Rituels autour des fractions – CM

MAJ du 18/02/24 : ajout des rituels autour des fractions en lien avec la fiche d’entrainement à la lecture des fiches 3 et 4

Ces rituels sont en lien avec les fiches d’entrainement à la lecture des fractions précédemment publiées.

Rappel 1 : Les fiches d’entrainements à la lecture des fractions sont ICI

A présent, les ressources autour de mon rituel en lien avec ces fiches !

Rappel 2 : 1 ligne de nombres par jour = entrainement à la lecture à la maison + rituels dessus

Les fichiers partagés sont des fichiers powerpoint donc modifiables et adaptables.

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est outils-commande-ppt-1024x576.jpg.

Attention : il peut y avoir des animations. Je les utilise énormément. Cela me permet de gagner du temps en classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève ou circuler librement dans la classe et ne pas être coincée à l’ordinateur. Pour cela, j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom il y a quelques années ! Elle est introuvable depuis.

Je vous mets un lien vers une télécommande similaire et dans le même ordre de prix :

Cliquez sur l’image ou ICI pour plus d’informations.

Concernant la présentation réalisée sous powerpoint, elle s’inspire du groupe facebook : Les utilisateurs MHM CM1/CM2. Groupe géré par la classe de Loïc.

Voici mes fichiers (pour l’instant, il n’y a queles ressources concernant les fiches 1, 5 et 6) :

–> Fichier pour la fiche 1

  • le visuel (powerpoint)

–> Fichier pour la fiche 2

  • le visuel (powerpoint)

–> Fichier pour la fiche 3

  • les fiches élèves (pdf)
  • le visuel (powerpoint)

–> Fichier pour la fiche 4

  • les fiches élèves (pdf)
  • le visuel (powerpoint) –> 2 versions

–> Fichiers pour la fiche 5

  • les fiches élèves (pdf)
  • le visuel (powerpoint)
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–> Fichier pour la fiche 6

  • le visuel (powerpoint)
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

–> Fichier pour la fiche 7

  • le visuel (powerpoint)
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

Ce rituel n°7 fait suite au travail autour de l’histoire d’un juge et du tailleur (MHM) et s’appuie sur les 2 jeux qui s’en inspirent et que j’ai créés :

–> Fichier pour la fiche 8

  • le visuel (powerpoint)
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

Tout comme le rituel n°7, ce rituel n°8 fait suite au travail autour de l’histoire d’un juge et du tailleur (MHM) et s’appuie sur les 2 jeux qui s’en inspirent et que j’ai créés :

Mais encore….

Fractions décimales / nombres décimaux : petit rituel

travailler les fractions à partir des legos

fractions et droite graduée : jeu du trésor

Passer de l’écriture fractionnaire à l’écriture décimale : le jeu du juge

Fiches d’entrainements à la lecture de fractions – CM

MAJ du 20/03/2024 : ajout des fiches 8 + liens vers les learning apps associés à ces fiches

Ceux qui me suivent depuis un moment connaissent déjà mon rituel autour l’entrainement à la lecture des grands nombres.

C’est le même rituel et la même façon de fonctionner sauf qu’il concerne les fractions.

Pour cela, je m’appuie sur des fiches que je donne à la semaine à mes élèves.

Voici mon adaptation pour mes CM1 et CM2 :

C’est un long travail de préparation notamment concernant les learning apps.

Mon travail n’est pas fini car je compte encore ajouter quelques fiches sur les fractions décimales. De plus, ce travail est perfectible et je préfère le tester auprès de mes élèves avant de le partager. D’ailleurs, suite à une mauvaise manipulation de ma part, j’ai écrasé une partie de mes ressources autour de la fiche 4….. Je devrai donc les refaire mais pour l’instant ce n’est pas ma priorité puisque je l’ai déjà fait avec mes élèves.

Donc si des ressources ne sont pas en ligne, c’est que je n’ai pas encore eu le temps de le faire. Il est inutile de m’inonder de demandes sur le blog et les réseaux sociaux et de les dupliquer sur différentes plateforme car je n’ai pas répondu à la 1ere demande dans l’heure qui a suivi. (C’est du vécu !)

Comment cela fonctionne ?

  • 1 fiche = 1 semaine
  • pour lundi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne a de la fiche
  • pour mardi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne b de la fiche
  • pour jeudi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne c de la fiche
  • pour vendredi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne d de la fiche
  • Exemple de consignes :

1. Je m’entraîne à lire rapidement les nombres avec un adulte.

2. Je dis quel est le nombre le plus petit et quel est le nombre le plus

grand.

La consigne 1 est constante sur toutes les fiches. La consigne 2 varie selon les besoins.

Fiche 1 :

Consigne 2 :

Je sais les écrire en lettres.

Fiche 2 :

Consignes 2 et 3 :

Je sais les écrire en lettres.

Je dis si la fraction est inférieure ou supérieure à 1.

Fiche 3 :

Consigne 2 :

Je propose une décomposition de la fraction : exemples ……

Fiche 4 :

Consigne 2 :

Je propose une fraction équivalente pour chaque fraction :

Fiche 5 :

Consigne 2 :

Je place les fractions sur la demi-droite graduée.

Fiche 6 :

Consigne 2 :

Je décompose des fractions décimales.

Consigne 3 :

Je range ces fractions dans l’ordre croissant ou décroissant.

Fiches 7 et 8 :

Consigne 2 :

Je passe d’une fraction décimale à un nombre décimal.

  • En classe, je fais chaque matin une dictée de fractions en piochant dans la liste concernée puis nous travaillons sur ces fractions en fonction de la compétence à travailler souhaitée ….
  • Ce rituel remplace ou complète, dans MHM, les activités proposées en début de séances.

Voici les dossiers où sont déposées mes fiches :

Lien vers le dossier dropbox contenant les fiches d’entrainements – fractions CM1

Lien vers le dossier dropbox contenant les fiches d’entrainements – fractions CM2

Dropbox me permet de sauvegarder en temps réel mais également de partager et d’avoir accès à mes dossiers n’importe où .

J’ai créé une dropbox pour l’ordinateur de l’école ce qui me facilite la vie : depuis chez moi, je dépose le soir mes fichiers sur la dropbox de ma classe et je les retrouve le lendemain matin sur l’ordinateur de l’école Si vous souhaitez être parrainés, voici un lien pour obtenir 500 Mo supplémentaires de stockage gratuit –> lien parrainage. (cliquez sur le lien)

Voici les liens vers les jeux créés sur Learning apps permettant un entrainement autonome (lien / QR code + intégration sur l’ENT)

  • CM1

Fiche 1 : https://learningapps.org/watch?v=pbnw79fq322

Fiche 2 : https://learningapps.org/watch?v=pcc8y3k7a22

Fiche 3 : https://learningapps.org/watch?v=pu9bcwaqt22

Fiche 4 : https://learningapps.org/watch?v=p5tx7gv9k23

Fiche 5 : https://learningapps.org/watch?v=p4m5g6qu223

Fiche 6 : https://learningapps.org/watch?v=phm64rk2v23

Fiche 7 : https://learningapps.org/watch?v=p7ju3dhqc23

Fiche 8 : https://learningapps.org/watch?v=p07ogysgn23

CM2

Fiche 1 : https://learningapps.org/watch?v=pv576w4ok22

Fiche 2 : https://learningapps.org/watch?v=pzkh357ek22

Fiche 3 : https://learningapps.org/watch?v=prtxaszm322

Fiche 4 : https://learningapps.org/watch?v=pagsp5hit23

Fiche 5 : https://learningapps.org/watch?v=pwnwnutgj23

Fiche 6 : https://learningapps.org/watch?v=pkkcx2ajc23

Fiche 7 : https://learningapps.org/watch?v=pg4ck6qk323

Fiche 8 : https://learningapps.org/watch?v=p2dgn6c2523

Mais encore ….. :

le jeu du trésor

Passer de l’écriture fractionnaire à l’écriture décimale : le jeu du juge

Passer de l’écriture fractionnaire à l’écriture décimale : le jeu du tailleur – CM2

Fractions décimales / nombres décimaux : petit rituel

Ressources complémentaires – En route pour la dictée – CM – MAJ 2

Mise en ligne de mes listes de mots, de mes supports de correction en powerpoint ou pdf et des dictées à trous et/ou choix multiples pour la différenciation concernant les groupes jaune et vert) pour la dictée Mozart de : En route pour la dictée – CM de Laurence Chust et Maxime Paul

ICI

Rappel : article destiné uniquement aux enseignants utilisateurs en possession de la méthode de Laurence Chust et Maxime Paul : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font par mail en me précisant que c’est pour « en route » :

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

Merci d’utiliser votre adresse professionnelle afin de me faire gagner et de m’éviter de vous la réclamer.

Pour ceux qui souhaitent des renseignements complémentaires sur la façon dont j’utilise cette méthode, je vous conseille de lire mon retour sur les méthodes de Mélanie Pouëssel. J’ai un fonctionnement similaire. J’utilise d’ailleurs les dictées « en route » en complément de ces méthodes :

ici et

Dictées et histoire des Arts – C3 : ressources complémentaires (dictée flash n°3 et différenciation) MAJ 1

Mise en ligne d’une dictée flash n°3. Pour cette dictée, je m’inspire de la liste de mots et de la dictée bilan de l’auteure, Mélanie Pouëssel, dans son ouvrage dictée et histoire des Arts – cycle 3

Je partage également avec vous la différenciation (dictées à trous et/ou choix multiples) mise en place pour le groupe 2 concernant les dictées flash 2 et 3 et la dictée bilan :

Cela concerne les dictées 4, 5 et 6 :

Ressources uniquement destinées aux enseignants en possession de la méthode de Mélanie Pouëssel : article sous mot de passe.

–> là

Les demandes de mots de passe se font par mail :

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

Merci d’utiliser les adresses professionnelles et de me préciser que c’est pour Dictées et histoire des arts C3, tome 1.

Pour ceux qui souhaitent des renseignements complémentaires sur la façon dont j’utilise cette méthode, je vous conseille de lire mon retour sur cette méthode :

ICI

Ressources complémentaires – En route pour la dictée – CM – MAJ 1

Mise en ligne de mes listes de mots, de mes supports de correction en powerpoint ou pdf et des dictées à trous et/ou choix multiples pour la différenciation concernant les groupes jaune et vert) pour la dictée Napoléon de : En route pour la dictée – CM de Laurence Chust et Maxime Paul

ICI

Rappel : article destiné uniquement aux enseignants utilisateurs en possession de la méthode de Laurence Chust et Maxime Paul : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font par mail en me précisant que c’est pour « en route » :

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

Merci d’utiliser votre adresse professionnelle afin de me faire gagner et de m’éviter de vous la réclamer.

Pour ceux qui souhaitent des renseignements complémentaires sur la façon dont j’utilise cette méthode, je vous conseille de lire mon retour sur les méthodes de Mélanie Pouëssel. J’ai un fonctionnement similaire. J’utilise d’ailleurs les dictées « en route » en complément de ces méthodes :

ici et

Rituel en orthographe autour du code CHAMPIONS

Edit du 15/10/22 : ajout d’un jour 5 au 1er rituel + ajout de la 2e partie du rituel

Je rappelle au passage que le code CHAMPIONS a été créé par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/

Je l’en remercie.

Voici donc le rituel que je pratique en ce moment dans ma classe afin de présenter le code CHAMPIONS à mes CM1 et de réactiver cette utilisations pour mes CM2 :

La 1ère partie de ce rituel concerne la découverte/réactivation du codage des erreurs :

Jour 1

Temps 1 : découverte de la phrase + découverte du codage

Je fais expliciter ce que veut dire la lettre avec appui sur l’affichage du code CHAMPIONS qui se trouve sur le mur de ma classe.

Temps 2 : proposition d’une correction par les élèves avec une phase de recherche individuelle sur l’ardoise.

Quelques exemples :

Temps 3 : mise en commun et validation

J’évoque les outils sur lesquels on pourrait s’appuyer (cahier outil, dictionnaire, conjugueur…)

Un autre exemple avec le jour 2 :

Ces phrases sont en lien avec la dictée à venir qui provient de la méthode En route pour la dictée au CM de @Monsieur Paul et @clic sur la pomme rouge.

Méthode que j’utilise en complément de Dictées et histoire des arts – cycle 3 de @Mélanie Pouëssel car certains de mes CM2 ont fait une partie des dictées de ce tome en CE2.

Remarque : Ce week-end, j’ai commencé à évoquer ce rituel sur les réseaux sociaux et j’ai reçu de nombreuses sollicitations sur les réseaux, par MP ou mail afin de savoir si j’allais partager mon travail sur mon blog. Si certains étaient très cordiaux, d’autres (quelques exceptions) l’étaient un peu moins : j’ai eu l’impression d’avoir affaire à des clients pressés de recevoir leur commande…. Je rappelle donc que je partage mon travail sur mon temps personnel et ce GRATUITEMENT depuis un peu plus de 12 ans et que, même si je comprends que la rentrée puisse être stressante pour vous, elle l’est aussi pour moi, que j’ai également une vie personnelle, des enfants et que la vie, comme tout le monde, me réserve des hauts comme des bas.

Ce genre de comportement, heureusement très marginal, tend à me questionner sur le fait de continuer à partager mon travail.

Enfin, je sais pertinemment que mon fichier sera téléchargé des milliers de fois mais que peu de personnes se donneront la peine de me laisser un message de remerciement…..

Correction d’une coquille pour le jour 4 + ajout du jour 5

La 2e partie de ce rituel concerne la catégorisation des erreurs :

Temps 1 : découverte de la phrase + de la correction effectuée

Temps 2 : proposition d’une catégorisation de chaque erreur via les lettres du code CHAMPIONS avec une phase de recherche individuelle sur l’ardoise.

Temps 3 : mise en commun et validation

Durée totale de la mise en place de ce rituel : 2 semaines soit 2 x 4 jours

A noter :

En classe , j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom il y a quelques années. Cette télécommande m’ est très utile lorsque j’utilise des diaporamas sous powerpoint (c’est-à-dire 99 % du temps) mais également pour changer de page d’un pdf. Cela me permet de ne pas être coincée devant mon ordinateur et de circuler plus librement dans la classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève.

Pour répondre à des demandes récurrentes, elle est introuvable actuellement mais je vous mets un lien vers une télécommande similaire et dans le même ordre de prix :

Cliquez sur l’image ou ICI pour plus d’informations.

Tableaux situations /compétences au CM

Aujourd’hui, je partage avec vous mes tableaux situations / compétences. Ce sont des outils qui m’évitent de faire des préparations pour tout et de savoir quelles compétences ont été travaillées et celles restant à acquérir.

Vous trouverez dans le dossier de partage les documents en 2 formats : pdf et word. Merci de ne pas modifier les fichiers word en ligne et de bien les télécharger avant de le faire.

Dropbox me permet de sauvegarder en temps réel mais également de partager et d’avoir accès à mes dossiers n’importe où .

J’ai créé une dropbox pour l’ordinateur de l’école ce qui me facilite la vie : depuis chez moi, je dépose le soir mes fichiers sur le dropbox de ma classe et je les retrouve le lendemain matin sur l’ordinateur de l’école Si vous souhaitez être parrainés, voici un lien pour obtenir 500 Mo supplémentaires de stockage gratuit –> lien parrainage. (cliquez sur le lien)

lien vers le dossier de partage sur dropbox

Articles récents :

Retour sur Dictées et histoire des arts autour du monde Cycle 3 de Mélanie Pouëssel

Ayant gardé une partie de mes élèves, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts autour du monde – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz

Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :

Cet ouvrage propose 25 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :

  • Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’œuvre à projeter se trouvent dans le CD ROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
  • Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CD ROM
  • Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
  • Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
  • Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
  • Séance 7 : correction de la dictée bilan

Ce 2e opus aborde des notions non couvertes par le tome 1 ce qui est un plus !

Pour plus de détails, je vous invite à consulter des extraits sur le site de RETZ.

Mon retour après un an d’utilisation :

Tout comme le tome1, cette méthode est très intéressante. Mes élèves accrochent toujours aussi bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.

Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres, des exercices d’orthographe complémentaires…..

Pour ma part, j’ai continué à faire quelques adaptations en lien avec ma pratique :

– Je ne fais pas forcément toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.

– Souvent, je profite de la découverte de l’œuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est Diapositive1-1-1024x576.jpg.

Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :

  • Une version sous forme d’image à insérer :
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.
  • Une version sous powerpoint :
L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.

– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :

– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange en mai/juin 2021 sur Instagram avec Education enchantée

– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :

Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.

Voici un exemple de compteur de réussite issu du site 3 p’tits tours :

Extrait du site de 3 p’tits tours

Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :

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L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est 1lFz0s-y_i6K3odnNFLyIQi84es@31x31.png.

Elle est en format word.

Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent SOUS MOT DE PASSE et réservé aux enseignant.e.s en possession de la méthode :

ICI

Il est à noter que la méthode s’accompagne d’un cahier de l’élève (parution février 2023) ——————————>

Et l’an prochain ?

Comme, je garde une partie de mes élèves, je souhaitais repartir sur le tome 1 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – de Mélanie Pouëssel

Mais mes futurs CM2 ont fait une partie de ces dictées en CE2.

J’ai donc longuement hésité et je voulais partir sur le travail de

Séverine Butez du blog le cartable de Séverine qui me semblait très intéressant et très riche sur les personnages célèbres :

Cliquez sur l’image pour plus de détails
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Mais vu le profil de certains de mes élèves, j’ai peur que les dictées soient trop difficiles mais je les garde en tête pour une prochaine rentrée.

J’ai donc décidé de jumeler le tome 1 (dictées non faites par mes CM2) avec En route pour la dictée ! de Monsieur Paul et Clic sur le pomme rouge et plus particulièrement sur Femmes et hommes d’exception :

Cliquez sur l’image pour plus de détails
Cliquez sur l’image pour plus de détails

Cliquez sur l’image pour plus de détails

Pour information, il existe également un livret sur les merveilles du monde mais je ne pense pas l’exploiter :

A noter : les dictées ne sont pas liées à une notion orthographique contrairement aux ouvrages de Mélanie Pouëssel et Séverine Butez.

Mes ressources complémentaires pour ce 1e tome se trouvent SOUS MOT DE PASSE :

ICI

A noter d’autres ouvrages de Mélanie Pouëssel :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est dict%C3%A9es-et-histoire-des-arts-CE2-1.jpg.
cliquez sur l’image pour plus de détails

Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.

Il s’accompagne d’un cahier de l’élève (nouveauté 2022) :

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est cahier-histoire-des-arts-ce2.jpg.
Cliquez sur l’image pour plus de détails


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Dictées et histoire des arts autour du monde – cycle 3 – MAJ 13

Mise en ligne des derniers supports de correction en powerpoint ou pdf et des dictées à trous et/ou choix multiples pour la différenciation concernant les groupes jaune et vert) pour la dictée 25 de dictées et histoire des arts autour du monde. :

ICI

Rappel : article destiné uniquement aux enseignants utilisateurs en possession de la méthode de Mélanie Pouëssel : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font par mail :

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

Merci de privilégier les adresses professionnelles.

Pour ceux qui souhaitent des renseignements complémentaires sur la façon dont j’utilise cette méthode, je vous conseille de lire mon retour sur cette méthode :

Dictées et histoire des arts autour du monde – cycle 3 – MAJ 12

Mise en ligne des derniers supports de correction en powerpoint ou pdf et des dictées à trous et/ou choix multiples pour la différenciation concernant les groupes jaune et vert) pour la dictée 24 de dictées et histoire des arts autour du monde. :

ICI

Rappel : article destiné uniquement aux enseignants utilisateurs en possession de la méthode de Mélanie Pouëssel : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font par mail :

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

Merci de privilégier les adresses professionnelles.

Pour ceux qui souhaitent des renseignements complémentaires sur la façon dont j’utilise cette méthode, je vous conseille de lire mon retour sur cette méthode :