de l’oie sur les tables de multiplications et mises à jour des jeux de dominos
Voici les leçons qui font suite à l’introduction de la multiplication
ICI
cal la multiplication.pdf
– 2 jeux de l’oie sur les tables de multiplication
Contenu : 39 dominos. Tous sont identiques 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 seule fois. (version 1)
Pour la version 2, certains sont partiellement identiques (accent mis sur la commutativité de la multiplication)
Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 4 x 2 = ? Le premier à annoncer « Moi ! 8 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
Contenu : 39 dominos. Tous sont identiques 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 seule fois. (version 1)
Pour la version 2, certains sont partiellement identiques (accent mis sur la commutativité de la multiplication)
Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 2 x 8 = ? Le premier à annoncer « Moi ! 16 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
Un jeu de loto sur les tables de multiplication
La table de 2
La table de 3
La table de 4 
La table de 5
Pour ceux qui ne connaissent pas encore LearningApps, il est possible de :
– créer divers types d’exercices,
– sélectionner les jeux suivant le niveau de chaque élève….
Voici le site :
ICI
La multiplication posée 
prof78
Voici un fichier open sankoré pour aider à la mise en commun.
Voir 
)
–
Affiches ajouter retrancher 1 
17 pensées sur « La multiplication : leçons, quelques outils et jeux ! »