Catégorie : C3 – Français
coup de cœur : le balai magique de Chris Van Allsburgh
Il y a quelques jours, j’ai découvert cet album grâce à @SylvieAnglais et le groupe facebook d’entraide « The littérature ». (groupe fermé destiné aux possesseurs et utilisateurs de la méthode « The littérature » de Sylvie et Christine Hanot.
Le balai magique est un récit fantastique qui traite de la différence. Ces illustrations sont magnifiques et complètent le texte qui peut parfois être un peu résistant pour les élèves.
Sylvie Hanot (@SylvieAnglais) propose une exploitation très intéressante sur laquelle je vais largement m’appuyer. Une version allégée est disponible pour tout le monde et une version plus complète est réservée pour les détenteurs de l’ouvrage « The littérature ».
C’est ICI sur le blog de Super, Maitresse !
A noter : si vous ne connaissez pas l’ouvrage « the littérature » je vous conseille de foncer lire cet article. Toujours sur le blog de Super, maitresse !
Cet ouvrage propose l’exploitation de 7 œuvres littéraires recouvrant ainsi les thématiques évoquées par les programmes.
Je cite les auteures :
Le travail en littérature repose ici sur la compréhension de textes afin de se les approprier. On étudie les personnages, la structure du récit et la production d’écrits courts ; on fait des connexions avec des œuvres littéraires ou artistiques, avec d’autres disciplines ou avec des expériences personnelles vécues. Les élèves s’entraînent également à écouter un texte lu et ils participent à des débats oraux interprétatifs….
Sylvie et Christine Hanot
Il y a également des bonus réservés aux utilisateurs de « the littérature »
L’exploitation du balai magique fait partie de ces bonus.
Bref, je vous le recommande vivement.
Pour plus de renseignements, je vous invite à vous rendre directement sur :
Projet de début d’année : Se présenter
Je vais demander à mes élèves de se présenter et cette année, je vais m’appuyer sur une idée trouvée sur Pinterest :
Je l’ai adaptée à mon projet de classe :
Remarque : l’illustration du bateau provient de hiclipart.
Voici en quelques lignes mon projet :
étape 1 : définition du projet : se présenter à l’oral et des critères de réussite
étape 2 : réalisation de la présentation de chacun avec la page 1
étape 3 : appui sur cette présentation pour rédiger une petite présentation
étape 4 : entrainement à la présentation orale devant le groupe classe (s’enregistrer pour se réécouter et s’évaluer)
étape 5 : présentation orale en direct ou via l’enregistrement devant le groupe-classe
En parallèle, réaliser se présenter (page 2) en arts visuels
J’ajouterai l’enregistrement de cette présentation orale sur la production plastique via un QRcode que je placerai dans le cercle.
J’ai pensé à prendre quelques photos des réalisations de mes élèves :
Voici la version 2022 :
Elle se trouve :
Mais encore ..
Twictée XXXVIV
Demain, j’amorce avec mes élèves l’élaboration des twoutils pour ma classe partenaire.
J’ai préparé ce document de travail pour la mise en commun avec mes élèves avec toutes les erreurs répertoriées :
(Les étiquettes des balises sont supprimables, duplicables et déplaçables)
fichier open sankoré twictée 39
Pour en savoir plus, sur la twictée, rdv sur le site de la twictée.
Bonne semaine
Rallye twoutil 8
Je participe avec ma classe à la twictée
Quoi ? Qu’est- ce ?
- La twictée ?
C’est un dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe qui regroupe plus des centaines classes à travers le monde.
Je vous conseille d’aller voir sur le site pour avoir plus d’informations en cliquant sur le logo.
Pour démarrer en douceur, je participe au rallyetwoutil (cliquez sur le logo pour plus d’informations) et voici mes petites contributions à ce magnifique dispositif :
– mon petit outil élaboré sous Open-sankoré (logiciel gratuit pour VPI) qui me sert lors de la mise en commun :
- jour 1 (niveaux 2 et 3)
(les étiquettes des balises sont duplicables et déplaçables).
- jour 2 (niveaux 2 et 3)
(les étiquettes des balises sont duplicables et déplaçables).
- jour 3 (niveaux 2 et 3)
(les étiquettes des balises sont duplicables et déplaçables).
Enfin, voici la version complète avec toutes les balises pour les prochaines twictées :
(Les étiquettes des balises sont supprimables, duplicables et déplaçables)
Ajustements 2018 et l’analyse de la phrase – Mise à jour de mes cartes mentales
Pour synthétiser les ajustements de 2018 et les termes à utiliser en grammaire avec les élèves, j’avais mis à jour ma carte mentale et je prends enfin le temps de la partager avec vous.
Les groupes dans la phrase – 2018
J’ai également pris le temps de mettre à jour celle réalisée sur les différentes manipulations syntaxiques de la phrase :
Les différentes manipulations dans la phrase – 2018
Cartes mentales perfectibles évidemment…. et réalisées par le biais de simplemind
A la rentrée 2019, je travaillerai en grammaire à partir de :
La grammaire au jour le jour Tome 1 de Françoise Picot
Je l’ai déjà utilisé, il y a 3 ans et je suis en train de mettre à jour mes outils en lien avec les ajustements 2018.
C’est ICI
Je le complèterai avec :
Réussir en grammaire CM de Muriel Lauzeille (blogueuse de Lala aime sa classe)
La famille Filou s’agrandit de nouveau !
Par ses voyages à travers le temps, les élèves iront à la rencontre des grands personnages de l’histoire de France et travailleront en orthographe, en conjugaison et en histoire !
Mais aussi en production d’écrits :
Filou mène l’enquête – CE1/CE2
Une méthode de « production écrite » exploitable en CE1/CE2 sur 1 ou 2 années.
*Séance 1 : séance découverte du projet = l’élève découvre le personnage, son univers, la démarche du projet d’écriture sous forme de mission, d’enquête et complète sa carte de détective et sa carte missions.
*Séance 2 : « Filou mène sa première enquête » = évaluation diagnostique des connaissances des élèves sur les types d’écrits
*14 missions proposées = choix des missions et programmation par l’enseignant grâce à une grille de programmation annuelle ou bi-annuelle car cela peut être envisagé sur deux ans pour les enseignants qui pratiquent le cours double ce1/ce2.
Filou mène l’enquête – cm1/cm2
Cet ouvrage propose aux élèves de CM1/CM2 de découvrir les différents types d’écrits en menant des enquêtes ludiques qui favorisent leur compréhension et leur implication. En véritables petits détectives, les élèves vont être amenés à : s’interroger, se documenter, lire des textes ; observer, identifier et décrire les caractéristiques des types d’écrits ; élaborer des outils sur lesquels ils vont s’appuyer lors de la rédaction (grille d’écriture, silhouette de l’écrit, fiche d’identité de l’écrit) ; rédiger. Cet outil d’apprentissage se prête tout aussi bien à un travail de classe qu’à un travail individuel ou en autonomie, l’enseignant(e) pouvant choisir de projeter ou d’imprimer les fiches. Composition : Le CD contient toutes les missions de Filou projetables et imprimables ; Le guide de l’enseignant(e) propose la conduite de classe et les corrigés pour chaque mission.
Sans oublier les auto-éditions de Maitresse Séverine à découvrir ICI
Dans sa bulle de Marie Bretin : un album sans texte très touchant à découvrir
Bienvenue. Vous venez peut-être de visiter la classe d’Ernest et je vous invite à découvrir mon coup de cœur avant de poursuivre votre visite de blog en blog.
Fan des albums sans texte car il sont souvent magnifiques de par leurs illustrations et par leurs graphismes. Je trouve qu’ils sont très intéressants à utiliser en classe pour travailler :
– la lecture d’images et amorcer ainsi des discussions où il faut expliciter, se justifier….
– le langage oral et écrit
– l’EMC notamment aux travers des thèmes qu’ils abordent …..
J’ai d’ailleurs déjà fait des articles aux sujets de ici et là.
Aujourd’hui, je voudrais plus particulièrement vous faire découvrir un album qui m’a beaucoup touché de par son histoire :
Dans sa bulle Album de Marie Bretin
Une petite fille observe la ville du haut de son mur. Elle semble un peu renfermée, presque indifférente. Le bruit de la ville, celui de l’eau qui coule, les rires de ses camarades de classe, tout cela, elle ne l’entend pas car elle est sourde. Son monde à elle, c’est sentir, toucher, voir. Un monde dans lequel regarder les étoiles, sentir l’odeur du pain grillé sont ses petits plaisirs. Un jour, poussée par l’urgence d’aider un petit garçon qui se fait chahuter dans la cour de récréation, elle décide de faire entendre sa voix pour lui venir en aide. C’est pour elle le début d’une amitié qui va doucement ouvrir la bulle dans laquelle elle se trouvait.
Voici quelques extraits :
D’autres sont disponibles chez voce verso.
Bonne découverte
Pour poursuivre votre balade de blog en blog, je vous invite à aller chez La Tanière de kyban.
Qui sommes-nous à la CPB ? Nous sommes des Profs Blogueurs qui échangeons sur nos pratiques de classes et de bloguing. Nous partageons gratuitement nos ressources sur nos blogs dans le respect de la cybercourtoisie. Vous pouvez trouver toutes les adresses de nos blogs sur notre forum: les cyberprofs : la liste des membres
grammaire au jour le jour Tome 3
Comme beaucoup de mes cybercollègues, il y a 2 ans, je me suis lancée dans la grammaire jour le jour…. (cliquez sur le titre pour plus d’infos).
Retrouvez mon travail via le tome 1 : ici et le tome 2 : là
Voici quelques uns des outils que j’ai créés en lien avec l’opus 3 :
« Le troisième volume de La Grammaire au jour le jour T3 présente des textes et des exercices différents pour permettre de renouveler l’intérêt des élèves en classes multi niveaux. La démarche, elle, reste identique. »
(Cliquez sur l’image ou le lien pour plus de détails)
A noter : ces outils ne sont que des compléments à l’utilisation du manuel la grammaire jour le jour de F. Picot aux Editions Nathan et n’ont en aucun cas pour but de se substituer à celle-c et sont conformes aux ajustements de 2018.
A présent, les ressources :
Cliquez sur les liens ci-dessous pour accéder mon espace de partage sur dropbox. Dropbox me permet de sauvegarder en temps réel et sans avoir à y penser mais également de partager et d’avoir accès à mes dossiers n’importe où . Si vous souhaitez être parrainés, voici un lien pour obtenir 500 Mo supplémentaires de stockage gratuit –> lien parrainage.
– les textes et les collectes :
Voici mon organisation pour les textes et les collectes : un cahier relié tout en 1. C’est une sorte de cahier tout en un contenant les textes et les collectes. Les transpositions sont collées au fur et à mesure à la droite du texte d’origine.
Résultat gain de temps pour moi comme pour les élèves, des économies de papier et ça a été un stress en moins pendant les confinements !!
A noter : J’avais ajouté une collecte sur l’impératif en partant des textes de la méthode pour les CM2. Bonus pour mes CM2 en fin d’année si nous avons bien avancé…. Vous trouverez donc 2 fichiers de collectes pour les CM2 : 1 avec cette collecte supplémentaire et l’autre sans.
dossier regroupant les textes et les collectes
– Aides à la transposition données une fois que les changements dans le texte ont été mis en évidence :
période 1- aides à la transposition
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide pour les semaines 1 à 4
période 2 – aides à la transposition
période 3 – aides à la transposition
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide pour les semaines 2 à 6
période 4 – aides à la transposition
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide.
période 5 – aides à la transposition
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide
–Exercices quotidiens différenciés
période 1- exercices quotidiens différenciés
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide pour les semaines 1 à 4 période 2 – exercices quotidiens différenciés période 3 – exercices quotidiens différenciéspériode 4 – exercices quotidiens différenciés
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide.
période 5 – exercices quotidiens différenciés
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide.
– Exercices de synthèse période 1- exercices de synthèse A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide pour la semaine 4 période 2 – exercices de synthèse période 3 – exercices de synthèsepériode 4 – exercices de synthèse
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide.
période 5 – exercices de synthèse
A noter : Un grand merci à Pascale pour son aide.
– VPI Sur le VPI de l’école, il n’y a pas de logiciel spécifique, j’ai donc installé Open Sankoré qui a l’immense avantage d’être simple d’utilisation et surtout d’être GRATUIT. Les ressources mises à disposition ci-dessous ont aussi l’avantage d’être modifiables selon vos besoins. Elles servent généralement d’aide à la mise en commun (étiquettes déplaçables….) période 1 – fichiers open sankoré période 2 – fichiers open sankoré période 3 – fichiers open sankoré (à venir)–Les affichages
Je mettrai ici un aperçu de mes affiches réalisées en lien avec cet ouvrage :
Les groupes dans la phrase | le sujet | ||
le prédicat _BO 2018 – le groupe verbal | le sujet et le prédicat _ BO 2018 – le sujet et le groupe verbal | ||
le complément de phrase BO 2018 – le complément circonstanciel | Différents compléments circonstanciels | ||
le verbe |
le complément du verbe Bo 2018 – le complément d’objet direct ou indirect | l’attribut du sujet |
Retrouvez mes affiches en lien avec les tomes 1, 2 et 3 :
Voir ICI
Mais aussi ….
- Comment repérer le verbe dans une phrase ?
- Diverses affiches sur le groupe nominal
Mais aussi …. ( fusion avec un autre article publié sur le blog)
Pour synthétiser les ajustements de 2018 et les termes à utiliser en grammaire avec les élèves, j’avais mis à jour ma carte mentale et je prends enfin le temps de la partager avec vous.
Les groupes dans la phrase – 2018
J’ai également pris le temps de mettre à jour celle réalisée sur les différentes manipulations syntaxiques de la phrase : Les différentes manipulations dans la phrase – 2018 Cartes mentales perfectibles évidemment…. et réalisées par le biais de simplemindChez la Communauté des Profs Blogueurs, vous pouvez trouver des ressources pour La Grammaire au jour le jour T3 de Françoise Picot publiée chez les éditions Nathan. Vous trouverez également sur des ressources (en format Word) en profitant du mois d’abonnement offert (sur demande à nathan.editorial.lea@nathan.fr) pour l’achat de l’ouvrage ainsi que l’adaptation par F. Picot de l’ouvrage aux programmes du BO n°30 du 26 juillet 2018.
Mais encore …. Du même auteur (cliquez sur les images pour plus de détails) :
Découvrez également :
Apprendre à mieux écrire de Françoise Picot
La famille Keskidi ? s’agrandit !
Keskidi 2 tome 2 : 30 Enquêtes grammaticales au CE2 – CM1 est paru !
Vous connaissiez peut-être déjà Keskidi ? : 30 enquêtes grammaticales CE1-CE2 paru il y a un 1 an aux éditions La Classe . Ipotâme et Mysticolly en sont respectivement l’auteure et l’illustratrice.
Ce nouveau tome fonctionne sur une trame similaire à son grand frère :
Un fichier composé de 30 enquêtes photocopiables. Pour chaque enquête, une phrase-mystère à partir d’indices grammaticaux et d’un stock de mots est à reconstituer. 3 niveaux de difficulté sont disponibles afin d’adapter au niveau de vos loulous :
- Niveau 1 : les mots en stock sont rangés par classe pour croiser chaque indice avec un corpus réduit.
- Niveau 2 : les mots sont disposés dans le désordre, ce qui implique un travail de classification préalable pour l’élève.
- Niveau 3 : les mots comptent un nombre plus important d’intrus et sont disposés dans le désordre.
Les enquêtes sont réparties en 4 chapitres aux thèmes différents en lien avec les périodes historiques…..
Bonne découverte ou redécouverte et surtout bonnes enquêtes