Juste avant les vacances, j’ai amorcé un petit rituel sur le passage d’une fraction décimale et un nombre décimal (1 séance = 1 diapo). Je vais continuer ce rituel à la rentrée afin de réviser cette notion.
Je me suis appuyée sur le jeu du juge inspiré de l’histoire du juge de MHM et sur les visuels utilisés pendant le confinement de l’an passé.
J’ai juste mis mes visuels CM1 et CM2 sur la même diapositive et ajouté des animations.
Pour information, le jeu du juge se trouve ICI et mes visuels utilisés pendant le confinement là .
Pour travailler ce passage délicat entre l’écriture fractionnaire et l’écriture décimale, j’ai créé l’an dernier ce jeu : Le jeu du juge. Ce jeu s’inspire de l’histoire du juge de MHM. L’an dernier, j’ai tout juste eu le temps de l’introduire en classe avant le confinement de mars.
Je constate que j’ai avancé un peu plus vite cette année avec mes élèves car j’ai commencé à l’introduire vendredi.
Voici le déroulement de ce jeu :
De 2 à 4 joueurs
joueurs
Matériel :
– 1 plateau de jeux par élève
– Cartes à piocher
– woodys ou feutres effaçables
But du jeu : Obtenir le meilleur saut
Niveau 1 :
Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur pioche une carte et place l’écriture fractionnaire sur la droite afin de symboliser le saut. Si la réponse est exacte, il garde alors la carte car le saut est validé. Si la réponse est fausse, il ne garde pas la carte et le saut n’est pas validé. C’est au joueur suivant de jouer.
Niveau 2 :
Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur pioche une carte et place l’écriture fractionnaire sur la droite afin de symboliser le saut et utilise, si besoin, le tableau afin de le convertir en nombre décimal. Si la réponse est exacte, il garde alors la carte car le saut est validé. Si la réponse est fausse, il ne garde pas la carte et le saut n’est pas validé. C’est au joueur suivant de jouer.
À l’issue des 3 tours, chaque joueur compare ses résultats et donc les sauts afin de ne garder que le meilleur.
Le gagnant sera celui qui aura obtenu le meilleur saut.
Variantes possibles :
– 3 plateaux de jeux possibles pour chaque niveau permettant la possibilité ou non d’écrire directement les écritures fractionnaires ou les nombres décimaux ainsi que le meilleur score.
– Différents niveaux de cartes (1 et 2) à utiliser séparément ou non
– Cumuler les 3 essais……
Vous trouverez toutes ces explications ainsi que les plateaux de jeux et les cartes de le fichier ci-dessous :
Ce jeu est perfectible. N’hésitez pas à me faire des retours…..
Initialement, je n’avais pas forcément prévu de le publier tout de suite, je voulais continuer à le tester en classe avant mais vu le nombre croissant de demandes par mail, sur facebook et instagram, faire un article sur le blog me permet de gagner du temps.
Enfin, je voudrais préciser que pendant le confinement, je m’étais appuyé sur ce jeu tout juste vu en classe pour continuer à travailler les fractions décimales ainsi que le nombre décimal. J’avais publié une partie de mon travail ICI.
Voici un jeu que j’ai utilisé en période 2 en compléments d’autres activités dont mon rituel autour des nombres.
Version cycle 2
J’ai réinvesti dans un jeu que j’utilisais en cycle 2. @Cécile de la classe de Cécile m’a partagé son adaptation qui complète parfaitement ce que j’avais en tête et ce que j’avais déjà élaboré. Un grand merci à elle.
Voici la version pour le cycle 3 :
Version cycle 3
Comment y jouer ?
De 2 à 6 joueurs
Matériel :
-1 plateau + 1 dé + pions
-Cartes-nombres à piocher
-Cartes-consignes à piocher
-Outils d’aide / bandes numériques si besoin.
But du jeu : arriver le premier dans sa maison
Règle du jeu :À tour de rôle, chaque joueur tire une carte-consigne et une carte-nombre et procède à l’encadrement demandé par la carte-consigne du nombre indiqué sur la carte-nombre.
En cas de bonne réponse, il lance le dé et avance son pion.
En cas de mauvaise réponse, il passe son tour : il ne lance pas le dé……..
Retrouvez la règle complète dans les documents ci-dessous :
Voici les documents :
Le plateau de jeu au format A4 (2 versions : en couleur ou à colorier)
Mise en ligne des fiche 7 et 8 d’entrainement à la lecture de grands nombres.
Fiches 7 :
CM1 : les nombres de 100 000 à 999 999 999
CM2 : les nombres de 100 000 à 99 999 999 999
Fiches 8 :
CM1 : les nombres de 100 000 à 999 999 999
CM2 : les nombres de 100 000 à 999 999 999 999
Les activités ritualisées sont également prêtes. Pour ces fiches, elles tournent autour des encadrements.
Rappel : rituel pour 4 jours. Chaque jour, on travaille une des lignes de la fiche.
Pour compléter mon travail autour des encadrements, j’ai exhumé de mon garage – en n’écoutant que mon courage et en affrontant un froid glacial – un jeu que j’utilisais, à l’époque bientôt lointaine en tant que maitresse en cycle 2. Il s’agit du jeu « la course des lutins ».
Je suis en train de l’adapter pour mes cycles 3 mais il peut très bien servir tel quel pour une première remédiation.
Pour plus d’explications et retrouver les rituels autour des nombres correspondant à ces fiches 7 et 8 d’entrainement à la lecture de grands nombres ainsi que les précédents, c’est :
C’est la fin de mes rituels autour des grands nombres. Mes prochaines rituels tourneront autour des fractions et je pense m’inspirer dans un premier temps du rituel mis en place par @SylvieAnglais sur son blog Super, Maitresse !
Vous trouverez d’autres modèles de flèches sur le blog de Lala –> ICI
J’ai travaillé cette notion notamment par le biais de mes fiches d’entrainement à la lecture de grands nombres et des rituels mis en place en lien avec ces fiches :
Les fiches d’entrainement à la lecture de grands nombres sont :
1 ligne de nombres par jour = entrainement à la lecture à la maison + rituels dessus
Les fichiers partagés sont des fichiers powerpoint donc modifiables et adaptables.
Attention : il y a des animations. Je les utilise énormément. Cela me permet de gagner du temps en classe mais aussi de pouvoir être tranquillement être avec un groupe ou un élève ou circuler librement dans la classe et ne pas être coincée à l’ordinateur, j’utilise une télécommande achetée 7€ dans un magasin dont on ne doit pas prononcer le nom !
Concernant la présentation réalisée sous powerpoint, elle s’inspire du groupe facebook : Les utilisateurs MHM CM1/CM2. Groupe géré par la classe de Loïc.
C’est un rituel que je pratique au moins pendant toute la première période.
Je l’avais amorcé en CE1 puis en CE2. Je l’ai complexifié et adapté en fonction des besoins des élèves.
Pour cela, je m’appuie sur des fiches que je donne à la semaine à mes élèves.
En CE1, je m’appuyais sur les chouettes fiches réalisées par Max et Lili de Ma classe à Moa. Blog qui, malheureusement, a déménagé et dont j’ai perdu la trace.
Voici mon adaptation pour mes CM1 et CM2 :
CM1
CM2
Je les adapte chaque année suivant les besoins de mes élèves et cette année, ma progression est plus lente que l’an dernier que les années précédentes.
Comment cela fonctionne ?
1 fiche = 1 semaine
pour lundi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne a de la fiche
pour mardi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne b de la fiche
pour jeudi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne c de la fiche
pour vendredi, les élèves ont les consignes à réaliser avec la ligne d de la fiche
Exemple de consignes :
1. Je m’entraîne à lire rapidement les nombres avec un adulte.
2. Je dis quel est le nombre le plus petit et quel est le nombre le plus
grand.
La consigne 1 est constante sur toutes les fiches. La consigne 2 varie selon les besoins.
En classe, je fais chaque matin une dictée de nombres en piochant 4 nombres de la liste concernée puis nous travaillons sur ces nombres soit décomposition, soit rangement de ces nombres, recherche du chiffres de centaines et du nombre de centaines…..
Ce rituel remplace ou complète, dans MHM, les activités proposées en début de séances sur les nombres.
Mes 5 premières fiches utilisées cette année (je mettrai les suivantes au fur et à mesure).
A noter : J’ai mis en ligne pour ceux qui le souhaitent mes powerpoint réalisés pour ce rituel dont voici deux exemples dont une photo prise en classe.
L’objectif de ce jeu est de savoir peu à peu placer une fraction sur une droite graduée.
– niveaux 1 à 3 : arriver petit à petit à une droite graduée de 0 à 1 en travaillant avec des fractions inférieures à 1.
– niveau 4 : placer différentes écritures fractionnaires sur une droite graduée avec fractions comprises entre 0 et 5.
Règle du jeu :
De
2 à 4 joueurs
Matériel
:
-1
plateau de jeux par élève
-Cartes
à piocher
-Pièces
d’or ou bouchons dorés (facultatifs)
-Feutres
But
du jeu : Amasser un maximum de pièces.
Règle du jeu : À tour de rôle, chaque joueur pioche une carte et cherche la partie du trésor correspondant à l’écriture fractionnaire notée sur la carte . Si la réponse est exacte, il note alors la fraction et le nombre de pièces gagnées. Si la réponse est fausse, il ne gagne aucune pièce. C’est au joueur suivant de jouer …….. (règle complète dans le pdf ci-dessous)
A partir d’un lego de référence (bloc unité = 1), ils ont cherché ce que représentaient les autres legos
Voici quelques photos de leurs trouvailles (je ne les mets pas toutes car il y en beaucoup !!!) :
Pour la mise en commun, j’ai utilisé la super camera Hue que j’ai eu la chance de gagner sur Pinterest durant les vacances de Noël. Cela m’a permis de projeter directement les recherches des élèves sur le VPI. (Petite aparté : l’étape suivante sera de faire un vidéo stop motion avec mes élèves grâce à la camera Hue……)
Nous avons fait ensuite une synthèse de toutes nos découvertes. Pour cela, j’ai créé des images de legos et utilisé open-sankoré (les élèves déplacent les legos dont ils ont besoin sur le VPI)
Voici quelques images de cette synthèse :
Le logiciel open-sankoré a l’immense avantage d’être simple d’utilisation et d’être gratuit.
Enfin, voici un fichier de 80 pages à projeter pour travailler l’écriture et la comparaison des fraction. Fichier que j’utilise sous forme d’un petit rituel chaque jour par l’intermédiaire du procédé Lamartinière.
La feuille, donnée en noir et blanc, est coloriée par les élèves suivant un code commun à l’école (ici)
Elle est,ensuite, glissée sous une pochette plastique afin qu’ils puissent, avec un feutre effaçable à sec, écrire et effacer à volonté !
Remarque : J’utilise également ce document, dans sa version couleur, pour gagner du temps en évitant de le refaire au tableau chaque fois que l’on en a besoin en collectif auparavant grâce au format POSTER (agrandissement via POSTERAZOR, assemblage et plastification)
TBI oblige, je l’intègre à présent dans mes fichiers open-sankoré !
Cet outil est cité dans le chouette livre de Lala :
15 pensées sur « les nombres décimaux : tableau d’aide ! »
Merci pour ton travail!
Merci pour ce tableau que je vais placer au fond de ma classe.
Merci beaucoup pour votre tableau, ma fille est en classe de 6ème et galère avec les maths, ceci va bien nous aider.
😉 bonjours je m’appelle mathilde boulet j ai 10 ans et je suis en 6 eme b merci beaucoup moi qui étais nul j ai compris merci et gros bss mathilde 🙂
Merci !
Bonsoir je suis maman d’un garçon de 10 ans, et je tenais à vous remercier pour l’aide précieuse de votre blog !!! en effet, je suis mois même fâchée avec la numération, et votre tableau couleur m’est d’une précieuse aide !!!
Sandrine
je m’appelle Ivy j’ai 10 ans je suis en 6eme1 les maths c’est pas mon truc mais grâce à ce tableau j’ai réussi à faire mes devoirs
bonjour je suis en 6eme et j’ai des petites difficulté en maths et j espère que grâce à ce tableau je vais réussir et en plus demain j’ai une évaluation en commun voilà SOUHAITEZ MOI BONNE CHANCE
Merci pour ce tableau!
je n’ai pas compris
mais c’est gentil car c’est une chose qui m a quand même aider
Un grand merci pour le tableau de numération en couleur.
Petite précision, ce serait bien de mettre PARTIE NON-ENTIERE au lieu de PARTIE DECIMALE, un formateur nous a rappelé, à juste titre, que c’était une erreur trop fréquente car un nombre décimal est un nombre qu’on inscrit dans l’abaque des nombres en base 10, donc même un nombre à virgule est un nombre décimal –> avec une partie entière et non-entière
Merci pour ton travail!
Merci pour ce tableau que je vais placer au fond de ma classe.
Merci beaucoup pour votre tableau, ma fille est en classe de 6ème et galère avec les maths, ceci va bien nous aider.
😉 bonjours je m’appelle mathilde boulet j ai 10 ans et je suis en 6 eme b merci beaucoup moi qui étais nul j ai compris merci et gros bss mathilde 🙂
Merci !
Bonsoir je suis maman d’un garçon de 10 ans, et je tenais à vous remercier pour l’aide précieuse de votre blog !!! en effet, je suis mois même fâchée avec la numération, et votre tableau couleur m’est d’une précieuse aide !!!
Sandrine
je m’appelle Ivy j’ai 10 ans je suis en 6eme1 les maths c’est pas mon truc mais grâce à ce tableau j’ai réussi à faire mes devoirs
bonjour je suis en 6eme et j’ai des petites difficulté en maths et j espère que grâce à ce tableau je vais réussir et en plus demain j’ai une évaluation en commun voilà SOUHAITEZ MOI BONNE CHANCE
Merci pour ce tableau!
je n’ai pas compris
mais c’est gentil car c’est une chose qui m a quand même aider
Un grand merci pour le tableau de numération en couleur.
Petite précision, ce serait bien de mettre PARTIE NON-ENTIERE au lieu de PARTIE DECIMALE, un formateur nous a rappelé, à juste titre, que c’était une erreur trop fréquente car un nombre décimal est un nombre qu’on inscrit dans l’abaque des nombres en base 10, donc même un nombre à virgule est un nombre décimal –> avec une partie entière et non-entière
Un grand merci pour ce partage!
Merci.
Bonne journée