la soustraction

la soustraction

Ajout du 24/03/15 : dominos autour de  la soustraction

 

Suivez le conjugaison en CE1

 

  Voici un album que j’aime beaucoup

Dix petits amis déménagent de Mitsumasa Anno 

Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.

En cliquant sur le lien amazon vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.

Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.

Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 10 – 6 = 4. Il y a 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.

Ce livre peut également servir à travailler  les compléments à 10.

Je l’ai acheté au cours de mes années en maternelle

D’ailleurs, pour les maternelles, voici un lien vers le site de l’IUFM d’Aix en Provence ICI

Voici la leçon :

 la soustraction

 conjugaison en CE1cal la soustraction.pdf

(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

la soustraction

 Voici un jeu de loto :

Soustractions dont les nombres ne sont pas supérieurs à 10

conjugaison en CE1jeu de loto version 1.pdf

 

 

la soustraction

 

Voici un 2e jeu de loto :

Soustractions dont le 1er nombre est compris entre 10 et 19 ( avec la possibilité de se servir des bandes individuelles proposées ci-dessous)

 conjugaison en CE1jeu de loto version 2.pdf

 

Les bandes numériques individuelles pour aider les élèves à effectuer leurs soustractions :

– Je recule sur la bande numérique :

conjugaison en CE1aide à la soustraction je recule.pdf

– J’avance sur la bande numérique :

conjugaison en CE1 aide à la soustraction j’avance.pdf

Rmq : Ces bandes numériques sont à plastifier afin que les élèves puissent les utiliser à volonté avec des feutres effaçables.

la soustraction

Petit livre sur les tables de soustraction

conjugaison en CE1  petit livre soustraction CE1.pdf

 

 Pour le pliage et pour créer vos propres petits livres,  ICI

 

 

 

la soustraction conjugaison en CE1 Dominos autour de la soustraction

Contenu : 55 dominos. Tous ont leur première partie identique 2 à 2 ou 3 à 3 sauf le dominos « départ  » qui est présent 1 fois.

Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 19 – 0 ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 19 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

conjugaison en CE1 dominos soustraction.pdf

Il y a 2 dos possibles. A vous de choisir.

 Jeu inspiré d’un jeu proposé par Charivari Voir ICI

A noter : Le fond utilisé pour le jeu de dominos provient de My cute graphics

la soustraction

Voici des générateurs

 

conjugaison en CE1générateur soustractions.xls

 

conjugaison en CE1générateur soustraction.ods

 

  les nombres de 0 à 99

 Mais encore …

La soustraction posée conjugaison en CE1ICI

 La soustraction avec retenue conjugaison en CE1

Fiche d’aide pour la soustraction avec retenue conjugaison en CE1ICI

La méthode anglo-saxonne avec les CE1 (technique du « cassage ») conjugaison en CE1

 

Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situation de découverte)

 

 ICI

 

 

7 pensées sur « la soustraction ! »

  1. milie028
    dit :

    Pour la file numérique, nous avons appris qu’il fallait reculer quand il s’agit d’un petit nb (ex : 93 – 8) et avancer sur la file quand c’est un grand nb (ex : 78 – 70).
     
    Pour la soustraction posée, on utilise une autre méthode : au début, c’est comme toi, j’ajoute 10 au unités mais cette dizaine, je ne l’emprunte pas en dessous mais je casse une dizaine au nombre : (ex : 4 3
                                                                                                                                                          – 2 5
                                                                                                                                                       ________
    devient : 3   (ce 3 devrait être barré)
                  4   13
              –  2      5 
    ______________
    Je te l’accorde vu sous cet angle ça paraît compliqué mais c’est en fait très logique.
    3 – 5 est impossible donc je casse une dizaine pour la transformer en unités, il ne me reste donc plus que 3 dizaines.

  2. aliaslili

    dit :

    Mes collègues des classes supérieures utilisent la méthode traditionnelle donc je me calque sur eux pour éviter d’embrouiller les élèves.
    La méthode du cassage est plus parlante pour les élèves mais 207-75 par exemple pose  généralement soucis. Comment casser le 0 ?

  3. milie028
    dit :

    De la même manière, 7-5=2 puis 0-7 est impossible donc je casse les 2 centaines pour faire 10 dizaines, il ne me reste donc plus qu’une centaine.
     
    J’en profite pour te remercier pour ton magnifique travail, j’ai découvert ton blog il y a quelques jours et ce fut un plaisir de naviguer ce matin, j’y ai découvert plein de choses intéressantes. Merci pour ta générosité…

  4. mur aix
    dit :

    « milie028 Jeudi 27 Octobre 2011 à 12:50
    De la même manière, 7-5=2 puis 0-7 est impossible donc je casse les 2 centaines pour faire 10 dizaines, il ne me reste donc plus qu’une centaine. »
    A Milie : explication pas claire : « je casse les 2 centaines pour faire 10 dizaines ». Cette méthode que j’ai apprise ds ma jeunesse nous joue des tours quand des 0 se suivent exemple : 3005-1538 = ?

  5. gwen
    dit :

    Bonjour,
    je n’arrive pas à obtenir « aide à la soustraction, j’avance », peux-tu me dire où la trouver sur ton site. Merci pour ce beau travail. Tes présentations sont tellement claires … Merci.


  6. aliaslili

    dit :

    Bonjour,
    J’ai remis le lien disparu.
    Bon après-midi

  7. gwen
    dit :

    MERCI

la soustraction à retenue CE1 « méthode du cassage »

Dernier ajout : support d’aide pour le passage de la manipulation et la technique de la soustraction avec cassage.

  jeu de l'oie soustractionVoici le jeu de l’oie que j’ai fabriqué pour travailler, s’entraîner, manipuler le cassage de la dizaine.

But du jeu : se débarrasser au maximum de ses unités et dizaines

conjugaison en CE1 jeu de l’oie autour de la soustraction.pdf

(règle complète  du jeu en dernière page)

Personnellement, j’ai imprimé mes plateaux de jeu en format  A3 Pour ceux qui le souhaitent,voici le poster pour réaliser un A3 :

conjugaison en CE1 poster plateau jeu de l’oie soustraction

Poster réalisé à l’aide de posteRazor (Pour plus d’infos voir ici)

 Un support permettant le passage de la manipulation à la technique de la soustraction avec cassage.

Support à plastifier pour les élèves pour travailler à 2 ou individuellement et à projeter si besoins sur TBI pour l’enseignant.

Quelques explications succinctes :

la soustraction à retenue CE1 "méthode du cassage"

Quelques photos avec les éléments de 10

la soustraction à retenue CE1 "méthode du cassage"la soustraction à retenue CE1 "méthode du cassage"

 

Photos en passant par la représentation après maintes manipulations et lorsqu’ils sont prêts

la soustraction à retenue CE1 "méthode du cassage"la soustraction à retenue CE1 "méthode du cassage"

 

Photos : l’opération est posée, le dessin sert d’aide à la vérification

la soustraction à retenue CE1 "méthode du cassage"

 conjugaison en CE1 support soustraction avec cassage.pdf (set comprenant des versions en noir et blanc, pour gaucher ou droitier et avec un tableau de numération incluant les centaines)

Remarque : Des versions pour gaucher ou droitier afin que les élèves aient toujours sous les yeux ce qu’ils viennent de faire dans l’encadré lorsqu’ils posent leurs opérations.

Versions avec les abaques réalisées pour une collègue.

 conjugaison en CE1 situation manipulation soustraction abaques (set comprenant des versions en noir et blanc, pour gaucher ou droitier et avec un tableau de numération incluant les centaines)

Remarque : Des versions pour gaucher ou droitier afin que les élèves aient toujours sous les yeux ce qu’ils viennent de faire dans l’encadré lorsqu’ils posent leurs opérations.

Pour projeter et permettre aux élèves de montrer et d’expliquer leur démarche et de faire les manipulations en direct, un super outil, le visualiseur (cliquez qur l’image pour plus de détails) :

 

 

 la soustraction

Voici  la leçon basée sur la méthode anglo-saxonne (technique du « cassage ») :

conjugaison en CE1 CAL la soustraction à retenue méth anglo-saxonne CE1.pdf

(leçon à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

 les nombres de 0 à 99

Mais encore ….

Celle des CE2 avec la méthode anglo-saxonne (technique du « cassage »

 Pour la méthode traditionnelle, celle que j’avais réalisée pour mes CE1 les années précédentes se trouve  ICI

 Des outils autour de la soustraction  ICI, et : 

Exemples :

 la soustraction

 

2 jeux de loto :

 

   Les bandes numériques individuelles pour aider les élèves à effectuer leurs soustractions :

Astuce de floppye :

Pour les bandes numériques, j’ai pris des mètres chez Ikéa, ce qui est bien, c’est qu’ils sont numérotés de 0 à 100. 

 les nombres de 0 à 99

 D’autres ressources …

  Voici un album que j’aime beaucoup

Dix petits amis déménagent de Mitsumasa Anno 

Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.

En cliquant sur l’image, vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.

Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.

Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 10 – 6 = 4. Il y a 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.

Ce livre peut également servir à travailler  les compléments à 10.

Je l’ai acheté au cours de mes années en maternelle

D’ailleurs, pour les maternelles, voici un lien vers le site de l’IUFM d’Aix en Provence ICI

 

les nombres de 0 à 99

Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situations de découverte)

 ICI

 

17 pensées sur « la soustraction à retenue CE1 « méthode du cassage » ! »

  1. Astuce de floppye :dit :

    Pour les bandes numériques, j’ai pris des mètres chez Ikéa, ce qui est bien, c’est qu’ils sont numérotés de 0 à 100.

    D’autres ressources …

    Voici un album que j’aime beaucoup
    Dix petits amis déménagent de Mitsumasa Anno
    Dans ce livre, il y a deux maisons. La maison de gauche et la maison de droite. La maison de gauche est habitée par dix enfants, mais ils vont partir l’un après l’autre dans la maison de droite. On ne peut voir qu’un intérieur de maison à la fois. Combien d’enfants ont déménagé ? Pour savoir si le compte est bon, il suffit de tourner la page.
    En cliquant sur le lien amazon vous verrez le début ainsi que le cache qui est la façade de la maison avec des fenêtre où peuvent apparaître un enfant mais on ne peut pas s’y fier pour trouver le nombre d’enfant ayant déménagé.
    Ce livre peut être utilisé de gauche à droite ou de droite à gauche.
    Avec mes CE1, j’ouvre une page de manière aléatoire, je leur demande combien on voit d’enfants de la maison et je fais oraliser l’opération : 10 – 6 = 4. Il y a 4 enfants. Vérification en tournant la page-cache.
    Ce livre peut également servir à travailler  les compléments à 10.
    Je l’ai acheté au cours de mes années en maternelle
    D’ailleurs, pour les maternelles, voici un lien vers le site de l’IUFM d’Aix en Provence ICI

    Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situations de découverte)

    ICI


  2. Stylo rouge
    dit :

    Personnellement, je n’aime pas cette méthode… Mes CM l’ont apprise sauf qu’ils ne la maitrise plus vraiment quand on leur propose des soustractions avec des grands nombre, notamment avec des zéros

  3. aliaslili

    dit :

    Je suis d’accord avec toi concernant les zéros. Je les fais entourer le 0 et le chiffre qui le précède et écrire au dessus le nombre qui vient avant.
    Mes collègues de cycle 3 complètent cette méthode en leur apprenant aussi la méthode traditionnelle. Je commencerai à l’apprendre à mes CE2 en fin d’année.

  4. Sylvie75
    dit :

    Bonjour,
    Merci pour tout ce merveilleux partage!!J’ai une petite question svp…
    Pour le jeu de l’Oie pour la dizaine, je ne comprends pas comment sont matérialisées les unités et les dizaines… Pourriez-vous m’expliquer?
    Merci d’avance pour votre réponse…
    Belle suite,
    Sylvie

  5. aliaslili

    dit :

    Bonjour,
    Merci !
    J’utilise du matériel  du type : barre pour la dizaine et cube pour l’unité
    J’ai la chance d’en avoir pas mal dans ma classe.
    Pour ceux qui n’en n’ont pas assez,j’avais donné un lien dans cet article : http://www.leblogdaliaslili.fr/les-echanges-approche-de-la-centaine-a2472091
    Bonne journée

  6. delphegore
    dit :

    merci pour toutes ces ressources et vos excellentes idées
    cordialement
    delphegore


  7. floppye
    dit :

    Merci beaucoup pour ce partage. C’est vraiment du très beau travail. J’ai hâte d’essayer le jeu de la soustraction…
    Pour les bandes numériques, j’ai pris des mètres chez Ikéa, ce qui est bien, c’est qu’ils sont numérotés de 0 à 100. Je verrai à la longue s’ils sont assez solides pour une manipulation individuelle.
    Encore un grand merci pour ce blog.

  8. Hélène
    dit :

    C’est super comme jeu, juste une question tu démarres avec combien de dizaines et unités pour chaque joueur ?Merci pour ce beau travail en tout cas !


  9. aliaslili
    dit :

    @Floppye : merci pour cette astuce.
    @Hélène : Je donne 5 dizaines (cf règle du jeu à la fin du fichier)
    Bonne journée

  10. celticoeur
    dit :

    Bonjour,
    J’ai cette année des CE1 après deux ans avec des cycles 3 et j’ai constaté que la méthode anglo-saxonne que tu mets en leçon ici (merci) ne fonctionnait pas vraiment car elle manquait de logique pourtant c’est celle que j’ai apprise plus jeune moi aussi… Les CM1 que j’avais avaient des difficultés à se l’approprier et finalement, j’ai l’impression que l’autre méthode est plus logique, seulement voilà tous mes collègues de l’école utilisent la première!!
    Bref, je viens de voir que tu as ajouté aujourd’hui un document pour mettre en évidence le lien avec une situation concrète « support avec cassage ». Je voudrais savoir si c’est en rapport avec la méthode anglo-saxonne et si oui, peux tu mettre un exemple concret car je ne comprends pas très bien comment il faut procéder.
    Merci pour les nombreux documents fournis.


  11. aliaslili
    dit :

    @celticoeur : oui, ça a un rapport avec la méthode du cassage car c’est le titre de mon article.J’ai mis quelques photos en espérant que cela t’aidera. Concernant la méthode traditionnelle, elle fait l’objet d’un autre article. (voir les liens en fin d’article)
    Evidemment, comme tout outil que je propose, c’est perfectible !
    Dans mon école, à partir du cycle 3, mes collègues leur apprennent la méthode traditionnelle afin qu’ils puissent choisir celle avec laquelle ils se sentent le plus l’aise.

  12. poivreetsel
    dit :

    Bonsoir et merci pour ce partage. Mes élèves de CE1 ont un peu de mal avec le cassage aussi je vais m’empresser de leur proposer ton jeu demain matin pour voir comment ils réagissent.
    Encore merci !


  13. aliaslili
    dit :

    @poivreetsel :merci et n’hésite pas à me faire un retour sur la pratique

  14. poivreetsel
    dit :

    Petit CR pour ce matin : mes élèves ont adoré ton jeu ! Ils ont pris beaucoup de plaisir à essayer de se débarrasser de leurs dizaines en les cassant. Je verrai demain matin s’ils arrivent à bien transposer cela dans les soustractions …


  15. aliaslili
    dit :

    Merci pour ce retour.
    Bonne journée

  16. catalecole
    dit :

    Champion pour ces bonnes et belles idées ! J’adore ce site qui est comme la caverne d’Ali Baba !
    Merci beaucoup et plus encore.


  17. aliaslili
    dit :

    merci

Des jeux en mathématiques

Voici un récapitulatif  (hors situations de découverte) des jeux que j’ai fabriqués en mathématiques  pour  les cycle 2 et 3 :

Des jeux en mathématiques

– Ajouter ou retrancher 1

  • Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 1

   De 2 à 4 joueursAjouter ou retrancher 1

 Matériel :

– 1 plateau + 1 dé + pions

– cartes à piocher

– Feuille / crayon pour noter les points ou jetons

But du jeu : obtenir un maximum de jetons ou points

 Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé…… (pour plus d’info, cf le document pdf)

cycle 2

– Ajouter ou retrancher de petites quantités

  • Jeu de l’oie ajouter ou retrancher  de petites quantités (1, 2, 3, 4 et 5)

 De 2 à 4 joueurs

Matériel :

– 1 plateau + 1 dé + pions

– cartes à piocher

– Feuille / crayon pour noter les points ou jetons

But du jeu : obtenir un maximum de jetons ou points

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé…… (pour plus d’info, cf le document pdf)

cycle 2ICI

– Ajouter ou retrancher 10

  • Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 10

ajouter retrancher 10De 2 à 4 joueurs

  Matériel :

– 1 plateau + 1 dé + pions

 – cartes à piocher

 – Feuille / crayon pour noter les points ou jetons

 But du jeu : obtenir un maximum de jetons ou points

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé…… (pour plus d’info, cf le document pdf)

 

cycle 2ICI

  • Jeux de dominos

ajouter ou retrancher 10

ajouter ou retrancher 10

Contenu : 55 dominos. Tous ont leur première partie identique 2 à 2  sauf le domino « départ  » qui est présent 1 fois.

Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 87+10 ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 97 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

Niveau 1 : nombres compris entre 0 à 99

Niveau 2 : : nombres compris entre 99 à 199

cycle 2encore ICI

– Ajouter ou retrancher 11

  •  jeux de l’oie ajouter ou retrancher 11
    4 versions possibles

De 2 à 4 joueurs

Matériel :– 1 plateau + 1 dé + pions

– 4 ou 5 dés multi faces (10 faces)

Pour plus d’informations, cliquez sur l’ image ci-dessous :

But du jeu : parvenir le premier sur la case arrivée

Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur lance les dés multi faces et calcule …. + 11. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer  le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la  réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer….. (pour plus d’info, cf le document pdf)

cycle 2

– Ajouter ou retrancher 100

  • ajouter ou retrancher 100 Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 100

 De 2 à 4 joueurs

 Matériel :

– 1 plateau + 1 dé + pions

– cartes à piocher 

 But du jeu : franchir la ligne d’arrivée en premier

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur tire une carte et réalise la consigne demandée. Si la réponse est exacte, il lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé. (pour plus d’info, cf le document pdf)

cycle 2ICI 

– Ajouter ou retrancher 9

  • Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 9

De 2 à 4 joueurs

Matériel :– 1 plateau + 1 dé + pions

– 2 ou 3 dés multi faces (10 faces)

But du jeu : parvenir le premier sur la case arrivée

Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur lance les dés multi faces et calcule …. + 9. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer  le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la  réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer….. (pour plus d’info, cf le document pdf)

cycle 2ici

Les compléments à 10

  •   Un jeu de l’oieles compléments à 10

De 2 à 4 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé + pions

-Feuille / crayon pour noter les points ou jetons

But du jeu : parvenir en premier sur la case d’arrivée

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé.

Plusieurs types de cases :

–  cases classiques (« 1 » ou « 7 » ) le joueur doit trouver le complément à 10 du nombre inscrit sur la case. En cas de bonne réponse, il marque 1 point ou gagne un jeton….. (Pour plus d’infos, voir la règle du jeu dans le pdf)

cycle 2

 

  • Un jeu de dominos

 les compléments à 10Contenu : 35 dominos. Tous sont en triple exemplaires sauf le domino « départ  » qui est présent 1 fois.

Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a le nombre manquant dans 2 + ? = 10 ? Le premier à annoncer « Moi ! 2 + 8 = 10 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

 cycle 2ICI

 

 

  • les compléments à 10 Un jeu de loto

 

 

 

 

cycle 2 ENCORE ICI

 

 les compléments à 10  

  • Un jeu du mistigri

  Contenu : 37 cartes  soit 36 cartes à associer (18 paires) et un mistigri

  2 options : soit peu importe la couleur et essentiel est de faire 10 par paire soit on exige la forme et la couleur

  But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.

  Règle du jeu : Distribuer toutes les cartes.

  Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face découverte.

  Le premier joueur tire une carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche.

  S’il peut former une paire avec cette nouvelle carte il pose la paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former une paire, il la garde.

 Puis c’est au tour du joueur suivant (celui qui vient de donner une carte) de piocher dans le jeu de son propre voisin de gauche. Et ainsi de suite….

cycle 2 toujours ICI

un jeu de loto sur les tables d'addition– les tables d’addition

  •  Un jeu de loto

cycle 2  

  • Jeu de l’oie

les tables d'additionDe 2 à 4 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions

-Dé multi faces (à 10 faces) ou cartes à piocher (si pas de dé)

But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premier

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé multi faces (ou tire une carte) et calcule …. + 7. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer….. 

cycle 2  encore 

 – Un jeu de loto pour l’apprentissage des doubles 

les doubles

 

 

 cycle 2   ICI

  – Un jeu de dominos sur les compléments à 100 :

Contenu : 35 dominos. Tous sont en triple exemplaires sauf le domino « départ  » qui est présent 1 fois.

Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a le nombre manquant dans 20+ ? = 100 ? Le premier à annoncer « Moi ! 20 + 80 = 100 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

cycle 2

– La soustraction

la soustraction

  •  Un jeu de loto sur les soustractions dont les nombres ne sont pas supérieurs à 10

 

 cycle 2   ICI

 

 

  •  la soustraction Un 2e jeu de loto sur les soustractions dont le 1er nombre est compris entre 10 et 19

 

 

cycle 2    encore ICI

jeu de l'oie soustraction

  • Un jeu de l’oie pour travailler notamment le cassage de la dizaine.

But du jeu : se débarrasser au maximum de ses unités et dizaines

 cycle 2

 

– Les tables de multiplication de 0 à 5

  •  Un jeu de dominos sur les tables de multiplication de 0 à 3

La multiplication : leçons, quelques outils et jeux

La multiplication : leçons, quelques outils et jeux

Contenu : 39 dominos. Tous sont identiques 2 à 2  sauf le domino « départ  » qui est présent 1 seule fois. (version 1)

Pour la version 2, certains sont partiellement identiques (accent mis sur la commutativité de la multiplication)

Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a  4 x 2 = ? Le premier à annoncer « Moi ! 8 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

 cycle 2ICI

  •  Un jeu de dominos sur les tables de multiplication de 4 et 5 :

 La multiplication : leçons, quelques outils et jeuxLa multiplication : leçons, quelques outils et jeux

Même principe que le jeu précédent.

 cycle 2encore ICI

La multiplication : leçons et quelques outils et jeux

  • Un jeu de loto sur les tables de multiplication (tables de 0 à 5)

cycle 2 toujours ICI

 

 

  • 2 jeux de l’oie sur les tables de multiplication

La multiplication : leçons, quelques outils et jeux

De 2 à 4 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions

-Dé multi faces (à 10 faces) ou cartes à piocher (si pas de dé)

But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premier

cycle 2 toujours là

 

 

– Ajouter ou retrancher 99

Voici un jeu de l’oie ajouter ou retrancher 99
De 2 à 4 joueurs

Matériel :– 1 plateau + 1 dé + pions

– 2 ,  3 ou 4 dés multi faces (10 faces)

But du jeu : parvenir le premier sur la case arrivée

Pour plus d’informations :

cycle 2ici

– Ajouter ou retrancher 999

Voici un jeu de l’oie ajouter ou retrancher 999
De 2 à 4 joueurs

Matériel :– 1 plateau + 1 dé + pions

– 2 ,  3 ou 4 dés multi faces (10 faces)

But du jeu : parvenir le premier sur la case arrivée

Pour plus d’informations :

cycle 2

Des jeux en mathématiques

 – les nombres de 0 à 99

  •  Jeu de l’oie des nombres

jeu de l'oie autour des nombresVoici le jeu de l’oie autour des nombres que j’ai préparé :

2 versions du plateau de jeu au choix

De 2 à 4 joueurs

Matériel :
-1 plateau + 1 dé + pions
-cartes à piocher
-Abaque + jetons
-Matériel base de 10
-Ardoise pour écrire la décomposition (version 2)

But du jeu : franchir la ligne d’arrivée en premier Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur tire une carte et réalise la consigne demandée. Si la réponse est exacte, il lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé……(pour plus d’info, cf le document pdf)

cycle 2 là

  • Jeu des « 9 familles » de nombres

Ce jeu se joue comme un jeu de « 7 familles » sauf qu’ici il y a 9 familles et que l’on demande des nombres et non des personnes.

« Dans la famille de soixante, je voudrais…. »

  •  Le  jeu du mistigri des familles de nombres (10 à 200)

Jeu inspiré du jeu de mistigri de chez Djeco.

 Contenu : 41 cartes  soit 40 cartes à associer (20 paires) et un mistigri.le jeu du mistigri des familles de nombres 

 But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.

 Règle du jeu : Distribuer toutes les cartes.

 Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face découverte.

 Le premier joueur pioche une carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche.

 S’il peut former une paire avec cette nouvelle carte il pose la paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former une paire, il la garde.

 cycle 2 ICI 

  •  Jeux de dominos  et de loto autour des nombres de 60 à 99

jeu de loto autour des nombres de 60 à 99Jeu de loto

Le jeu comprend un set de 28 grilles en trois versions différentes + les cartes à piocher + un verso en dernière page.

Exemple de fonctionnement :

Carte piochée : 60 + 15

Le plus rapide répond après avoir levé la main : 75 ! ça s’écrit avec un 7 et 5. Il pose alors un pion sur la case correspondante sur sa grille.

  • Jeu de dominos

domino et jeux de loto autour des nombres de 60 à 99

 Contenu :  81 dominos. Tous, sauf le premier (domino départ), sont présents DEUX fois.

Règle du jeu : Distribuer trois ou quatre « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir quatre dominos). L’élève qui a le domino départ commence et lit sa question : Qui a le nombre soixante-six ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 66 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino arrivée.

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

cycle 2

  • Memory évolutif jusqu’à 100

Des jeux en mathématiques

Différentes versions

 cycle 2 ICI 

 – les nombres de 0 à 200

  •   Mistigri des familles de nombres 

le jeu du mistigri des familles de nombresContenu : 41 cartes  soit 40 cartes à associer (20 paires) et un mistigri.  But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.

Règle du jeu : Distribuer toutes les cartes.

Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face découverte.

Le premier joueur pioche une carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche.

S’il peut former une paire avec cette nouvelle carte il pose la paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former une paire, il la garde.

Puis c’est au tour du joueur suivant (celui qui vient de donner une carte) de piocher dans le jeu de son propre voisin de gauche. Et ainsi de suite….

cycle 2 

la notion d’unité, dizaine et centaine

  • 3 jeux de dominos (différents niveaux)
jeu de dominos sur la notion d'unité, dizaine, centainejeux de dominos sur la notion d'unité, dizaine, centainejeux de dominos sur la notion d'unité, dizaine, centaine

Contenu : 63 dominos. Tous, sauf le premier, sont présents DEUX fois.

Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le dominos départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 1 centaine 5 dizaines 4 unités ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 154 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».

À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.

cycle 2 ici

 – Encadrer un nombre entre deux dizaines

  • La course des lutins

Encadrer un nombre entre deux dizainesLe jeu : la course des lutins

Pour sa réalisation, je me suis inspirée d’un jeu que j’avais réalisé pour mes GS, le jeu du petit poucet ( )

De 2 à 6 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé + pions

-cartes à piocher

-Cartes pour procéder à l’encadrement

– Bandes numériques pour ceux qui en ont besoin.

But du jeu : arriver le premier dans sa maison

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur tire une carte et procède à l’encadrement entre 2 dizaines du nombre indiqué sur la carte.

En cas de bonne réponse, il lance le dé et avance son pion.

En cas de mauvaise réponse, il passe son tour : il ne lance pas le dé…..

cycle 2 là

Mais encore (cliquez sur les images pour plus de détails) …..

30 pensées sur « Des jeux en mathématiques ! »

  1. celine79
    dit :

    salut je viens de découvrir l’ensemble de tes jeux c ‘est magnifique !! merci à toi

  2. elisabeth25870
    dit :

    Je m’empare des jeux pour mes ateliers maths.
    Merci beaucoup

  3. jmr
    dit :

    Merci de ce partage, bravo !

  4. Oméline
    dit :

    Merci pour le partage de ces superbes jeux de math!!
    Et félicitations pour l’ensemble de ton site

  5. Royez
    dit :

    Tous ces jeux sont merveilleux, un grand merci pour ton travail magnifique!


  6. aliaslili
    dit :

    Merci
    Bonne journée à vous

  7. Simon
    dit :

    Bonjour aliaslili et bravo pour votre blog riche en belles et bonnes idée. Je suis en train d’organiser une journée maths pour le 100ème jour d’école avec de nombreux jeux mathématiques en atelier. J’adore l’idée du Mistigri et je souhaite vous chiper l’idée si vous voulez bien pour en créer un sur les grands nombres (entre 100 et 1000). Comment faites-vous pour le créer? Quel logiciel? Par avance merci pour votre aide.Ariane – maîtresse de CE1


  8. aliaslili
    dit :

    Bonjour.
    Généralement, pour la création des jeux, j’utilise powerpoint.
    Bonne journée

  9. Simon
    dit :

    Merci beaucoup pour votre aide. Si je réussis à le faire, je peux vous l’envoyer si vous voulez. Ariane

  10. Nadège
    dit :

    Merci pour tous ces jeux à créer pour la classe. Je suis T1 et j’ai 2 CE1 cette année. je découvre cet univers du cycle 2 que j’aime déjà !


  11. Prune2007
    dit :

    Super, ce sera parfait pour les révisions de début d’année pour mes CE2 ! Merci 🙂

  12. bene83
    dit :

    merci pour tout ce travail

  13. Calgary72
    dit :

    Que de bonnes idées et super bien faites en plus!!! Merci énormément pour tout ce partage 🙂

  14. Clairette71
    dit :

    Un grand bravo pour tous ces jeux très utiles pour les CE1 (et CE2 en tout début d’année)! Je souhaitais justement en fabriquer des comme ceux-ci. J’en ai réalisé un autre : un jeu de familles de nombres avec 6 sortes d’écritures différentes pour CE1 et CE2 début d’année, mais beaucoup moins beau. Alors encore merci!


  15. aliaslili
    dit :

    Merci à vous.
    @clairette71 : si tu souhaites partager ton jeu, n’hésite pas à me contacter.
    Bonne journée

  16. florelilou
    dit :

    Quelle richesse !!! Ma ludothèque va grandement s’agrandir, merci beaucoup pour ce partage !!! Mes CE1 vont être ravis d’avoir des nouveaux jeux !!! La plastifieuse va chauffer 😉

  17. Céline
    dit :

    Bravo pour la qualité de ce travail et un grand grand merci pour ce partage (de ma part et de celle de mes élèves!).

  18. Sissou
    dit :

    je viens de découvrir ton blog et je tenais à te remercier de partager ton SUPER travail. Je débute en CE1 et je vais pouvoir proposer de nouveaux jeux dans mes ateliers mathématiques  dès la rentrée des vacances. 🙂 Merci beaucoup !


  19. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Merci. N’hésite pas à me faire un retour sur l’utilisation de mes jeux. Bonne journée


  20. Calculatrice
    dit :

    Merci pour tout ce travail

  21. yaya
    dit :

    Merci pour ce magnifique travail ! Tes jeux sont très beaux, variés, mais surtout appréciés des élèves ! Et de leur maîtresse aussi !


  22. aliaslili
    dit :

    Merci pour ce retour. J’adorais les utiliser en classe et mes élèves semblaient apprécier !

  23. fat
    dit :

    Une vrai mine d’or merci !!!!

    aliaslili

    Mardi 27 Septembre à 17:35

    Merci
    Bonne soirée

  24. aliaslili

    dit :

    Merci
    Bonne soirée


  25. aliaslili
    dit :

    Merci
    Bonne soirée

  26. Julie
    dit :

    Tous ces jeux sont géniaux ! Le loto des doubles fonctionne à merveille 🙂
    Serait il possible d’avoir la trame modifiable du loto des doubles pour faire celui des moitiés svp ?
    Biensur, je vous enverrai la version
    Cordialement


  27. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Merci. Il suffit de m’envoyer un mail.
    Bonne journée

  28. Julie
    dit :

    Bravo pour tes jeux formidables!! Merci pour le partage!

  29. isa
    dit :

    Bravo pour ces belles créations et pour ce partage!
    Merci
    isa

    aliaslili

    Mardi 27 Septembre à 17:34

    Merci.
    Bonne soirée

  30. aliaslili

    dit :

    Merci.
    Bonne soirée

jeu de l’oie autour de la soustraction

présentation jeu de l'oie soustractionAjout du jeu de l’oie autour de la soustraction

C’est  ici

5 pensées sur « jeu de l’oie autour de la soustraction ! »

  1. Karine 24
    dit :

    Testé et approuvé par mes élèves.
    Merci pour ce jeu très sympa.

  2. aliaslili

    dit :

    Merci pour ce retour !
    Je commençais à me demander si c’était bien utile que je le publie. Maintenant je sais que ça aura au moins servi à quelqu’un !
    Bon dimanche

  3. Karine 24
    dit :

    Mais de rien,  c’est la moindre des politesses envers les personnes qui partagent leur travail. Les élèves ont voulu en faire deux parties et j’ai même eu le droit à « Tu dois en garder 2 » (un élève venait de tomber sur -8 et devait entamer une dizaine) de la part d’une élève qui d’habitude doit utiliser ses doigts.
    Je me demandais aussi si je n’allais pas essayer avec la monnaie (des billets de 10 euros au départ).
    Bon dimanche à toi aussi.

  4. caitnat
    dit :

    Bravo pour ce jeu, je l’ai testé il est vraiment super pour s’entrainer à casser des dizaines. Je vais essayer de l’adapter pour pouvoir aussi casser des centaines… En plus il y a du suspens puisque jusqu’au dernier moment on peut espérer (ou redouter) échanger son jeu avec un autre !
    Merci


  5. aliaslili
     

    dit :

    Merci pour ce retour.

la soustraction avec retenue

Voici la leçon qui fait suite aux séances sur la découverte de la soustraction ICI  :

cal 11 la soustraction avec retenue.pdf

(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

 les nombres de 0 à 99

Mais encore ….

La méthode anglo-saxonne avec les CE1 (technique du « cassage ») conjugaison en CE1

32 pensées sur « la soustraction avec retenue ! »

  1. Charivari

    dit :

    Tu fais cette technique là au CE1 ? (tu suis un manuel ? Il fait aussi celle-là ?)
    De mon côté, je « casse ». Je trouve que c’est plus facile à expliquer.

  2. aliaslili

    dit :

    je n’ai pas de manuel.
    Je suis la méthode traditionnelle car c’est celle utilisée par mes collègues des classes supérieures et je ne veux pas les perturber en leur apprenant une autre méthode.
    Ils ont  les bandes numériques à diposition pour les aider dans leur calcul car avec la renue on dépasse 10 donc c’est difficile s’aider de ses doigts. Certains s’en passent déjà et d’autres en ont vraiment besoin.

  3. France56
    dit :

    Merci beaucoup pour cet affichage. Le fichier que j’utilise (la tribu des maths) suit cette méthode et je n’avais trouvé aucun affichage. Les enfants sauront peut-être la faire pour les éval….

  4. Charivari

    dit :

    Honnêtement, une fois que la technique du cassage est comprise, le passage à l’autre est simple  à expliquer (« au lieu d’enlever un en haut, on soustrait un de plus en bas »). Dans Cap Maths et chez Brissiaud, ils utilisent le cassage au CE1 , et la traditionnelle au CE2.
    Pour « casser », on dit, en reprenant ton exemple :
    83, c’est 8 dizaines et 3 unités.C’est aussi 7 dizaines et 13 unités.
    Une fois qu’ils ont compris ça, c’est fini !
    On écrit 7 au lieu de 8 dans les dizaines, 13 au lieu de 3 dans les unités, et on faut la soustraction « normale »  (13 – 6, dans la colonne des unités, et 7 – 2 dans la colonne des dizaines).
    Je n’ai eu aucun souci avec mes CE1, qui l’ont apprise en janvier.

    famboise

    Lundi 14 Mars à 05:40

    Merci beaucoup pour cette explication !! Je galère avec ma fille qui a du mal avec la retenu. Votre methode va me faire avancer plus vite. Merci


  5. famboise
    dit :

    Merci beaucoup pour cette explication !! Je galère avec ma fille qui a du mal avec la retenu. Votre methode va me faire avancer plus vite. Merci

  6. chatterton

    dit :

    mes ce1 appliquent  la « méthode d’alialili « ; merci pour l’affichage je le trouve très clair !

  7. faerychild

    dit :

    Merci pour ce document !

  8. Caro2choko
    dit :

    Merci pour tes leçons sur les soustractions: c’est nickel!

  9. Nou
    dit :

    merci ! c’est exactement ce qu’il me fallait!

  10. delphine08
    dit :

    Une jolie fiche, claire, facile. Super, merci beaucoup.

  11. crumble
    dit :

    Brissiaud a changé, Charivari. Il utilise maintenant cette méthode au CE1 (et plus du tout la méthode de cassage)Il l’explique avec l’invariance de la différence: la différence de deux nombres ne change pas si l’on ajoute la même quantité aux deux nombres.Merci pour cette fiche très claire, Aliaslili.

  12. aliaslili

    dit :

    Merci !

  13. mathisa

    dit :

    Merci beaucoup pour ce doc!!!

  14. Aurélie 33
    dit :

    Bonjour, c’est la leçon que je fais en ce moment avec mes CE2. Je me permets de faire une remarque pour dire qu’il est faux de dire et d’écrire « J’empreinte une dizaine » et d’écrire 1  dans la colonne des unités. En effet, dans la colonne des unités il ne peux y avoir que des unités. Il faut dire « Je donne 10 unités » et comme l’autre nombre est « jaloux » je dois lui donner la même chose mais autrement. Alors je lui donne 1 dizaine. Cette méthode est basée sur le fait que 10 unités = 1 dizaine. Voilà pour la petite précision mais qui me paraît hyper importante.

  15. aliaslili

    dit :

    Pour moi une leçon se doit d’être synthétique donc ces explications, mes élèves l’ont à l’oral et pendant la manipulation puisqu’on fait des échanges de dizaines en unités, et si besoin, de centaines en dizaines.
    Cette leçon sert de repère pour mes élèves mais aussi pour les parents.
    Bonne semaine

  16. bubblegirl22
    dit :

    Merci beaucoup pour cette leçon claire et sympathique.

  17. this guy
    dit :

    Comment poser 60-75 par exemple ? Svp.

  18. Blanche N
    dit :

    Merci pour la méthode traditionnelle de la soustraction. Je la cherchais partout, elle tend à disparaître au profit de la dizaine que l’on casse mais mes collègues classes sup. utilisent cette ancienne méthode et moi non plus je ne veux pas perturber les enfants pour leurs années à venir.

  19. syldel26
    dit :

    merci pour cette leçon je l’ai un peu remaniée pour qu’elle puisse cadrer avec j’apprends les maths (les 10 jetons sortis de la boite donc une boite de plus à soustraire ou une boite en moins)

  20. syldel26
    dit :

    je trouve que la méthode par cassage est toujours un peu difficile quand dans le 1er nombre à soustraire il y a des 0…avis purement personnel

  21. boublibouga
    dit :

    J’ai longtemps enseigné en cours double CE1/CE2. Les CE1 apprenaient la méthode de cassage puis en CE2, la méthode traditionnelle. Maintenant, je n’enseigne plus que la methode tradi cela évite aux élèves de s »embrouiller. Merci pour cette fiche très bien conçue.

  22. Marycat
    dit :

    Bonjour tout le monde,

    Je suis PES en ce1 et je vais aborder la soustraction à retenue avec mes élèves et c’est assez angoissant car selon moi c’est l’opération la plus complexe du programme en ce1, mes collègues de CE2 utilisent la métode traditionnelle, je préfère donc utiliser également celle-ci pour ne pas perturber mes élèves. Quelle séance de découverte feriez-vous pour instaurer cette technique ?
    Merci d’avance !

  23. fan de macarons
    dit :

    Je cherchais justement un mémo simple et clair pour rendre compte de la soustraction avec retenues. Merci beaucoup.
    Effectivement j’utilise le fichier Brissiaud et avec la méthode du donnant-donnant (expliquée dans le fichier) les élèves n’ont aucun pbs pour comprendre. De plus, ça leur permet de garder la même démarche au cycle 3.
    Merci pour tout ce partage et bravo!!

  24. FLOANNE
    dit :

    Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué !!! Encore une nouvelle méthode qui demain sera désuète. La méthode traditionnelle a souvent été comprise par les élèves. Seule la division pose un peu plus de difficultés, alors arrêtons de chercher midii à 14 heures.

  25. PAPY RAYMOND
    dit :

    Je suis un papy
    Ma petite fille au CE1 vient d apprendre la soustraction : méthode de « Cassage  »
    ok résoudre 85 – 59 …. c est facile pour elle
    elle m ‘a demandé de lui poser des opérations : c est ce que j’ai fait./
    Mais  201-109 = elle ne sait pas faire  , et moi je ne sais pas quoi lui dire .
    Avec la méthode ancienne ce serai plus facile à résoudre
    Merci de votre aide
    Papy


  26. aliaslili
     

    dit :

    @papy raymond
    Faites lui entourer 20 et retirer une dizaine ce qui fait 19. Elle barre le 20 et écrit 1 au-dessus du 2 et 9 au dessus du 0.
    Elle peut donc ajouter une dizaine à 1. 11 – 9 = 2
    Elle passe ensuite à la colonne des dizaines : 9 – 0 = 9
    Elle passe à la colonne des centaines : 1-1 = 0
    Donc 201-109 = 92
    En espérant avoir été clair et avoir pu vous aider
    Bonne soirée

  27. PAPY RAYMOND
    dit :

     Votre explication est simple et claire .
    J’ai compris la méthode
    Merci pour votre aide .
    Papy R

  28. lynda
    dit :

    Bonjours votre prép est trop bien faite; seulement moi j’apprends à mes élèves en enlevant la retenue (-1) et non +1.Est-ce possible de m’envoyer la version modifiable ou la police utilisée pour la partie opération?Merci

  29. chatmass
    dit :

    Merci pour cette super leçon;
    moi aussi ma collègue qui a l’autre partie des CE1 utilise la méthode traditionnelle par compensation. Comme je souhaite que mes élèves arrivent en CE2 avec les mêmes bases que l’ensemble de la classe, je m’adapte et ne passe pas par la méthode du cassage.
    Encore merci du partage

  30. Eléo
    dit :

    Bonjour et merci pour tout ce beau travail.J’imagine que beaucoup ont du vous poser la question mais quel programme utilisez-vous pour réaliser des fiches aussi claires ?Merci.


  31. aliaslili
     

    dit :

    Bonsoir,
    Cette fiche a été réalisée sous word.
    J’avais fait un tutoriel pour expliquer comment insérer du texte sur une image de page de cahier :
    http://www.leblogdaliaslili.fr/tutoriel-pour-inserer-du-texte-sur-une-page-de-cahier-a48718330
    Bonne soirée & bonne semaine

  32. Juliette06
    dit :

    Un grand MERCI pour tes fiches leçons, elles sont très chouettes !!!!