Voici un récapitulatif (hors situations de découverte) des jeux que j’ai fabriqués en mathématiques pour le cycle 2 notamment :
– Ajouter ou retrancher 1
- Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 1
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
– 1 plateau + 1 dé + pions
– cartes à piocher
– Feuille / crayon pour noter les points ou jetons
But du jeu : obtenir un maximum de jetons ou points
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé…… (pour plus d’info, cf le document pdf)
Là
– Ajouter ou retrancher de petites quantités
- Jeu de l’oie ajouter ou retrancher de petites quantités (1, 2, 3, 4 et 5)
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
– 1 plateau + 1 dé + pions
– cartes à piocher
– Feuille / crayon pour noter les points ou jetons
But du jeu : obtenir un maximum de jetons ou points
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé…… (pour plus d’info, cf le document pdf)
ICI
– Ajouter ou retrancher 10
- Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 10
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
– 1 plateau + 1 dé + pions
– cartes à piocher
– Feuille / crayon pour noter les points ou jetons
But du jeu : obtenir un maximum de jetons ou points
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé…… (pour plus d’info, cf le document pdf)
ICI
Contenu : 55 dominos. Tous ont leur première partie identique 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 fois.
Règle du jeu : Distribuer deux ou trois « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir trois dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 87+10 ? Le premier à annoncer « Moi ! J’ai 97 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
Niveau 1 : nombres compris entre 0 à 99
Niveau 2 : : nombres compris entre 99 à 199
encore ICI
– Ajouter ou retrancher 100
Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 100
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
– 1 plateau + 1 dé + pions
– cartes à piocher
But du jeu : franchir la ligne d’arrivée en premier
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur tire une carte et réalise la consigne demandée. Si la réponse est exacte, il lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé. (pour plus d’info, cf le document pdf)
ICI
– Ajouter ou retrancher 9
- Jeu de l’oie ajouter ou retrancher 9
De 2 à 4 joueurs
Matériel :– 1 plateau + 1 dé + pions
– 2 ou 3 dés multi faces (10 faces)
But du jeu : parvenir le premier sur la case arrivée
Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur lance les dés multi faces et calcule …. + 9. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer….. (pour plus d’info, cf le document pdf)
ici
– Les compléments à 10
- Un jeu de l’oie
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
-1 plateau + 1 dé + pions
-Feuille / crayon pour noter les points ou jetons
But du jeu : parvenir en premier sur la case d’arrivée
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre correspondant au dé.
Plusieurs types de cases :
– cases classiques (« 1 » ou « 7 » ) le joueur doit trouver le complément à 10 du nombre inscrit sur la case. En cas de bonne réponse, il marque 1 point ou gagne un jeton….. (Pour plus d’infos, voir la règle du jeu dans le pdf)
là
Contenu : 35 dominos. Tous sont en triple exemplaires sauf le domino « départ » qui est présent 1 fois.
Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a le nombre manquant dans 2 + ? = 10 ? Le premier à annoncer « Moi ! 2 + 8 = 10 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
ICI
Un jeu de loto
ENCORE ICI
Contenu : 37 cartes soit 36 cartes à associer (18 paires) et un mistigri
2 options : soit peu importe la couleur et essentiel est de faire 10 par paire soit on exige la forme et la couleur
But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.
Règle du jeu : Distribuer toutes les cartes.
Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face découverte.
Le premier joueur tire une carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche.
S’il peut former une paire avec cette nouvelle carte il pose la paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former une paire, il la garde.
Puis c’est au tour du joueur suivant (celui qui vient de donner une carte) de piocher dans le jeu de son propre voisin de gauche. Et ainsi de suite….
toujours ICI
– les tables d’addition
là
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions
-Dé multi faces (à 10 faces) ou cartes à piocher (si pas de dé)
But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premier
Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé multi faces (ou tire une carte) et calcule …. + 7. Si la réponse est exacte, il peut alors lancer le dé à 6 faces et avancer son pion du nombre correspondant au dé. Si la réponse est fausse, le joueur n’avance pas son pion et c’est au joueur suivant de jouer…..
encore là
– Un jeu de loto pour l’apprentissage des doubles
ICI
– Un jeu de dominos sur les compléments à 100 :
Contenu : 35 dominos. Tous sont en triple exemplaires sauf le domino « départ » qui est présent 1 fois.
Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a le nombre manquant dans 20+ ? = 100 ? Le premier à annoncer « Moi ! 20 + 80 = 100 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
là
– La soustraction
- Un jeu de loto sur les soustractions dont les nombres ne sont pas supérieurs à 10
ICI
-
Un 2e jeu de loto sur les soustractions dont le 1er nombre est compris entre 10 et 19
encore ICI
- Un jeu de l’oie pour travailler notamment le cassage de la dizaine.
But du jeu : se débarrasser au maximum de ses unités et dizaines
là
– Les tables de multiplication de 0 à 5
- Un jeu de dominos sur les tables de multiplication de 0 à 3
Contenu : 39 dominos. Tous sont identiques 2 à 2 sauf le domino « départ » qui est présent 1 seule fois. (version 1)
Pour la version 2, certains sont partiellement identiques (accent mis sur la commutativité de la multiplication)
Règle du jeu : Distribuer un ou deux « dominos » par élève (l’élève ayant le domino départ doit avoir deux dominos). L’élève qui a le domino « départ » commence et lit sa question : Qui a 4 x 2 = ? Le premier à annoncer « Moi ! 8 ! » a le droit de poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino « arrivée».
À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être considérés comme gagnants.
ICI
- Un jeu de dominos sur les tables de multiplication de 4 et 5 :
Même principe que le jeu précédent.
encore ICI
- Un jeu de loto sur les tables de multiplication (tables de 0 à 5)
toujours ICI
- 2 jeux de l’oie sur les tables de multiplication
De 2 à 4 joueurs
Matériel :
-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions
-Dé multi faces (à 10 faces) ou cartes à piocher (si pas de dé)
But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premier
toujours là
Voici un jeu de l’oie ajouter ou retrancher 99
But du jeu : parvenir le premier sur la case arrivée
set complet – jeu de l’oie ajouter 99 retrancher 99
ici)
Niveau 2
Jeu de loto
Contenu : 41 cartes soit 40 cartes à associer (20 paires) et un mistigri. But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.
Merci !!! Sur le doc collections ind à imprimer sur la deuxième page il n’y a que des o est ce normal ?
oui c’est pour faire des économies en photocopiant
Heu ben je ne vois pas à quoi servent ces ronds !!! tout seuls sur la page !!!
c’est pour 0 + 1, 0 + 2 …..
Hello !
pour les formules, pourquoi utilises-tu alea() et pas alea entre bornes ? Je me suis générée une petite fiches d’opérations et j’ai essayé ces fonction alea que je trouve bien pratiques…
Euh j’avoue que je ne maîtrise pas très bien les formules des chiffres aléatoires …. Il y a peut-être une écriture simple au niveau de la formule….. en tout cas ça marche… Je vais essayer ……
Je viens de tester alea entre borne…. Donc si j’ai bien compris ….. L’avantage de cette formule c’est qu’elle propose l’introduction d’un minimum contrairement à alea simple. Intéressant! Je pense que je l’utiliserai pour les multiplications ou quand je voudrai travailler des tables d’addition plus spécifiques.En tout cas merci j’ai appris quelque chose aujourd’hui!!!
Cool 😀 Oui, c’est super pratique ces fonctions. Je crois bien que c’est grâce à tes fiches que je suis allée fouiner de ce côté… Merci !
Comme j’enseigne en 1e année (enfants autistes), je les initie aux opérations. Je trouve que ça aère bien les tables usuelles.Merci et Bravo!
Meric beaucoup pour ces fiches, bien réalisées et très pratiques.
Très bonne idée le jeu de la bataille.
La trace écrite pour les tables d’additions est donc les maisons des nb? Tu ne leur donne pas la table de Pythagore?
Je donne la table de pythagore plus tard dans l’année. Cette année, je n’ai pas donné la trace écrite sous forme de maisons. Je la mettrai d’ici quelques jours, dès que j’aurai un peu plus de temps.
Merci pour tes petits messages. C’est la première fois que j’ai autant de messages d’une seule et même personne, et, qui, plus est, en une seule journée !
C’est un plaisir…