La phrase du jour ou écrire au quotidien

Edit du 6 octobre : ajout des trames sur les sons (o) et (p)

C’est l’un de mes chantiers pour cette nouvelle année scolaire.

 

Mon objectif :  Faire écrire de manière autonome une puis plusieurs phrases de plus en plus complexes.

Quand :  En le travaillant tous les jours  sur un temps de 10/15 minutes

Déroulement : (explications succinctes)

Phase 1 : travail oral précédant la rédaction 

Explicitation de la tâche

Phase 2 : production individuelle ou par groupe

Phase 3 : mise en commun des propositions

Dans certains cas, choix d’une phrase « jugée » intéressante.

Copie au tableau. Travail collectif pour l’enrichir quelque peu.

Phase 4 : trace écrite individuel

Copie de la phrase dans le cahier du jour.

Suivant la situation de départ, copie de la phrase écrite au tableau ou celle choisie par l’enfant

  

Différentes pistes de situations de départ concernant cette phrase du jour :

– Compléter une phrase :

Exemple 1 : Il aime …… 

Exemple 2 : …… avec mon frère

Remettre une phrase dans l’ordre

– Reconstituer une phrase qui a du sens.

Plusieurs phrases à assembler et choix d’une phrase et copie dans le cahier du jour.

– Produire une phrase à l’aide de mots donnés

– Légender une image

– Produire une phrase sur une histoire lue (passage de l’histoire qui a plu) puis l’illustrer dans un second temps.

A noter : Dans ce cas précis, j’aime bien leur faire taper leurs phrases à l’ordinateur  et réaliser un recueil avec leurs illustrations accompagnées de leurs phrases. Ce recueil est ensuite disponible au niveau de la bibliothèque de classe.

 

 Voici un exemple de ce qui a été réalisé dans ma classe cette semaine. 

(Rappel : je suis à mi-temps sur la classe pour cause de direction)

En lien avec l’orthographe et la révision du son (i)

Lundi, j’ai proposé de produire une phrase à l’aide de mots donnés (fille /bille)

Evidemment j’ai eu :

Une ou la fille joue aux billes.

En collectif et à l’oral, j’ai proposé qu’on « agrandisse »  ou que l’on soit « plus précis »

J’ai eu notamment :

Une fille  sage joue aux billes….

Après plusieurs propositions, la phrase retenue et copiée dans le cahier du jour a été :

La fille joue aux billes avec ses copines.

(On a évoqué au passage la marque du pluriel)

 

Mardi, j’ai proposé de légender une image

La phrase du jour ou écrire au quotidien

(Image trouvée sur le net. Je n’en connais pas l’auteur.)

Remarque : Les mots souris et gris faisaient partis des mots à savoir écrire pour la dictée.

 Travail en groupe de 2 avec un secrétaire par binôme.

 J’ai eu : – La souris mange le fromage.

ou          – La souris dort dans le fromage. 

 

Mais j’ai aussi eu LA phrase :

La phrase du jour ou écrire au quotidien

J’ai évidemment « sauté » dessus.

 En collectif et à l’oral, j’ai proposé qu’on « agrandisse »  ou que l’on soit « plus précis »

Au final, ça a donné :

La phrase du jour ou écrire au quotidien

 (On a rappelé au passage qu’une phrase commence par une majuscule et se termine par un point et évoqué la marque du féminin)

Pour ceux qui seraient intéressés,

Ma trame pour le son i :

La phrase du jour ou écrire au quotidien  conjugaison en CE1 Écrire au quotidien son i.pdf

Remarque : pour l’instant, nous avons un peu débordé au niveau du temps mais une fois que les habitudes seront prises, cela devrait être plus rapide.

 

 

 

Ma trame pour le son (oi) :

conjugaison en CE1 Écrire au quotidien son oi.pdf ajout du 14/09/2014

Semaine 2

Retour sur la pratique du lundi et mardi  : J’ai su vendredi soir que je serai en stage de formation PMQC lundi et mardi. Mon remplaçant a pratiqué la phrase du jour mais ne l’ayant vécu par moi-même, je ne peux pas faire un retour….

Mercredi : produire une phrase à l’aide de mots donnés (poisson / voisin)

 J’ai vu apparaître des phrases variées et plus longues par rapport à la semaine précédente.

Quelques phrases : 

Le voisin mange du poisson.

Un voisin pêche un poisson dans la mer.

Le poisson va voir son voisin.

Le voisin a vu le poisson orange.

Le voisin va nager avec les poissons.

On a été chez le voisin et on a vu un gros poisson…..

La phrase retenue : Moi et mes voisins on va au restaurant manger du poisson.

 Le travail en collectif a porté sur la syntaxe : c’est mieux de dire mes  voisins et moi allons que mes voisins et moi on va …

Au final, la phrase copiée dans le cahier du jour a été :

La phrase du jour ou écrire au quotidien

Ma trame pour le son (ou) :

conjugaison en CE1  Écrire au quotidien son ou.pdf

Retour sur la pratique : en construction

Ma trame pour le son (o) :

conjugaison en CE1  Écrire au quotidien son o.pdf

Retour sur la pratique : en construction

Ma trame pour le son (p) :

 

conjugaison en CE1  Écrire au quotidien son p.pdf

Retour sur la pratique : en construction

Si vous testez dans vos classes, n’hésitez pas à me faire part de vos remarques !

Si vous procédez autrement, n’hésitez pas non plus….. yes

 

   les nombres de 0 à 99

Mais aussi  :   

en cours

12 pensées sur « La phrase du jour ou écrire au quotidien ! »


  1. Gdine

    dit :

    Je suis fan de la phrase du jour !!! J’en parle aussi sur mon blog… 


  2. Elau

    dit :

    Cette pratique me séduit énormément… Je te remercie d’expliquer concrètement ta démarche, avec un beau petit lot d’exemples. C’est une très belle invitation à marcher dans tes pas !


  3. aliaslili

    dit :

    @ Elau : Merci! Si tu te lances, n’hésite pas à me faire par de tes retours, critiques ou autres….
    @ Gdine : Super ! J’irai faire un tour par chez toi ce soir.
    bonne journée à vous 2

  4. Neigedvt
    dit :

    Quelles bonnes idées. Je vais suivre ce post.
    Merci


  5. ptitejulie

    dit :

    J’aime beaucop! Il va t’en falloir de l’imagination pour trouver une idée par jour!

  6. sd
    dit :

    Bonjour,
    Travaillant dans l’enseignement spécialisé, j’ai décidé de mettre en route ce rituel cette année.
    Les enfants travaillent par groupe de 2 ou 3 …. même s’ils étaient un peu « frileux » les premiers jours, ils font cela maintenant avec coeur.
    Merci pour vos idées, elles sont géniales.
     


  7. aliaslili

    dit :

    Merci.
     
    @petitejulie : exact mais vu ce qu’ils ont produit aujourd’hui, je pense que cela vaut vraiment le coup : phrases variées et plus riches que la semaine dernière….


  8. ptitejulie

    dit :

    Super, ça doit faire bien plaisir!

  9. mag
    dit :

    Je suis enchantée de cette activité, mes élèves adorent !!!
     
    Merci beaucoup !


  10. aliaslili

    dit :

    Nous sommes au moins 2 alors ….
    Je compte poster ma trame autour du son (ou) ce weekend
     
    Bon WE

  11. Isabelle
    dit :

    Je pratique la phrase du jour depuis des années avec mes élèves (tous niveaux). J’en profite pour leur faire utiliser des compétences de grammaire, conjugaison… Ils rédigent 4 phrases par semaine, et je leur demande de ne pas réutiliser un nom ou un verbe déjà écrit sur la page de la semaine en cours.ex : la semaine des phrases pour dire quand , oùla semaine des phrases interrogatives, exclamatives …la semaine des phrases avec adjectifsla semaine du « mais », la semaine du » parce que », la semaine du « et »…la semaine négative…Les élèves se prennent au jeu, les échanges permettent d’enrichir les phrases de départ. Il s’agit vraiment de gammes d’écriture  

  12. Marie
    dit :

    De très bonnes idées pour faire écrire quotidiennement les élèves! Merci pour ce partage.

en s’inspirant de dans ma classe…

 Dans ma classe

J’adore cet album ….mais plus édité malheureusement. C’est pourquoi vous trouverez le tapuscrit de ce livre ci-dessous.

Structure :

Dans ma classe, il y en a un qui s’appelle …….. et l’autre ……………

Extraits des premières pages :

étape 1 : Lecture offerte et mise en évidence de la structure. La première fois, je leur ai lu les 10 premières pages puis je cachais la 2e partie de la double page.

Gros succès !

Rires garantis !

Plusieurs relectures ont suivi et à chaque fois mes élèves étaient ravis.

 étape 2 : écrire en s’inspirant de ….

 

conjugaison en CE1 tapuscrit dans ma classe.pdf

Mes élèves ont imaginé d’autres copains afin de réaliser un mini livre. 

 étape 3 : illustrer….

conjugaison en CE1 mini livre dans ma classe.pdf

Pour le pliage et pour créer vos propres petits livres, allez voir ICI

Mes élèves sont très motivés et, en plus, ils savent qu’ils enverront un exemplaire de leurs livres à leurs correspondants. (donc réalisation de 2 minis livres par enfant)

Voici des extraits de livres finis : 

 

Merci à mon ancienne collègue, Isabelle, qui, d’après mes souvenirs, m’avait fait découvrir cet album au cours de mes années en maternelle.

 les nombres de 0 à 99

Mais encore …..

 Les auteurs  (Francesco Pittau et Bernadette Gervais) de Dans ma classe, ont écrit de nombreux livres. J’aime beaucoup leur travail. Je trouve qu »ils ont beaucoup d’humour.

A l’école Un classique qu’on ne présente plus et dont je me servais en maternelle.

 

 

Quand j’étais petit

 Pour travailler la notion de passé  et l’imparfait en production d’écrits :

   Structure :

 Quand j’étais petit, ….

quand j'étais petit

Le travail que j’ai fait dessus : (ICI)

 

 

 

 

 

 Quand je serai grand

 Pour travailler la notion de futur et le futur simple en production d’écrits :

Quand je serai grand de Pittau & Gervais

   Structure :

 Quand je serai grand, ….

Le travail que j’ai fait dessus : (ICI)

 

C’est dingue !

 Sympa pour jouer avec les devinettes (en cachant la réponse) et en produire

 A réinvestir en arts plastiques avec un jeu sur les images

 Exemple de devinettes extraites du livre:

 Une souris + un aspirateur     ça fait un éléphant …. c’est dingue !

 Un rat + une brosse      ça fait un hérisson….. c’est dingue !…..

 

 Il en existe  bien d’autres : Pipi, Prout, C’est dégoûtant, C’est pas ma faute….

les nombres de 0 à 99

Mais aussi…

36 pensées sur « en s’inspirant de dans ma classe… ! »

  1. Flote
    dit :

    Super! J’adore l’idée! Merci de me faire découvrir ce livre très sympa!

  2. calicot

    dit :

    Merci! Sympa comme livre! Je ne connaissais pas! Chouette pour des CPs aussi!

  3. -Sands-

    dit :

    SUPER idee !!!!! merci!
    @micalement
    -S-

  4. hdominique

    dit :

    + 1 convaincue ; j’adopte. En effet nos collègues de maternelle sont des ressources dans la connaissance des albums: un grand merci à elles et à toi.


  5. damedubois
    dit :

    j’adore et hop un mini projet pour la rentree!

  6. milie028
    dit :

    J’adore! Un projet que je ferai avec mes cp! Merci.

  7. aliaslili

    dit :

    Merci pour vos commentaires
    Si vous travaillez sur cet album, un petit retour sur votre vécu me ferait très plaisir !!
    Et si vous réalisez des docs complémentaires, je serais preneuse !!!

  8. ducky
    dit :

    super idée!!! (comme d’hab 😉 ), ton travail a surement eu du succès: le livre n’est plus dispo chez amazon :-(…

  9. jk71
    dit :

    Super pour l’apprentissage de la lecture, mais livre est introuvable indisponible ou rupture…Comment faire pour l’avoir, merci. Cordialement

  10. aliaslili

    dit :

    Quand un livre m’intéresse et qu’il n’est plus disponible, j’essaie de le trouver d’occasion.
    Voici le lien vers priceminister :
    http://www.priceminister.com/offer/buy/1084075/Pittau-Dans-Ma-Classe-Livre.html
    Il n’en y a pas d’occasion pour l’instant mais en faisant un souhait (alerte prix), on peut être averti dès qu’un vendeur le met en vente.
    Sinon, il n’y a plus qu’à écumer les bibliothèques du coin (école, municipale) et les vide-greniers ….

  11. lamaitresseaime

    dit :

    Très bonne idée, je vais essayer de  trouver le livre et de lancer le projet avec mes CP, merci

  12. corinne54

    dit :

    super ce que tu sais, idem pour le travail de tes élèves, j’adore cette idé et cet album; merci por la découverte

  13. Titiouchka
    dit :

    Je (re)prends ma classe après les vacances (arrêt2 mois) : je pense que ce sera une très bonne entrée en matière car en plus j’aurai une classe très difficile. Merci de nous faire partager cette lecture si originale.

  14. charlotte1407

    dit :

    Super sympa comme petit projet ! Hop ! Adopté pour la rentrée !! Merci !

  15. charlotte1407

    dit :

    Snif !! Album indisponible sur tous les sites !…


  16. damedubois
    dit :

    oufffffffffff il est a la bibliotheque juste a cote de chez moi!!!!!!!!!!!!!!!

  17. charlotte1407

    dit :

    Veinarde !!

  18. aliaslili

    dit :

    Il reste à espérer que l’éditeur se décide à le réimprimer…..

  19. Nathadirlette
    dit :

    Bon ! Je sais que ce n’est pas drôle mais il est disponible…au Canada !
    ;-)))
    Merci pour ce partage et tous les autres !

  20. nougatine64
    dit :

    Merci pour ce travail qui va apporter de la joie dans mon quotidien de classe!C’est vraiment super,je prends,mes élèves de clis vont adorer


  21. bout de gomme
    dit :

    Un seul mot : j’adore!!!! Merci !!!


  22. Lutin Bazar
    dit :

    Super sympa, je vais mettre ça au chaud Merci !


  23. damedubois
    dit :

    je leur ai lu ce matin…….crises de rires, et propositions spontanee d’en inventer d’autres!
    ils ont un peu devie de la forme originelle ou le « resultat » est un nom commun et j’ai eu : dans ma classe il y en a un qui s’appelle art et l’autres pastiques ;), un qui s’appelle tais et l’autre toi (on va s’amuser a l’illustrer celui la) !

  24. shouaz
    dit :

    Sympa comme idée j’ai envie d’essayer avec mes C.P

  25. armelle 1
    dit :

    Super!J’adore ce livre et le lis toutes les années à mes GS.Merci pour le mini livre nous allons de ce pas en écrire!


  26. cancoillotte
    dit :

    GE…


  27. cancoillotte
    dit :

    …NIAL!
    …ANT!
    …NEREUX!

  28. cian
    dit :

    Waouh, super idée! je vais essayer de trouver le bouquin et lancer ça avec mes CE1, au risque de rendre les CE2 jaloux! merci beaucoup!


  29. aliaslili
    dit :

    Merci  Cancoillotte et Cian !
    @cian : c’est pour cela que j’avais remonté l’article car il était disponible d’occasion à un prix tout à fait raisonnable (environ 10 €) alors que sur certains sites, on le trouve à plus de 50 €.
    Bon mercredi

  30. christouille
    dit :

    merci beaucoup pour ton travail! tu as toujours d’excellentes idées! Un GRAND MERCI de consacrer du temps sur ce blog!


  31. coraliecaramel
    dit :

    Très chouette!
    merci


  32. aliaslili
    dit :

    Merci.

    C’est un de mes livres préférés pour la classe. Je ne l’ai pas utilisé cette année mais je compte me rattraper à la rentrée
    Bonne journée

  33. Loukoumette
    dit :

    Merci, ayant trouvé le livre à la bibliothèque, je cours faire de la prodction d’écrit rigolote grace à toi. Merci!


  34. aliaslili
    dit :

    Bonne production. Je le fais la semaine prochaine avec mes loulous.

  35. Julie Clément
    dit :

    Cette année, je suis inspectée et  je dois préparer une leçon sur le passé-présent-futur. Je souhaite commencer par la découverte de 2 livres  : « Quand je serai grand » et « Quand j’étais petit ».
    Malheureusement, impossible de trouver le livre « Quand j’étais petit »  même en seconde main.
    Pourrais-tu m’envoyer le tapuscrit ou les pages scannées afin de m’aider à préparer mon activité. Merci pour ton aide et pour ton site.


  36. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Je peux t’envoyer les deux.
    Contacte-moi via mon adresse mail dans le menu de droite.

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En s’inspirant de Va-t-en Grand Monstre Vert de Ed Emberley ou travail sur les accords dans le groupe nominal


En dernière période,j’ai travaillé les accords dans le groupe nominal via l’album Va t’en grand monstre Vert (cliquez sur l’image pour plus de détails)

étape 1 :

Discussion ce sur qu’est un monstre et notamment sur la tête d’un monstre

Travail sur le vocabulaire

 étape 2 :

 Chaque élève a dessiné sa tête de monstre puis a présenté son dessin aux autres

étape 3 :

Lecture offerte et mise en évidence de la structure

Mise en place du projet :

 Pour la forme des écrits des élèves, je souhaitais les faire sous forme de mini-livres mais en utilisant des feuilles A3. Ce qui permettait aux élèves d’écrire directement leurs productions sous leurs dessins.  (Pour ceux qui ne connaissent pas les mini-livres et pour le pliage voir cycle 2  ICI)

Projet adopté à l’unanimité.

Plusieurs relectures de l’album (piqûre de rappel, lecture plaisir…) ont suivi à divers moments

 étape 4 : écrire en s’inspirant de ….

Petite précision : Le format choisi a apporté une contrainte à l’écriture : le nombre limité de pages. Mes élèves ont donc travaillé sur les étapes de l’apparition de leurs monstres.Etapes limitées à 6 : la première page du livre étant consacré à la 1ere de couverture et la dernière page à la conclusion :

 MAIS TU NE ME FAIS PAS PEUR !

  Alors, va-t’en_______________ et NE REVIENS JAMAIS ! Sauf si je te le demande.

Je leur ai donc demandé d’écrire en s’inspirant du livre pour faire apparaître le monstre qu’ils avaient dessiné auparavant (cf étape 2)

Voici leur premier support d’aide :

En s'inspirant de Va-t-en Grand Monstre Vert de Ed Emberley ou travail sur les accords dans le groupe nominal

conjugaison en CE1  TAPUSCRIT SUR DEMANDE

 

 

 Et leur 2e support pour l’aide à l’écriture : les mots outils 

Support réalisé à partir du travail sur le vocabulaire effectué en étape 1 

En s'inspirant de Va-t-en Grand Monstre Vert de Ed Emberley ou travail sur les accords dans le groupe nominal

conjugaison en CE1 mots outils pour l’écriture va t’en grand monstre vert.pdf

 

 

 

étape 5 : illustrer et mettre au propre sur leurs mini-livres…. (Concentration extrême !!!)

étape 6 : réaliser de la 1ère de couverture

Quelques exemples de réalisation :

   

 

  les nombres de 0 à 99 Mais aussi ……

 Toujours pour travailler sur l’accord dans le groupe nominal, j’avais hésité avec  la collection de la petite boule blanche   cycle 2 

Je l’utiliserai certainement cette année !

Sur le même principe et du même auteur :

les nombres de 0 à 99

D’autres ressources sur ce blog …

histoires sans paroles aux éditions Autrement

D’autres albums sans texte

En s’inspirant de « et si j’étais » d’Emmanuel Anquetil

En s’inspirant de Dans ma classe de Pittau et Gervais

Quand j’étais petit de Pittau et Gervais

Quand je serai grand de Pittau et Gervais


Mais aussi…

8 pensées sur « En s’inspirant de Va-t-en Grand Monstre Vert de Ed Emberley ou travail sur les accords dans le groupe nominal ! »


  1. Lutin Bazar
    dit :

    Très sympa !! Je voulais travailler sur les monstres l’année prochaine, voilà qui va compléter mon travail sur les portraits de monstres 🙂 Merci !

  2. smc13
    dit :

    Excellente idée! je note ça pour ma dernière période l’année prochaine. Merci;

  3. Titiouchka
    dit :

    J’ai toujours aimé cet album! mais en voilà une exploitation très  intéressante je l’essaierai cette année! Merci

  4. chouchou3
    dit :

    J’adore, j’adhère, j’adopte!!! merci pour cette belle idée!


  5. ipotâme
    dit :

    Je connais bien cet album pour l’avoir utilisé en CP, mais je trouve ici d’autres idées. Merci

  6. lamaitresseaime

    dit :

    Super projet !

  7. Circé7
    dit :

    J’adore ! Je vais même je crois le tenter dans mon prochain remplacement !

  8. Caro
    dit :

    Super projet et en plus je tombe sur ton blog pile poil au moment où l’on commence un décloisonnement CE1/CE2 dans mon école.Encore merci pour tout ce travail partagé !

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