Retour sur « explorer l’histoire au CM2 » de Nathalie Borroni – Génération 5

Explorer l’histoire au CM2 de Nathalie Borroni (Loustics) chez Génération 5

Cette année, j’ai enfin pu commencer à tester cette ressource avec mes CM2. L’an dernier, avec le confinement, nous avions pris trop de retard en histoire pour l’utiliser !

Petite présentation :

Cette ressource comprend :

  • un classeur avec des ressources papiers, les fiches pour les élèves et le déroulement des séquences
  • un logiciel pour vidéoprojection disponible sur un CDROM : documents à projeter pour la phase collective de découverte, une vidéo explicative pour chaque séance, des activités interactives.

Voici l’organisation type des séances :

    1) Phase collective de découverte et d’échanges à partir d’un document projeté
    2) Visionnage d’une vidéo de quelques minutes illustrant les notions importantes du thème
    3) Activités interactives de réinvestissement sur TNI ou en vidéoprojection « simple »
    4) Travaux individuels, trace écrite à trous ou non et évaluations pour chaque séance

Des outils complémentaires : synthèses illustrées et frises chronologiques en couleur et/ou à compléter,  cartes d’identité des personnages historiques, plein d’images complémentaires …….

Tous les corrigés des fiches élèves sont fournis.

Il y a en tout 19 séquences pédagogiques couvrant le programme d’histoire (du temps de la République à la construction de l’Union européenne), avec des documents de découverte, des leçons animées, des fiches pour l’élève, des activités interactives.

Mon avis :

Mes élèves ont beaucoup apprécié les petites vidéos ainsi que les activités interactives.

Suivant les séances, j’ai complété la phase de découverte par une petite recherche de mes élèves soit sur des documents, soit sur internet avant de faire une synthèse avec eux et leur montrer la vidéo.

De même, toujours suivant les séances, je profitais du moment de la trace écrite pour faire réaliser un écrit court à mes élèves avec pour appui les notes prises collectivement au tableau.

Conclusion : c’est un bel outil qui peut être utilisé tel quel ou adapté à ses pratiques.

Cette année, Génération 5 avait mis en ligne les ressources contenues dans le cdrom. Ce qui a été un plus pour les élèves isolés (positifs, cas contact….). Super initiative !

Je continuerai d’utiliser cette ressource l’an prochain.

Cette ressource fait suite à Explorer l’histoire au CM1 du même auteure. Je n’ai pas l’ouvrage correspondant au CM1. je n’ai donc pas pu le tester mais nul doute qu’il soit également de qualité !

dictées et histoire des Arts en CM : MAJ

Mise en ligne des derniers supports de correction en powertpoint ou pdf et des dictées à trous et/ou choix multiples pour la différenciation concernant les groupes jaune et vert).

ICI

Rappel pour les utilisateurs de la méthode de Mélanie Pouëssel : article sous mot de passe.

Les demandes de mots de passe se font par mail :

leblogdaliasliliarobasehotmail.fr

N’oubliez pas de remplacer le mot « arobase » par @

J’ai de plus en plus de soucis avec les adresses laissées avec les commentaires. J’ai beaucoup de messages de m’informant de l’échec de l’envoi.

Merci de privilégier les adresses professionnelles.

25/06/2021 : A noter pour la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ .

Suite à un échange, il y a quelques semaines, sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :

Ce tampon est disponible en trois tailles et on peut une couleur d’encre parmi 19 coloris.

Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou sur le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné.

L’an prochain, j’utiliserai le tome 2 :

Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel

Parution le 19 août. Il est possible de le précommander pour être sûr de l’avoir dès sa sortie !

La course des lutins : encadrer des nombres entre 2 entiers

J’ai beaucoup de retard dans mes publications……

Voici un jeu que j’ai utilisé en période 2 en compléments d’autres activités dont mon rituel autour des nombres.

Version cycle 2

J’ai réinvesti dans un jeu que j’utilisais en cycle 2. @Cécile de la classe de Cécile m’a partagé son adaptation qui complète parfaitement ce que j’avais en tête et ce que j’avais déjà élaboré. Un grand merci à elle.

Voici la version pour le cycle 3 :

Version cycle 3

Comment y jouer ?

De 2 à 6 joueurs

Matériel :

-1 plateau + 1 dé + pions

-Cartes-nombres à piocher

-Cartes-consignes  à piocher

-Outils d’aide / bandes numériques si besoin.

But du jeu : arriver le premier dans sa maison

Règle du jeu :À tour de rôle, chaque joueur tire une carte-consigne et une carte-nombre et procède à l’encadrement demandé par la carte-consigne du nombre indiqué sur la carte-nombre.

En cas de bonne réponse, il lance le dé et avance son pion.

En cas de mauvaise réponse, il passe son tour : il ne lance pas le dé……..

Retrouvez la règle complète dans les documents ci-dessous :

Voici les documents :

  • Le plateau de jeu au format A4 (2 versions : en couleur ou à colorier)
  • Le plateau de jeu à assembler pour obtenir un format A2 (2 versions : en couleur ou à colorier)
  • Les cartes-consignes élaborées par Cécile, j’ai juste complété en ajoutant un verso à ces cartes.
  • Les cartes-nombres élaborées par Cécile, j’ai juste complété en ajoutant un verso à ces cartes.
  • Les cartes-nombres que j’ai élaborées :
  • Les outils d’aide à l’encadrement

La version que j’utilisais en cycle 2 se trouve –> ICI

Entrainements à la lecture de nombres

C’est un rituel que je pratique au moins pendant toute la première période.

Je l’avais amorcé en CE1 puis en CE2. Je l’ai complexifié et adapté en fonction des besoins des élèves.

Pour cela, je m’appuie sur des fiches que je donne à la semaine à mes élèves.

En CE1, je m’appuyais sur les chouettes fiches réalisées par Max et Lili de Ma classe à Moa. Blog qui, malheureusement, a déménagé et dont j’ai perdu la trace.

Voici mon adaptation pour mes CM1 et CM2 :

CM1
CM2

Je les adapte chaque année suivant les besoins de mes élèves et cette année, ma progression est plus lente que l’an dernier que les années précédentes.

Comment cela fonctionne ?

  • 1 fiche = 1 semaine
  • pour lundi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne a de la fiche
  • pour mardi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne b de la fiche
  • pour jeudi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne c de la fiche
  • pour vendredi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne d de la fiche
  • Exemple de consignes :

1. Je m’entraîne à lire rapidement les nombres avec un adulte.

2. Je dis quel est le nombre le plus petit et quel est le nombre le plus

grand.

La consigne 1 est constante sur toutes les fiches. La consigne 2 varie selon les besoins.

  • En classe, je fais chaque matin une dictée de nombres en piochant 4 nombres de la liste concernée puis nous travaillons sur ces nombres soit décomposition, soit rangement de ces nombres, recherche du chiffres de centaines et du nombre de centaines…..
  • Ce rituel remplace ou complète, dans MHM, les activités proposées en début de séances sur les nombres.

Mes 5 premières fiches utilisées cette année (je mettrai les suivantes au fur et à mesure).

Lien vers le dossier contenant les fiches de numération CM1

Lien vers le dossier contenant les fiches de numération CM2

A noter : J’ai mis en ligne pour ceux qui le souhaitent mes powerpoint réalisés pour ce rituel dont voici deux exemples dont une photo prise en classe.

Quelques extraits de mes fichiers

ICI

Leçons de mathématiques en CM

Je travaille à partir de la méthode MHM et je me sers donc des leçons qui vont avec cette méthode. (cliquez sur les images pour plus de renseignements).

MAIS je crée également des leçons suivant les besoins de mes élèves.
Voici donc quelques leçons complémentaires :

  • écrire les nombres en lettres

Voici les versions  2020 :

Différentes versions : avec illustrations en couleur, avec illustrations en noir et blanc et sans illustration, versions à compléter….

écrire les nombres CE2 V 2020 ALIASLILI

écrire les nombres CM1 V 2020 ALIASLILI

écrire les nombres CM2 V 2020 ALIASLILI

  •  Voici les versions pour les CM1 et CM2 (version 2019) :

3 versions : avec illustrations en couleur, avec illustrations en noir et blanc et sans illustration

conjugaison en CE1 écrire les nombres en lettre CM1

conjugaison en CE1 écrire les nombres en lettre CM2

Retrouvez mes affiches –> ICI

  • ajouter /retrancher 9

conjugaison en CE1 leçon – ajouter retrancher 9

Retrouvez mon jeu de l’oie ainsi qu’une aide pour les élèves  —> ICI

  • ajouter /retrancher 99

conjugaison en CE1 leçon – ajouter retrancher 99

Retrouvez mon jeu de l’oie ainsi qu’une aide pour les élèves  —> ICI

  • ajouter /retrancher 999

conjugaison en CE1 leçon – ajouter retrancher 999

Retrouvez mon jeu de l’oie ainsi qu’une aide pour les élèves  —> ICI

  • Les tables de multiplication

Mini livre sur les tables de multiplication (tables de 2 à 10 et au delà de 10 : tables de 11, 12 , 15, 25 et 50) pour apprendre, revoir mais aussi pour outiller mes élèves et les aider à effectuer leurs multiplications ou divisions.

A partir d’un simple A4, un peu de pliage et un petit coup de ciseaux et le tour est joué !

Pour le tutoriel, je vous conseille de vous rendre sur le site des Editions Célestines (clic !)

Retrouvez le mini livre ainsi que d’autres outils ICI

  • La notion de chiffre / nombre

Retrouvez d’autres outils —> ICI

  • Les compléments à 100
 
conjugaison en CE1 les compléments à 100 ALIASLILI
 
Retrouvez d’autres outils :jeu de l’oie ainsi que des aides pour les élèves  —> ICI
 
 

A venir :

  • ajouter /retrancher 11
  • les compléments à 60, 1 000…..