Cette année, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz
Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :
Cet ouvrage propose 26 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :
- Séance 1 : découverte de l’œuvre qui servira de base à la dictée. Une présentation de l’œuvre et des apports culturels sont présents dans le livre pour l’enseignant. 1 diaporama et 1 vignette de l’oeuvre à projeter se trouvent dans le CDROM ainsi qu’une fiche élève histoire des Arts.
- Séance 2 : travail sur la notion orthographique : diaporama + leçon fournis dans le CDROM
- Séance 3 : 1ère appropriation des mots de la dictée. La quantité de mots à savoir écrire varie suivant 3 groupes de niveaux
- Séance 4 et 5 : entrainement –> Dictées flash (groupes de mots et phrase)
- Séance 6 : Dictée bilan : différents niveaux allant de la dictée à trous à, pour les plus experts, 100 mots
- Séance 7 : correction de la dictée bilan
Mon retour après un an d’utilisation :
C’est une méthode très intéressante avec laquelle les élèves accrochent bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.
Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres
Pour ma part, j’ai fait quelques adaptations en lien avec ma pratique :
– Je n’ai pas fait toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.
– Souvent, je profite de la découverte de l’oeuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :
Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :
- Une version sous forme d’image à insérer :
- Une version sous powerpoint :
– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.
– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :
– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange il y a quelques semaines sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :
Ce tampon est disponible en quatre tailles et on peut choisir entre 19 coloris d’encre.
Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné.
Voici un exemple avec le cahier d’une CM2 :
Pour mon élève, les points de vigilance porteront donc sur les accords GN et l’orthographe.
– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :
Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.
Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :
Elle est en format word.
J’ai poursuivi mon travail avec cet excellent support mais comme, je garde une partie de mes élèves, j’ai donc utilisé le tome 2 :
Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel
Mes ressources complémentaires pour ce 2e tome se trouvent :
A noter :
Il existe également une version pour les CE2 que je n’ai pas encore exploité.
Mini livre sur les tables de multiplication (tables de 2 à 10 et au delà de 10 : tables de 11, 12 , 15, 25 et 50) pour apprendre, revoir mais aussi pour outiller mes élèves et les aider à effectuer leurs multiplications ou divisions.
des ressources (en format Word) en profitant du mois d’abonnement offert (sur demande à 
les mesures de longueur
– CM1
– CM2
avec illustrations :
– CM1
– CM2
Version 2010
Bonjour, j’aime beaucoup le principe de tes cartes mentales : ça paraît tout de suite plus simple ! Par contre, pour le cycle 2, il me semble que tu as remplacé les enseignements artistiques par Sciences et technologie (qui s’intègre dans questionner le monde)… Bonne journée !
Bonjour,
Merci. J’avais supprimé la mauvaise branche. C’est corrigé. Au départ je n’avais fait que celle du cycle 3 puis en voyant les différences mineures avec le cycle 2, j’ai fait celle du cycle 2. Les cartes mentales permettent de synthétiser et d’organiser sa pensée. Un bon exercice. C’est plus parlant.
Bonne journée
Merci pour ces cartes mentales. Une petite erreur pour les maths en cycle 3: ça doit être 180h et non 100h. Bonnes vacances
aliaslili
Dimanche 24 Juillet à 12:16
Bonjour,
Merci. C’est corrigé.
Bonjour,
Merci. C’est corrigé.
Merci pour ces cartes mentales! C’est super clair!
Par contre, as tu les horaires détaillés par disciplines pour le cycle 2? (maths, français, questionner le monde etc..) Je suis nouvellement déchargée et je cherche à répartir les matières!
Un grand merci d’avance!
aliaslili
Dimanche 24 Juillet à 12:17
Bonjour,
Je ne comprends ta question car tout est détaillé concernant le cycle 2 dans la 1ère carte mentale.
Bonne journée
Anne
Dimanche 24 Juillet à 12:42
Ah mince! Je rentre de congé mater.. J’suis pas claire! 😉
Je cherche à connaitre les durées respectives de numération / mesure / opération etc… vocabulaire / grammaire…etc temps / espace etc…
aliaslili
Dimanche 24 Juillet à 18:29
Il n’y a pas d »horaires précis pour ces sous domaines. Juste pour chaque discipline.
Bonne soirée
Bonjour,
Je ne comprends ta question car tout est détaillé concernant le cycle 2 dans la 1ère carte mentale.
Bonne journée
Ah mince! Je rentre de congé mater.. J’suis pas claire! 😉
Je cherche à connaitre les durées respectives de numération / mesure / opération etc… vocabulaire / grammaire…etc temps / espace etc…
Il n’y a pas d »horaires précis pour ces sous domaines. Juste pour chaque discipline.
Bonne soirée
Super clair. Je l’enregistre. Merci Aliaslili !!!!
Merci.
Bonne journée
Merci m’dame pour le lien.
Je rajoute les liens verts tes cartes mentales également, ça complètera parfaitement 🙂
aliaslili
Dimanche 24 Juillet à 18:30
et merci pour tes cartes mentales.
Bonne soirée
et merci pour tes cartes mentales.
Bonne soirée
Your’re welcome. Bouh je viens de voir que j’ai fait une énorme faute pour « vers » ^^
Magnifiques. Jevais les afficher en salle des maitres. Vraiment MERCI !
aliaslili
Mardi 26 Juillet à 14:27
Merci. Ravie que cela serve. Je quitte la direction sinon c’est clair que mes collègues y auraient eu le droit aussi….
Bonne journée
Merci. Ravie que cela serve. Je quitte la direction sinon c’est clair que mes collègues y auraient eu le droit aussi….
Bonne journée
C’est tout de suite parlant ! Merci pour cette réalisation !
aliaslili
Mardi 26 Juillet à 14:28
Merci à toi.
Bonne journée
Merci à toi.
Bonne journée
merci super boulot! Savez-vous si simple mind ou équivalent existe pour mac?
Merci.
Allez voir là : http://www.simpleapps.eu/simplemind/desktop/osx
Bonne journée
Merci pour ce gros travail bien utile. Je partage le lien sur ta page avec mes collègues. N’oublie pas de prendre des vacances quand-même !