L’attribut du sujet : affiches

Voici mon affichage concernant l’attribut du sujet ( 2 versions au niveau des couleurs)

 

conjugaison en CE1 affichages attribut du sujet

 

 


Pour la grammaire, je travaille à partir de la grammaire jour le jour… de F. Picot aux éditions Nathan

Retrouvez tout mon travail ICI et mes affichages

 

 


Du même auteur (cliquez sur les images pour plus de détails) :


Découvrez également :

Apprendre à mieux écrire de Françoise Picot

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Ajout d’un lien (section orthographe au CE1)

 Simicaréna, dont je m’inspire très largement pour tout ce qui concerne dictées de mots, autodictées et dictées en lien avec J’entends,je vois,j’écris, vient d’ouvrir un blog.

Pour plus d’informations  ICI

0 pensées sur « Ajout d’un lien (section orthographe au CE1) ! »

    D’autres albums sans texte

    Edit du 31 août 2011 : ajout de liens

    Pour vous repérer, suivez le conjugaison en CE1

    Dans la lignée de mon article sur les « histoires sans parole » , j’avais commencé à écrire cet article que je publie seulement maintenant… Faute de temps pour tout faire… pour publier tout ce que j’ai envie de partager…. C’est en cherchant un album dans ma bibliothèque d’albums de jeunesse pour ma choupinette que je suis tombée sur l’un d’entre eux et que je me suis souvenu de cet article en cours…

    Et oui, encore des albums sans texte….

    J’adore ces albums qui laissent place à l’imagination, à l’interprétation… Chacun peut le raconter à sa façon à l’oral ou, pour les plus grands, à l’écrit….

    conjugaison en CE1 Si vous n’êtes pas convaincus, allez voir sur le blog Cahiers et livres. Loujo, qui est aussi fan des albums sans texte, a fait quelques recherches et mis quelques liens vers un compte-rendu d’animation pédagogique, un extrait du bulletin départemental du Nord et un article du CRILJ (Centre de Recherche et d’Information sur la Littérature pour la Jeunesse.

    Tout est conjugaison en CE1 ICI

    Convaincus? Alors c’est parti, pour une présentation de quelques-uns de ces albums sans texte :

    Tout d’abord, quelques classiques :

     Les aventures de la petite bulle rouge

    C’est une petite bulle rouge, on souffle et elle s’envole. A chaque page, elle se transforme.

    Album très simple dans ses illustrations et très poètique.

     

     

     

     

     

      

     La pomme et le papillon

     Qu’y a-t-il, caché là, dans le coeur de la pomme ? Un petit oeuf ? Oui, et c’est un bébé chenille qui en sort. Il faut que la chenille mange la chair de la pomme pour pouvoir grandir et, un beau jour, passer sa tête à l’extérieur. Et puis il faut qu’elle tisse un fil pour pouvoir quitter la pomme et s’installer confortablement sur une branche. Ensuite, il faut qu’elle tisse un cocon pour s’y cacher et se transformer… en un papillon qui sortira au printemps. Puis il faudra que le papillon aille butiner la fleur du pommier pour déposer, au cœur de ce qui sera bientôt le fruit, un petit oeuf…

     

     

     

    L’arbre, le loir et les oiseaux

    Cette histoire sans paroles commence en hiver. Sous la neige, dans un terrier, un loir est endormi. Dans un arbre, un nid semble abandonné. Mais petit à petit, au fil des pages, on voit des graines  germer, le loir se réveiller, l’arbre  reverdir, un couple d’oiseaux  s’installer, des œufs éclore, le loir rêver d’un bon déjeuner, les petits quitter le nid, l’automne arriver et le loir se rendormir, son terrier rempli de glands… jusqu’à la saison nouvelle.

    conjugaison en CE1 Pour vous mettre l’eau à la bouche, vous pouvez aller voir chez Cahiers et livres qui a publié quelques scans de ce livre que je lui avait envoyés conjugaison en CE1 ICI

     

     

     

     Le petit chaperon rouge

    Ce conte très célèbre est ici proposé dans une version sans texte. Simplement en noir et blanc, et… noir et rouge… C’est le langage visuel, simple et original.

      

      

     

     

     

     

     

     

    Boucle d’or et les trois ours

    Même principe que le précédent, le petit Chaperon rouge. Version en noir et blanc.

     

     

     

      

      

     

      

     Peut-être un peu moins connu :

      

    Où est passé Filou?

    Bobby et Nanou se disputent. Filou, le hamster, en profite pour sortir de sa cage. Où est passé Filou ? Bobby et Nanou le cherchent à travers la maison, mais le petit Filou se cache bien !

     Intéressant pour réinvestir le vocabulaire topologique (prépositions de position)…

    Il n’est pas toujours disponible…. à surveiller !

      

     

     

     

     Devine qui fait quoi?
    À qui sont ces traces ? Qui sont ces personnages que l’on ne voit jamais ? Qui a fait quoi ? Heureusement, une foule d’indices (notamment les petits dessins au début et à la fin du livre) nous permettent de deviner ce qui a pu se passer. Ouvrez l’oeil : c’est à vous d’imaginer l’histoire !
     

      

      

     

     

     

    Sur le même principe : 

     Devine, qui a retrouvé Teddy?

      

     

      

      

      

      

     

     

     

    Ces deux albums sont plus difficiles d’accès car plus abstraits puisqu’on ne voit que les traces…

    Enfin, un album que j’apprécie particulièrement :

    Loup noir
    Il fait froid, l’orée du bois se dessine en ombre chinoise sur fond de nuit. Le loup guette, il rôde. Le garçon presse le pas ! Le loup surgit, il bondit…

    La fin est surprenante !!!

     conjugaison en CE1 Voici un travail de sonorisation réalisés par des enfants de cycle 2 autour de cet album conjugaison en CE1  ICI

     

     

     

     

     

    D’autres titres du même auteur sur le même principe mais que je n’ai pas toujours eu l’occasion de feuilleter   :

     Prédateurs

    Prédateurs nous raconte l’histoire de 3 animaux : une chouette, un chat et une souris. L’histoire se déroule cette fois dans un paysage urbain mais Antoine Guillopé utilise encore les contrastes, les oppositions :qui permettent de dégager cette atmosphère si particulière.

    La fin, également, peut laisser planer quelques interrogations sur ce qui a pu se passer entre le chat et la chouette… De quoi laisser libre-cours à l’interprétation de chacun.

      

     

      

      

     

     Grand bleu

     Dans l’eau profonde, au cœur de l’océan, le prédateur guette sa proie. Une course-poursuite s’engage, pleine de suspense et de rebondissements. Un banc de poisson intéresse un phoque, qui est à son tour convoitée par une orque qui finira par croiser un requin blanc. Voici un sacré ballet où chaque être devient lui-même la proie d’un prédateur plus grand que lui. Particularité de l’approche: il s’agit d’un album sans texte habillé de deux couleurs- le bleu et le blanc- avec par endroit quelques touches de noir. Entre appétit et convoitise, l’histoire parvient à créer la surprise et à faire frémir le lecteur..

      

     

     

       

    Et pour terminer des albums dont les références m’ont été données au cours de commentaires…

    Il était une fois…il était une fin

    Vous êtes en panne d’histoires ? Voici un livre qui en contient 20, 100, 1000 ! Ce drôle d’album permet en effet d’en fabriquer à l’infini. Et, en plus, c’est facile : grâce à l’image de la page de gauche, on démarre sa propre histoire…que l’image de droite nous aide à terminer.

    Pour chaque double page, d’un côté le début, de l’autre la fin.Les images donnent les bases, au lecteur de faire le reste.

     

     

     

     

     

    La sorcère a le blues

    Seule au fond de la forêt, la sorcière mène une vie bien triste. Jusqu’au jour où… elle rencontre des enfants. Toute la magie du théâtre d’ombres pour une belle histoire sans paroles.

    Une belle histoire sur l’amitié, avec une petite morale sur l’acceptation de la différence. Il y a un jeu de couleur dans les illustrations : les personnages et le décor sont en noir (ombres), et les fonds des vignettes changent : orange lorsque c’est le monde de la sorcière, vert pour le monde des enfants… et violet lorsque les 2 mondes se mêlent…

     

     

     

     

    Du même auteur :

     Titouan a perdu sa dent

    Titouan a glissé sa dent sous l’oreiller, il dort. Mais, cette nuit ce n’est pas une petite souris qui lui rend visite… C’est une intrépide souris géante, qui va l’entraîner dans la plus folle des aventures : il affrontera grâce à elle tous les monstres sur son passage, délivrera une jolie princesse (qui ressemble étrangement à sa camarade de classe) et… se réveillera ! Un joli conte sur la fierté de grandir…

     Toute la magie du théâtre d’ombres pour une belle histoire sans paroles.

     

     

     

     

     les nombres de 0 à 99

     Mais aussi ……  La collection « histoires sans parole« 

     D’autres ressources :

     Petit partage (d’autres références)conjugaison en CE1

    18 pensées sur « D’autres albums sans texte ! »

    1. Charivari

      dit :

      Je connais loup noir, et c’est vraiment un très bel album, très intense en émotions. Merci pour ce bel article !

    2. aliaslili

      dit :

      Merci. Loup noir est mon album préféré et j’adore la réaction des enfants face à la découverte de cet album et quant à la fin, ils ne s’y attendent pas du tout!!!

    3. clarissette
      dit :

      J’adore aussi Loup noir par la qualité esthétique de ses images,  par le travail sur le noir et le blanc et surtout par la  fin qui plait tant aux enfants. Merci pour la découverte des autres livres.


    4. caroludoma
      dit :

      un  belle  bibliothèque !!!!! même pas  besoin d ‘aller  à  la  mediathèque…..


    5. caroludoma
      dit :

      certains  m’inspirent bien….


    6. lOu jO

      dit :

      Dis-moi pour « L’arbre, le loir et l’oiseau » voit-on l’évolution de l’arbre sur les 4 saisons ? Aurais-tu par hasard un scan d’une page du livre où on voit les animaux ?

    7. aliaslili

      dit :

      oui on voit l’évolution au fil des saisons. Le livre est dans ma classe mais si tu veux lundi je peux t’envoyer un scan. Envoie-moi un message.Mon adresse est dans le menu de droite.

    8. titi72
      dit :

      Salut!
      Pourrais tu mexpliquer comment tu procèdes? Découverte de toutes les  illustrations ou que de quelques unes, puis création de l’histoire par pairs ou collectivement?Enfin voilà des petites questions car j’essaierai bien mais j’ai du mal à tatonner!!
      Merci

    9. aliaslili

      dit :

      ça dépend du niveau et de l’album  !!!Mais généralement c’est un travail par petits groupes ou par deux.ça dépend de tes objectfs …Voici, en gros, quelques étapes :étape 1: découverte de l’album par petits groupes (verbalisation)étape 2 : appropriation de l’album (redécouverte avec l’enseignant et/ou libregrâce à l’album à disposition)étape 3 : raconter l’histoire pour une autre classe, correspondants ou famille via la dictée à l »adulte par petits groupes ou individuel ou via la production d’écritsCela peut être aussi la préparation de la présentation de l’album à une autreclasse dans l’écoleétape 4 : passation de l’album  légendé (texte pouvant être tapé dans le cadre des TICE) dans les familles ou autre classe ou aux correspondants…J’ai essayé d’être concise et claire !!! En espérant avoir pu t’aider !!!

    10. titi72
      dit :

      Merci pour ta réponse!! Je vais essayer de travailler après les vacances sur ça!
      Merci encore

    11. Pavi

      dit :

      Je ne connaissais pas ton article, et je suis ravie de le découvrir. J’ai glissé aussi quelques idées là .
      Ma prochaine curiosité: L’arbre, le loir et les oiseaux 🙂
      Edit: je n’ai aucune image dans ton article, est-ce normal?

    12. aliaslili

      dit :

      Merci. Je viens de découvrir ton article via Loujo
      Pour l’arbre, le loir et les oiseaux, tu peux voir quelques scans du livre que j’avais envoyé à Loujo : ICI
      Pour les images, tu dois avoir un logiciel anti-pub sur ton ordi qui t’empêche de les voir.
      Je mettrai un lien ers ton article dès que possible.
      Bonne journée

    13. Pavi

      dit :

      Oui, logiciel anti-pub 🙂
      J’suis un p’tit peu publiphobe…
      L’arbre, le loir et les oiseaux, je l’avasi vu chez IoujO. Bonne journée à toi.

    14. annesomaitresse
      dit :

      Bonjour !
       
      Je suis PES cette année et j’ai des CE2. Je pensais travailler sur un projet avec l’école maternelle qui est à côté sur un projet où nous écririons avec les élèves un texte pour un livre avec les images, livres qui serait alors lu en classe maternelle par mes CE2.
      Je pense qu’il serait présenter auprès des MS ou des GS, avec deux ou trois livres supports différents pour faire des groupes de niveau homogènes dans la classe hs , cad sur plusieurs titres en simultané afin que tous travaillent… Par contre, je ne sais pas si cela est gérable ou s’il vaut mieux se concentrer sur un seul livre et en faire plusieurs versions suivant les groupes, ou distribuer les différentes pages par groupes après avoir défini la trame générale de l’histoire.
      Dans le cas de plusieurs versions d’une meme « histoire sans parole », il me semble qu’il faille un livre qui permettent assez de libertés pour que plusieurs scénari puissent exister. Aurais-tu un titre ou deux pour m’aiguiller dans la foule de tous les livres existants ?
      Qu’en penses-tu ?  Je n’ai aucune expérience (concours eu en candidate libre) et du coup, je ne me rends pas compte de la difficulté d’un tel projet….
      Bref, si tu as des conseils, je suis preneuse (meme hors blog si tu préfères).
      Je file de ce pas (ou plutot ce clic sur le lien que tu conseilles !)
      Merci d’avance


    15. aliaslili

      dit :

      Envoie-moi un mail. Je crois que ça sera plus simple.

    16. Sweva
      dit :

      Je suis en M2 Meef et travaille sur un mémoire. J’aimerai étudier l’album sans texte au cycle 3, une préférence pour les albums de C. Ponti. Avez-vous déjà travaillé l’un de ses albums? Qu’en pensez-vous? J’aimerai faire un pont avec le land’art en lien avec ses expositions au jardin des plantes à Nantes. Je cherche une problématique pour mon mémoire. Merci pour vos retours.


    17. aliaslili

      dit :

      Bonjour, 
      Désolée, je n’ai pas travaillé sur Ponti. Je ne peux donc pas nous aider. Qui plus est, je ne connais pas le jardin des plantes de Nantes.
      Bonne continuation
       

    18. Sweva
      dit :

      Merci. C’est bien dommage!Connaissez-vous un site d’enseignants où je pourrai communiquer mon projet, le partager? Et merci pour votre travail.

    Nouvel album dans la collection histoire sans paroles

    La grosse graine d’Arthur Geisert septembre 2010

     couverture 

    Pour plus d’informations sur cet album ou sur d’autres de la même collection :

    ICI 

    1 pensées sur « Nouvel album dans la collection histoire sans paroles ! »

    1. Cyl
      dit :

      Merci pour tes très riches leçons, c’est un super travail, merci pour ce partage.

    page de cahier de texte

     Avec mes CE1, j’utilise un cahier de texte pour noter les devoirs mais jusqu’ici ils ne se servaient pas des cases « matière » et « pour le ».

     C’est ce qu’ils vont faire à partir de la rentrée de janvier.

    Voici ma première ébauche de la  page de cahier de texte :

     

    conjugaison en CE1page de cahier de texte.pdf

     

    A imprimer avec l’option « imprimer au format affiche » et à plastifier pour pouvoir écrire dessus avec un feutre effaçable

     ou

     

    A imprimer sur un transparent : dans notre école le père Noël est passé par là et nous a offert un rétroprojecteur ! Merci Père Noël!

    6 pensées sur « page de cahier de texte ! »


    1. Define

      dit :

      Quelle générosité ce Papa Noël!

    2. LN
      dit :

      Ta feuille m’intéresse mais nous n’avons pas d’école les mercredis et samedis (pour le moment …) et je ne parviens pas à supprimer ces 2 jours, merci pour tout et bravopour tes prouesse en informatique

    3. aliaslili

      dit :

      C’est normal c’est un pdf ! Pas de modifiction possible.
      Chez nous aussi, pas d’école le mercredi et le samedi …euh enfin si, 3 de mes élèves auront cours le mercredi matin mais ce n’est pas avec moi (institut spécialisé) !!!
      Les cahiers de texte classiques du commerce ont mercredi et samedi d’où la présence de ces jours sur cette feuille. Pour le repérage c’est plus facile.

    4. Carole23
      dit :

      Merci pour ton travail! L’année dernière, ils n’écrivaient ni la date ni la matière mais ça me rassure de voir qu’il s n’étaient pas les seuls!

    5. stéph
      dit :

      Merci pour ce partage qui me sera d’une graaaande utilité !Cependant, peux-tu m’expliquer ce que tes élèves écrivent(-aient) jusqu’en janvier s’ils n’utilisent(-aient) pas les cases « matière » et « pour le » ? Merci


    6. aliaslili

      dit :

      la date était écrite sur les lignes seyes
      Exemple :
      Pour le lundi 9 septembre :
      lire le texte…..

    fiches B2I cycle 3

    L’Inspection de Bouillante (IA de la Guadeloupe) a mis en ligne un dossier très complet sur le B2I avec des propositions d’activités, des fiches pour les différents items. Je n’ai pas tout regardé mais le peu que j’ai vu m’a semblé très intéressant.

    Pour les amateurs c’est :

    7 pensées sur « fiches B2I cycle 3 ! »


    1. sagebooker

      dit :

      Merci pour ton travail, et tes propositions !! Comme toi, je farfouille sur le net, et j’ai décidé de partager. Ces fiches sur le B2I me semblent intéressantes, dès que j’ai le temps, j’essaie de les mettre à jour (ajout de la clé USB, etc.), et de les mettre en ligne.


    2. Loustics

      dit :

      GE-NIAL !!! 
      Nous qui cherchions comment travailler toutes les compétences du B2I !!
      Je n’ai pas encore tout épluché, mais ça m’a l’air bien complet !
      Je me permettrait de faire un lien vers ce site sur mon blog !! (mais en te citant bien sûr )
      Encore merci !

    3. aliaslili

      dit :

      Merci mais je n’en suis pas l’auteur. Tu n’es donc pas obligé(e) de me citer.

    4. Maka4182
      dit :

      Bonjour, 
      Le lien de l’IA Guadeloupe permettant de découvrir le dossier sur le B2i affiche « message d’erreur ». Connaissez-vous un autre accès pour y accéder ?
      Merci d’avance.
      Cordialement.
       
      CK

    5. aliaslili

      dit :

      Le site devait être en travaux. Le lien fonctionne de nouveau.

    6. Isa17
      dit :

      Bonjour,
      A la recherche d’outils me permettant de travailler avec mes élèves les compétences à acquérir pour le B2I … Je tombe sur cet article …
      GENIAAAL !! Un immense merci pour ce lien !! Recherches terminées. Je vais maintenant étudier toutes les ressources de ce site !!

    7. gerard
      dit :

      merci pour votre site très bien documentés. Je prépare le crpe en candidat libre pourriez-vous m’indiquer si les tice sont considérés comme sciences ou s’il s’agit d’une discipline à part. Merci pour votre réponse

    insérer des images de pages de cahiers

     

    Vous trouverez des images de pages de cahiers sur ces sites :

    http://dirreve.wordpress.com/2010/05/18/page-de-cahier-lignes-seyes/

    http://document.pagesperso-orange.fr/cahier.htm

    http://www.ac-nice.fr/ia83/ienstraphaelfrejus/spip/spip.php?article87

    Ajout du 16/08/12 : un générateur de feuilles

    Pour plus d’infos, direction le blog Ressources pour les CM2 et plus précisemmentinsérer des images de pages de cahiersICI Merci à libellule01 pour cette trouvaille

    5 pensées sur « insérer des images de pages de cahiers ! »

    1. sojadi
      dit :

      Merci beaucoup!
      Encore une fois c’est génial . J’adore tous ces trucs informatiques qui nous simplifient la vie et que tu partages avec nous.


    2. sagebooker

      dit :

      Génial, pour mes non-scripteurs, enfin un outil qui simplifie la vie…

    3. faerychild

      dit :

      Super merci pour le lien.Par contre le 2ème ne fonctionne pas.

    4. aliaslili

      dit :

      Réessaye.ça devrait marcher à présent…C’est le site qui a quelques soucis de connexion

    5. ValG
      dit :

      ça c’est génial, merci!!!!