leçons en conjugaison au CE1

Tout comme la grammaire, je travaille la conjugaison à partir de :

Réussir son entrée en grammaire au CE1

Si vous ne connaissez pas, allez voir l’article sur la grammaire conjugaison en CE1ICI

 Vous y trouverez également les personnages représentant chaque nature de mots dont le verbe.

Concernant la notion de passé, présent, futur, la blogueuse des cahiers du juju a eu l’idée de customiser le personnage représentant le verbe: allez faire un tour   conjugaison en CE1

Tata Nananou a repris cette idée et a créé ses propres personnages, c’est conjugaison en CE1ici

Voici mes leçons :  

 conjugaison en CE1

(cliquer sur l’image des 4 premières leçons pour l’agrandir)

 conjugaison en CE1  leçons de conjugaison5.pdf (version 5 : correction d’une coquille)

(leçons à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

  les nombres de 0 à 99

 Mais encore …

conjugaison en CE1Des jeux en conjugaison conjugaison en CE1ICI

les leçons et outils en grammaire conjugaison en CE1

Cliquez sur les images pour plus de détails

 

les nombres de 0 à 99

D’autres ressources : (liste non exhaustive…Je suis sûre que j’en oublie !! N’hésitez pas à me signaler ces oublis)

 Bout de gomme (des fiches d’exercices)

Bout de gomme2 (des affichages) 

Cartable à roulettes (jeux de l’escargot sur la conjugaison des verbes à différents temps)

Galhia (les étiquettes-mots de la méthode)

L’ecole de Chenapan (jeu sur le présent des verbes en er)

L’école de Glayeul (jeu de dominos sur les auxiliaires au futur) 

La classe bleue  (des leçons) 

La classe bleue2  (des évaluations) conjugaison en CE1

Le cartable de Sanléane (des affichages) 

 Le (petit) carnet d’Amélise (un logico sur la notion de passé, présent, futur)

Lutin Bazar (des leçons)  

Max et Lyly (des évaluations)

Commentaires bienvenus !!

29 pensées sur « leçons en conjugaison ! »

  1. Anneg67
    dit :

    MERCI !!!

  2. banjok73
    dit :

    Bonjour,
    Superbe mise en page ! Bravo pour ce travail. En espérant vivement la suite… Une petite coquille à signaler sur passé présent futur : un -s en trop sur le personnage qui dit « je serais au CE2 ». Bonne fin de vacances !

  3. aliaslili

    dit :

    Merci de m’avoir signalé la coquille
    Bonne fin de vacances

  4. sanleane

    dit :

    Très sympa la présentation!
    Jusqu’ici, je me contentais de donner un tableau de conjugaison récapitulatif, trouvant cela bien suffisant, mais là, je suis séduite et j’ai bien envie de l’utiliser à la prochaine rentrée. Merci!

  5. sanleane

    dit :

    Je viens d’ouvrir le doc, et en passant au pdf, il y a des pertes, les polices sont un peu bizarres sur la première fiche, notament un « s » devenu « $ »

  6. aliaslili

    dit :

    As-tu essayé de diminuer le zoom sur ton pdf?
    Normalement le $ disparaît pour redevenir un s

  7. sanleane

    dit :

    Je viens de l’ouvrir après enregistrement, et effectivement, les petits trucs bizarres ont disparu. Ouf!

  8. stephm91
    dit :

    salut j’ai envoyé à gahlia la suite des étiquettes c’est ok jusqu’à leçon 18 d’ici ce week end tout sera mis en ligne bravo pour tes leçons très claires et surtout ce que les élèves doivent mémoriser et restutuer à l’écrit est écrit en cursivec’est trs important nous avons eu une animation sur la mémorisation et d’écrire en cursive diminue pour ce qui sera demandé de restutuer àl’écrit: verbes mots,  les efforts de mémoire et surtout pour les plus faibles . ce qui est vu, mémorisé ressemble àcequ’ils écriront j’ai vu que tu as mis une poésie sur le cartable rêveur il ya pour le début de ce1 un texte pas dur et toutes les exploitationds je ne saiqs plus où sur     le cartable magique avec le monstre du tableau voilà de quoi commencer l’année de manière sympabon courage


  9. bout de gomme
    dit :

    Sympa tes fiches.
    J’en avais mis sur mon blog aussi, si tu veux me rajouter dans les autres ressources.

  10. aliaslili

    dit :

    Bout de gomme : c’est fait !

  11. bout de gomme

    dit :

    Quelle rapidité et efficacité…merci Aliaslili

  12. Lia1237
    dit :

    Très bon blog ! Un super boulot !
    Par contre j’ai téléchargé le lien en format PDF mais  je n’arrive pas à le modifier pour l’adapter à mes CE2. Est-ce normal ?

  13. aliaslili

    dit :

    Merci. Un pdf ne peut pas être modifié  mais il a l’avantage de permettre à tout le monde de pouvoir ouvrir le document sans avoir de problèmes de compatibilité et sans avoir des mises en page modifiées ou des soucis de polices.


  14. Ermeline
    dit :

    jai déjà rangé ces fiches dans mon classeur! Merci

  15. christelle27
    dit :

    Super travail, moi qui voulait refaire les miennes je n’ai plus qu’à piquer les tiennes MERCI

  16. ms
    dit :

    Tout d’abord bravo pour tout le travail mis en ligne sur le site ! C’est vraiment très riche ! Juste une petite remarque en grammaire au sujet de la phrase : une phrase doit avoir un sens, mais cela n’exclut pas la possibilité qu’elle soit absurde (voir Ionesco, Tardieu, etc. …). Par exemple « Une fille mange un banc sur un petit pain. » est selon moi une phrase mais pas Une banc mange un fille sur un petit pain ou encore Une mange banc une fille sur petit un pain…
    Bonne continuation !


  17. galhia
    dit :

    Merci pour ces belles leçons!

  18. crevette06

    dit :

    Merci beaucoup…
    J’aime beaucoup ces fiches…
    J’avais prévu de faire écrire les leçons de conjugaison à mes CE1… ton travail me fait hésiter 😀

  19. cd
    dit :

    Merci beaucoup pour ces fiches très biens présentées. Ca donne des idées pour ma classe.


  20. eldounie
    dit :

    merci pour ces fiches et bravo pour ton travail

  21. aliaslili

    dit :

    MS : Merci pour ta remarque qui est très intéressante. Ce qui m’a fait réfléchir et j’ai modifié mon exemple de non phrase.
    Pour la phrase « Une fille mange un banc sur un petit pain » :elle ne finit pas par un point. Sinon c’est une phrase absurde …Je suis d’accord avec toi.
    Merci de m’avoir fait avancer dans ma réflexion (d’où l’importance des commentaires) Je mettrai mon fichier modifié auj ou demain.
    Crevette06 : je comprends tes hésitations. Je me suis posée beaucoup de questions mais je préfère qu’ils apprennent sur quelque chose de propre.

  22. Leeloosine
    dit :

    Merci beaucoup! Ces leçons sont très claires et attrayantes. Je pense les utiliser avec CE1 cette année. Bravo pour ton travail!

  23. damalysse
    dit :

    Je te remercie de nous faire partager tes leçons de conjugaison, elles sont simples, et ne retiennent que l’essentiel!
    C’est vraiment du bon boulot!

  24. toon15

    dit :

    Bonjour, Je trouve le modèle de tes leçons très interressant. J’aurai voulu savoir si tu pouvais me tansmettre le modèle modifiable pour faire la même chose en orthographe. Des leçons que je me ferai un plaisir de te renvoyer par mail si tu es intéressée.Merci d’avance

  25. aliaslili

    dit :

    @ toon15 :  envoie-moi un mail

  26. mamanrame
    dit :

    Prof des écoles à la retraite et maman de dys, je fais du soutien scolaire avec des dys et reprends leur leçons pour les mettre sous forme d’aide-mémoire. Je trouve tes fiches super mais aurais besoin de les adapter aux difficultés de chacun de mes élèves.
    Serait-il donc possible de les avoir sous word?
    Merci beaucoup et bravo pour tout ce boulot et l’esprit de partage!


  27. BarbaraStella
    dit :

    Merci de partager ton travail !  J’aime beaucoup la présentation de tes leçons !


  28. aliaslili
    dit :

    Merci.
    Ravie que cela serve.
    Bon weekend

  29. marie
    dit :

    bonjour,
    Merci pour votre partage des traces écrites.  C’est un gain de temps et avec un triple niveau,c’est appréciable. Avez-vous des traces écrites également pour le vocabulaire? ou avez vous une trame modifiable pour pouvoir les construire? Merci d’avance

rallye lecture

 

 

 

Ma collègue de CE2 et moi avions mis en place un rallye lecture l’année dernière en période 5.

Pour ce faire, nous nous sommes basées sur le fonctionnement proposé par Charivari (conjugaison en CE1ici).

Nous avions chacune notre caisse de 30 livres que nous avons échangée au bout de 3 semaines. Ce qui fait que les élèves ont eu la possibilité de choisir au final parmi 60 titres.

Eh oui, les vacances d’avril ont été studieuses !!

En ce qui concerne le choix des livres, nous avons fait avec « les moyens du bord » c’est-à-dire avec ce que nous avions dans nos classes et ce qu’il y avait dans la BCD de l’école. 

Pour réaliser nos questionnaires, nous avons opté pour le modèle proposé par Charivari, et oui, encore !! (conjugaison en CE1ici).

Voici les outils que nous avons utilisé :

le marque-page

Chaque élève a décoré son marque-page et nous les avons plastifiés.

Concentration extrême et quelques langues sorties sous l’effet de l’effort…. 

Gros succès !!

  Quelques photos :

recto                                                                        verso

La version sans date

conjugaison en CE1 MARQUE PAGE

marque page rallye lecture spécial Noël

Voici les marques-pages spécial rallye lecture  de Noël que j’ai fabriqués pour mes élèves. 4 choix possibles.

conjugaison en CE1 MARQUE PAGE de noel


– les affiches pour « officialiser le rallye lecture »

     

 sur la porte de la classe           dans la classe                      sur le classeur

conjugaison en CE1affiche porte de la classe.pdf

conjugaison en CE1affiche pour la classe.pdf

conjugaison en CE1couverture pour le classeur contenant les questionnaires.pdf

– les étiquettes à mettre sur les livres

ce qui permet de les différencier des autres livres de la classe mais c’est aussi plus facile pour remplir la grille de prêt.

conjugaison en CE1étiquettes pour les livres.pdf

 

 

 

 

 

 

-la grille de prêt

conjugaison en CE1grille de pret.doc

(reste le nom des élèves à rentrer)

Attention : Pour que vous puissiez télécharger ce document, j’ai dû le convertir en doc. Or le passage de docx en doc modifie la mise en page. Pour retrouver la version originale, il vous suffit d’enregistrer ce document sous le format docx.

  Sinon voici la version en pdf :

conjugaison en CE1grille de prêt.pdf

 – la fiche de suivi individuel

conjugaison en CE1fiche de suivi.doc

(reste le titre des livres à rentrer)

Attention : Pour que vous puissiez télécharger ce document, j’ai dû le convertir en doc. Or le passage de docx en doc modifie la mise en page. Pour retrouver la version originale, il vous suffit d’enregistrer ce document sous le format docx.

  Sinon voici la version en pdf :

conjugaison en CE1fiche de suivi.pdf

 

– les questionnaires

Voici les questionnaires que j’ai réalisés :

conjugaison en CE1questionnaires rallye lecture2.pdf (version 2 : correction d’une coquille)

Il y a 27 questionnaires et les corrigés.

J’ai aussi utilisé 3 questionnaires proposés par Charivari  :

Léo

Clément aplati

La poule qui pond des patates

conjugaison en CE1

Mais aussi rencontre  avec Hubert Ben Kemoun conjugaison en CE1ici

les nombres de 0 à 99

D’autres rallyes lecture : (liste non exhaustive…Je suis sûre que j’en oublie !! N’hésitez pas à me signaler d’autres liens)  

Cahiers et livres (CE1 et CE2)

Charivari (évidemment !)

Défine (CE2)

Ecole de Chonas via le site de l’IEN Vienne 2 (cycle 3)

Kalolanéa (un rallye lecture sur la mer et les pirates pour des ce1-ce2)conjugaison en CE1

L’école de Petite Prune (autour des Bandes Dessinées)

Le (petit) carnet d’Amélise (autour de Lulu vroumette)

 Le cartable de Séverine (Lire c’est partir)

 Le jardin d’Alysse (CE1)

 Loustics (CE2/CM1)

Lutin Bazar (autour de La lavande et le serpolet)

Mon école (gestion informatisée d’un rallye lecture et diplômes)

 Rallye lecture au cycle 3

Syle en classe (CE1)

Zaubette (CP)

 Zoutils (CE1)

31 pensées sur « rallye lecture ! »

  1. Patapoufi

    dit :

    Coucou par ici ! Snif je n’arrive pas à ouvrir le doc en docx c’est quel format ?

  2. Cil
    dit :

    Bravo et MERCI IMMENSE POUR CE PARTAGE! Je pratique également le rallye lecture dans ma classe et les enfants adorent ça!

  3. aliaslili

    dit :

    Heu… patapoufi, je ne comprends pas! ici ça fonctionne !!
    Il arrive que je n’arrive pas à ouvrir certains doc avec internet explorer alors qu’avec mozilla il n’y a pas de problème

  4. Charivari

    dit :

    Hello ! Je ne mets jamais de docx en téléchargement. Je ne sais pas pourquoi, mais ça ne fonctionne pas chez moi non plus (ni pptx, ni xlsx…)
    Sinon, pour alléger la gestion, je ne faisais pas de fiche de prêt, mais chaque élève avait le droit de prendre un seul livre à la fois.
    En début de semaine, je leur demandais de poser le livre  emprunté sur le coin de leur table, pour vérifier qu’ils étaient bien tous là.
    Pas de fiche de suivi individuel non plus, mais seulement un tableau à double entrée (noms de sélèves/ titres des livres) et j’écrivais le nombre de points obtenus dans la case. Comme ça, on voit au premier coup d’oeil les livres qui ne circulent pas beaucoup (si des élèves les gardent trop longtemps).

  5. aliaslili

    dit :

    Merci pour les informations!!J’avais oublié pour les documents docx
    Dès que j’ai 5 minutes, je vais les transformer en doc et mettre des pdf car la mise en page sera modifiée.
    Bon mercredi

  6. aliaslili

    dit :

    Modifications effectuées.
    Sinon mes élèves joignent la fiche de suivi avec leur questionnaire et je reporte de score dessus

  7. Patapoufi

    dit :

    Eh ben aussitôt dit aussitôt fait c’est parfait merci !

  8. pja
    dit :

    quel travail ! merci pour le partage….

  9. swenn
    dit :

    merci pour le partage!j’ai mis en place aussi à la rentrée et les élèves adorent!

  10. MALILUNO

    dit :

    oula et bien effectivement les vacances ont été serieuses!! bravo pour ce rallye, l’organisation, le travail… BRAVO BRAVO!!


  11. galhia
    dit :

    Je n’ai jamais fait de rally lecture mais on a évoqué l’idée avec les collègues pour l’an pochain.
    Ton travail va surement nous auider! Merci!


  12. lOu jO
    dit :

    Super boulot ! Bravo

  13. Dry’
    dit :

    Très beau travail !


  14. syle
    dit :

    oh, un sacré boulot tout ça …Je me vois dans tes lines – merci !!

  15. mela06
    dit :

    très gros boulot. Merci pour ton travail!

  16. kettie
    dit :

    ENORME le travail que tu as fait ! Et un immense merci pour le partage !

  17. Bab 22
    dit :

    Quel boulot ! et en plus vous partagez…
    Je suis admirative !
    merci merci !

  18. piade
    dit :

    magnifique travail !! je me sens vraiment toute petite à côté de l’étendu du boulot que tu fais !!! en tout cas un grand merci de le partager !!!


  19. dit :

    Un tout grand merci pour ton partage. Magnifique travail.Bonne continuation!Gé

  20. lilydesiles
    dit :

    Félicitations  pour ce magnifique travail !

  21. KaDok

    dit :

    Bonjour, je viens de mettre mon Rallye lecture sur la mer et les pirates en ligne et je me suis permise de mettre un lien vers ton blog car j’ai utilisé quelques uns de tes documents l’an dernier…
    Bonne continuation & @ bientôt !


  22. KaDok
    dit :

    Avec le lien de mon blog c’est mieux 😉

  23. aliaslili

    dit :

    Merci pour le lien. Je vais mettre aussi mes liens à jour. Bonne journée

  24. kris35
    dit :

    Bonjour et merci pour le marque-page et la fiche individuelle!

  25. sanleane

    dit :

    A la recherche de fiches de rallye pour mes ce2, je tombe sur ta liste de lien. Merci, c’est très pratique ce récapitulatif.
    Puisque tu le proposes, je te donne également les liens vers mes 2 rallyes à thème:
    Thérèse miaou
    Les P’tites Poules

  26. shouaz
    dit :

    Merci beaucoup pour les documents. C’est la 1ère fois que je fais un rallye lecture avec mes C.P. Les élèves sont ravis, ça marche très fort.

  27. aliaslili

    dit :

    @ Sanléane :Merci. Je mettrai à jour mes liens ce weekend
    @Souaz : Merci pour ce retour.

  28. Melgven
    dit :

    Bonjour
    je viens de décourir ton site, vraiment super. Je n’arrive pas à accéder au lien concernant les questionnaires.

  29. aliaslili

    dit :

    @ Melgven : Merci ! Chez moi, ça fonctionne. Clique bien sur le nom et non sur l’image de la disquette. Si tu n’y parviens touojurs pas, envoie-moi un mail et je te l’enverrai.


  30. allocasseauto
    dit :

    ^_^ Merci pour ces précieux marque-pages !
    Nous en avons téléchargé et imprimés pour s’en servir !


  31. casse auto
    dit :

    Félicitations  pour ce magnifique travail !

fluence

 Quelques outils que vous connaissez peut-être déjà :

– un test de fluence envoyé par mail (il suffit de compléter le formulaire) fluence ICI par un groupe de recherche « cogni-sciences »

– un extrait du fichier « fluence cp/ce » des éditions La cigale fluenceLA (il suffit de s’inscrire pour pouvoir télécharger des ressources)

– une BD décrivant le déroulement d’une séance de fluence toujours aux éditions La cigale

fluence

(cliquer sur l’image)

 – des textes pour travailler la fluence au CP chez  Instit’90 fluence ICI

10 pensées sur « fluence ! »

  1. nathbo
    dit :

    très chouette la BD qui explique la séance de fluence ! d’autres ateliers de lecture orale là: http://www.ecpasabb.edres74.ac-grenoble.fr/spip.php?article272


  2. Orphéecole

    dit :

    Très intéressant, surtout pour travailler en soutien avec un groupe faible en lecture. Merci pour la découverte !

  3. sateen
    dit :

    perso, j’ai testé l’an dernier pendant une période en aide perso  avec un groupe d’enfants ayant une lecture toujours très très hésitante, les progrès ont été impressionnants pour 3 élèves sur les 4 pris en charge…ils ont adoré , ils étaient déçus d’arrêter le soutienun élève m’a même dit : comme je lis mieux, je m’arrête où il faut, je n’hésite plus trop  je comprends enfin ce que je lis !! (bon il était temps après 2 CP, 1 CE1 plus que moyen , un CE2 bof !!) mais ça remonte le moral des troupes du coup !! et il a repris  petit à petit confiance en lui….je refais cette année dès la rentrée, une fois qu’on a compris le principe il ne faut pas hésiter à appliquer avec d’autres textes , car les éditions la cigale c’est super (ils font de très bons produits) mais un peu cher parfois selon les budgets des classes !super référence, merci d’avoir partagé !

  4. laeti7331

    dit :

    En fin d’année, j’ai utlisé les textes dinstit 90 en soutien avec des CP et c’est vrai qu’ils ont bcp aimé. Le site de la cigale explique vraiment bien la méthode … ça me plait bcp. Merci pour ces références.

  5. célineclis
    dit :

    Merci beaucoup pour ces référence. Je vais tester cette année dans ma classe.

  6. neigedvt
    dit :

    Merci pour tes partages. J’ai prévu de tester en aide perso mais il me manquait une partie de la procédure. Grâce à la BD, je vais pouvoir faire les choses correctement.

  7. Mama
    dit :

    Bonjour 🙂 Je cherche cette BD qui a l’air super :)Comment puis-je me la procurer ?Quand je clique sur l’image.. rien ne vient 🙂 !Merci


  8. aliaslili

    dit :

    Bonjour,
    Envoie-moi un message et je te l’enverrai.
    Bonne journée

  9. Nanou
    dit :

    Bonjour,
    je me familiarise progressivement avec cette façon de faire et j’aurai aimé avoir accès à la BD mais la page est malheureusement introuvable. Auriez-vous la gentillesse de me l’envoyer SVP ?
    Merci !!


  10. aliaslili

    dit :

    Bonjour,
    Contacte-moi par mail. Mon adresse-mail se trouve en bas dans le menu de droite.
    Bonne journée

Titouan a perdu sa dent

Voici sur lequel album j’ai envie de travailler en période 4 :

Eh oui …. Encore un album sans texte !!

Pour en savoir plus :

ICI

3 pensées sur « Titouan a perdu sa dent ! »

  1. celine21
    dit :

    Bonjour,
     Tu m’as donné envie de me lancer dans l’étude d’un album sans texte. Mais j’avoue avoir un peu de mal à imaginer comment m’y prendre. Si tu avais quelques conseils, cela m’aiderait ( j’ai une clis niveau MS à début CE1).
    Merci d’avance

  2. aliaslili

    dit :

    ça dépend de tes objectfs …Que veux-tu faire ? langage oral  ? productions d’écrits ?….étape 1: découverte de l’album par petits groupes (verbalisation)étape 2 : appropriation de l’album (redécouverte avec l’enseignant et/ou libre grâce à l’album à disposition)  étape 3 : raconter l’histoire pour une autre classe, correspondants ou famille via la dictée à l »adulte par petits groupes ou individuel ou via la production d’écritsCela peut être aussi la préparation de la présentation de l’album à une autre classe dans l’écoleétape 4 : passation de l’album  légendé (texte pouvant être tapé dans le cadre des TICE) dans les familles ou autre classe ou aux correspondants…J’ai essayé d’être concise et claire !!! En espérant avoir pu t’aider !!!

  3. celine21
    dit :

    Merci, c’est très clair. Je n’avais pas penser à le faire passer dans les familles et bonnes vacances.

Des albums sans texte

Edit d’août 2017 : Mises à jour

 Dans la lignée de mon article sur les « histoires sans paroles » , j’avais commencé à écrire cet article que je publie seulement maintenant… Faute de temps pour tout faire… pour publier tout ce que j’ai envie de partager…. C’est en cherchant un album dans ma bibliothèque d’albums de jeunesse pour ma choupinette que je suis tombée sur l’un d’entre eux et que je me suis souvenu de cet article en cours…

Et oui, encore des albums sans texte….

J’adore ces albums qui laissent place à l’imagination, à l’interprétation… Chacun peut le raconter à sa façon à l’oral ou, pour les plus grands, à l’écrit….

 Si vous n’êtes pas convaincus, allez voir sur le blog Des yeux dans le dos. Loujo, qui est aussi fan des albums sans texte, a fait quelques recherches et mis quelques liens vers un compte-rendu d’animation pédagogique, un extrait du bulletin départemental du Nord et un article du CRILJ (Centre de Recherche et d’Information sur la Littérature pour la Jeunesse.

Tout est histoires sans paroles aux éditions Autrement ICI

Convaincus? Alors c’est parti, pour une présentation de quelques-uns de ces albums sans texte :

Tout d’abord, quelques classiques :

Les aventures de la petite bulle rouge de Iéla Mari

C’est une petite bulle rouge, on souffle et elle s’envole. A chaque page, elle se transforme.

Album très simple dans ses illustrations et très poétique.

 La pomme et le papillon de Iéla et Enzo Mari

 Qu’y a-t-il, caché là, dans le coeur de la pomme ? Un petit oeuf ? Oui, et c’est un bébé chenille qui en sort. Il faut que la chenille mange la chair de la pomme pour pouvoir grandir et, un beau jour, passer sa tête à l’extérieur. Et puis il faut qu’elle tisse un fil pour pouvoir quitter la pomme et s’installer confortablement sur une branche. Ensuite, il faut qu’elle tisse un cocon pour s’y cacher et se transformer… en un papillon qui sortira au printemps. Puis il faudra que le papillon aille butiner la fleur du pommier pour déposer, au cœur de ce qui sera bientôt le fruit, un petit oeuf…

 L’arbre, le loir et les oiseaux de Iéla Mari

Cette histoire sans paroles commence en hiver. Sous la neige, dans un terrier, un loir est endormi. Dans un arbre, un nid semble abandonné. Mais petit à petit, au fil des pages, on voit des graines  germer, le loir se réveiller, l’arbre  reverdir, un couple d’oiseaux  s’installer, des œufs éclore, le loir rêver d’un bon déjeuner, les petits quitter le nid, l’automne arriver et le loir se rendormir, son terrier rempli de glands… jusqu’à la saison nouvelle.

 Pour vous mettre l’eau à la bouche, vous pouvez aller voir chez Des yeux dans le dos qui a publié quelques scans de ce livre que je lui avais envoyés.

  Le petit chaperon rouge de Rascal

Ce conte très célèbre est ici proposé dans une version sans texte. Simplement en noir et blanc, et… noir et rouge… C’est le langage visuel, simple et original.

 

Boucle d’or et les trois ours de Rascal

Même principe que le précédent, le petit Chaperon rouge. Version en noir et blanc.

  

  Peut-être un peu moins connu :

Où est passé Filou? de Claude K. Dubois

Bobby et Nanou se disputent. Filou, le hamster, en profite pour sortir de sa cage. Où est passé Filou ? Bobby et Nanou le cherchent à travers la maison, mais le petit Filou se cache bien !

 Intéressant pour réinvestir le vocabulaire topologique (prépositions de position)…

Il n’est pas toujours disponible…. à surveiller !

 Devine qui fait quoi : une promenade invisible de Gerda Muller
À qui sont ces traces ? Qui sont ces personnages que l’on ne voit jamais ? Qui a fait quoi ? Heureusement, une foule d’indices (notamment les petits dessins au début et à la fin du livre) nous permettent de deviner ce qui a pu se passer. Ouvrez l’oeil : c’est à vous d’imaginer l’histoire !

 Sur le même principe :

 Devine, qui a retrouvé Teddy : une promenade invisible de Gerda Muller


Ces deux albums sont plus difficiles d’accès car plus abstraits puisqu’on ne voit que les traces…

Enfin, un album que j’apprécie particulièrement :

Loup noir d’Antoine Guilloppé
Il fait froid, l’orée du bois se dessine en ombre chinoise sur fond de nuit. Le loup guette, il rôde. Le garçon presse le pas ! Le loup surgit, il bondit…

La fin est surprenante !!!

  Voici un travail de sonorisation réalisés par des enfants de cycle 2 autour de cet album histoires sans paroles aux éditions Autrement  ICI

D’autres titres du même auteur sur le même principe mais que je n’ai pas toujours eu l’occasion de feuilleter   :

 Prédateurs d’Antoine Guilloppé

Prédateurs nous raconte l’histoire de 3 animaux : une chouette, un chat et une souris. L’histoire se déroule cette fois dans un paysage urbain mais Antoine Guillopé utilise encore les contrastes, les oppositions :qui permettent de dégager cette atmosphère si particulière.

La fin, également, peut laisser planer quelques interrogations sur ce qui a pu se passer entre le chat et la chouette… De quoi laisser libre-cours à l’interprétation de chacun.

 Grand bleu d’Antoine Guilloppé

 Dans l’eau profonde, au cœur de l’océan, le prédateur guette sa proie. Une course-poursuite s’engage, pleine de suspense et de rebondissements. Un banc de poisson intéresse un phoque, qui est à son tour convoitée par une orque qui finira par croiser un requin blanc. Voici un sacré ballet où chaque être devient lui-même la proie d’un prédateur plus grand que lui. Particularité de l’approche: il s’agit d’un album sans texte habillé de deux couleurs- le bleu et le blanc- avec par endroit quelques touches de noir. Entre appétit et convoitise, l’histoire parvient à créer la surprise et à faire frémir le lecteur..

La course au gâteau de Tjong-Khing Thé

Dans la forêt, deux rats volent le gâteau de Monsieur et Madame Chien. S’ensuit une trépidante course-poursuite à travers différents paysages qui va peu à peu impliquer tous les animaux dans la course au gâteau : la famille Cochon en promenade, les grenouilles qui jouent au ballon, les singes… Tous les chemins se croisent !

Si le vol du gâteau est le point de départ de ce bel ouvrage, il n’en est pas l’unique sujet. Les situations s’entremêlent et de nombreux personnages se rencontrent, offrant ainsi plusieurs histoires différentes. A partir d’un même album, on peut raconter plusieurs histoires mais aussi raconter l’histoire selon différents points de vue.

La fête d’anniversaire de Tjong-Khing Thé

Cet après-midi, tous les animaux préparent un grand goûter d’anniversaire. Mais rien ne se passe comme prévu : le gâteau finit par terre, les enfants ne tiennent pas en place et surtout le collier de madame Cochon a disparu ! Qui est donc le voleur ? Dans la veine de l’irrésistible Course au gâteau, l’auteur nous propose une nouvelle histoire sans paroles, gourmande et facétieuse et toujours aussi riches en détail. A partir d’un même album, on peut raconter plusieurs histoires mais aussi raconter l’histoire selon différents points de vue.

Le grand pique-nique de Tjong-Khing Thé

Tous les animaux se mettent en route pour aller pique-niquer avec monsieur et madame chien. Mais quelle n’est pas leur surprise lorsqu’ils découvrent la disparition des deux gâteaux ! S’ensuit une recherche mouvementée pour les retrouver et mettre la main sur les voleurs qui ne sont pas ceux que tout le monde accusait ! A partir d’un même album, on peut raconter plusieurs histoires mais aussi raconter l’histoire selon différents points de vue.

Les Editions Retz se sont aussi lancées dans l’aventure des albums sans texte pour le cycle 2 sous la collection Histoires à écrire

Pour chaque album, vous avez :

  • L’album grand format sans texte.
  • Le guide pédagogique contenant des exemples de productions d’élèves et 41 fiches
    à photocopier (fiches exercices, fiches d’aide à l’écriture, fiches outils, fiches mémo).
  • Le CD-Rom avec toutes les fiches et les pages de l’album à projeter ou à imprimer a Ces ressources sont personnalisables : il est possible de modifier le contenu des fiches et de saisir les textes des élèves sur les pages de l’album pour générer un album individuel ou collectif. Ces ressources sont personnalisables : il est possible de modifier le contenu des fiches et de saisir les textes des élèves sur les pages de l’album pour générer un album individuel ou collectif.
  • CP/CE1

    La petite goutte d’eau d’Elsa Bouteville

    À travers sa structure répétitive, cet album sans texte raconte l’histoire d’une petite goutte d’eau sans cesse poussée par le vent. Au cours de son voyage, elle va découvrir Paris, l’Afrique, la Chine, le pôle Nord et New York.

    Le renard qui ne savait pas parler d’Elsa Bouteville

    Comme ces petits gâteaux ont l’air appétissants ! Le renard à bien l’intention de les garder pour lui. Tête haute, il ignore le sanglier, le raton laveur et la lapine jusqu’au moment où…

 

  •   Le veilleur de soleil d’Elsa Bouteville

    Tous les jours, le veilleur prend soin du soleil. Mais un matin, celui-ci est trop malade pour briller et l’obscurité totale règne sur la ville et la forêt. Les habitants et les animaux sont surpris et inquiets…

    CE1/CE2

    Le bus d’Elsa Bouteville

    C’est l’histoire d’un bus noir et blanc. Les Blancs sont assis à l’avant et les Noirs à l’arrière. Ils se regardent du coin de l’œil. Ils ne se parlent pas jusqu’à ce qu’une roue du bus éclate… Cet album sans texte aborde les thèmes de la différence et de l’entraide.

    Il était une sorcière… d’Elsa Bouteville

    Une sorcière triste et déprimée décide de changer de vie et de devenir gentille. Elle part alors à la rencontre des habitants de la forêt pour se faire des amis. Durant sa quête, elle rencontre le Petit Poucet, Hansel et Gretel, le Petit Chaperon Rouge, les sept nains…

    Le roi de la mer d’Elsa Bouteville

    Le roi de la mer vit heureux dans son royaume jusqu’au jour où toutes sortes de déchets, déversés par un cargo, lui tombent sur la tête. Furieux, il arpente les fonds marins et constate les dégâts causés par la pollution. Il est temps de passer à l’action.

Et pour terminer des albums dont les références m’ont été données au cours de commentaires…

Il était une fois…il était une fin de Daniel Maja

Vous êtes en panne d’histoires ? Voici un livre qui en contient 20, 100, 1000 ! Ce drôle d’album permet en effet d’en fabriquer à l’infini. Et, en plus, c’est facile : grâce à l’image de la page de gauche, on démarre sa propre histoire…que l’image de droite nous aide à terminer.

Pour chaque double page, d’un côté le début, de l’autre la fin.Les images donnent les bases, au lecteur de faire le reste.

La sorcière a le blues de Vincent Wagner

Seule au fond de la forêt, la sorcière mène une vie bien triste. Jusqu’au jour où… elle rencontre des enfants. Toute la magie du théâtre d’ombres pour une belle histoire sans paroles.

Une belle histoire sur l’amitié, avec une petite morale sur l’acceptation de la différence. Il y a un jeu de couleur dans les illustrations : les personnages et le décor sont en noir (ombres), et les fonds des vignettes changent : orange lorsque c’est le monde de la sorcière, vert pour le monde des enfants… et violet lorsque les 2 mondes se mêlent…

Du même auteur :

 Titouan a perdu sa dent de Vincent Wagner

Titouan a glissé sa dent sous l’oreiller, il dort. Mais, cette nuit ce n’est pas une petite souris qui lui rend visite… C’est une intrépide souris géante, qui va l’entraîner dans la plus folle des aventures : il affrontera grâce à elle tous les monstres sur son passage, délivrera une jolie princesse (qui ressemble étrangement à sa camarade de classe) et… se réveillera ! Un joli conte sur la fierté de grandir…

 Toute la magie du théâtre d’ombres pour une belle histoire sans paroles.

les nombres de 0 à 99

 Mais aussi ……  La collection « histoires sans parole »

 D’autres ressources :

Le concours Plumes en herbe CP/CE1

Le concours Plumes en herbe CE2

 Petit partage (d’autres références)


17 pensées sur « Des albums sans texte ! »

  1. Charivari

    dit :

    Je connais loup noir, et c’est vraiment un très bel album, très intense en émotions. Merci pour ce bel article !

  2. aliaslili

    dit :

    Merci. Loup noir est mon album préféré et j’adore la réaction des enfants face à la découverte de cet album et quant à la fin, ils ne s’y attendent pas du tout!!!

  3. clarissette
    dit :

    J’adore aussi Loup noir par la qualité esthétique de ses images,  par le travail sur le noir et le blanc et surtout par la  fin qui plait tant aux enfants. Merci pour la découverte des autres livres.


  4. caroludoma
    dit :

    un  belle  bibliothèque !!!!! même pas  besoin d ‘aller  à  la  mediathèque…..


  5. caroludoma
    dit :

    certains  m’inspirent bien….


  6. lOu jO
    dit :

    Dis-moi pour « L’arbre, le loir et l’oiseau » voit-on l’évolution de l’arbre sur les 4 saisons ? Aurais-tu par hasard un scan d’une page du livre où on voit les animaux ?

  7. aliaslili

    dit :

    oui on voit l’évolution au fil des saisons. Le livre est dans ma classe mais si tu veux lundi je peux t’envoyer un scan. Envoie-moi un message.Mon adresse est dans le menu de droite.

  8. titi72
    dit :

    Salut!
    Pourrais tu mexpliquer comment tu procèdes? Découverte de toutes les  illustrations ou que de quelques unes, puis création de l’histoire par pairs ou collectivement?Enfin voilà des petites questions car j’essaierai bien mais j’ai du mal à tatonner!!
    Merci

  9. aliaslili

    dit :

    ça dépend du niveau et de l’album  !!!Mais généralement c’est un travail par petits groupes ou par deux.ça dépend de tes objectifs …Voici, en gros, quelques étapes :

    étape 1: découverte de l’album par petits groupes (verbalisation)

    étape 2 : appropriation de l’album (redécouverte avec l’enseignant et/ou libre grâce à l’album à disposition)

    étape 3 : raconter l’histoire pour une autre classe, correspondants ou famille via la dictée à l »adulte par petits groupes ou individuel ou via la production d’écrits. Cela peut être aussi la préparation de la présentation de l’album à une autre classe dans l’école.

    étape 4 : passation de l’album  légendé (texte pouvant être tapé dans le cadre des TICE) dans les familles ou autre classe ou aux correspondants…

    J’ai essayé d’être concise et claire !!! En espérant avoir pu t’aider !!!

  10. titi72
    dit :

    Merci pour ta réponse!! Je vais essayer de travailler après les vacances sur ça!
    Merci encore

  11. Pavi

    dit :

    Je ne connaissais pas ton article, et je suis ravie de le découvrir. J’ai glissé aussi quelques idées là .
    Ma prochaine curiosité: L’arbre, le loir et les oiseaux 🙂
    Edit: je n’ai aucune image dans ton article, est-ce normal?

  12. aliaslili

    dit :

    Merci. Je viens de découvrir ton article via Loujo
    Pour l’arbre, le loir et les oiseaux, tu peux voir quelques scans du livre que j’avais envoyé à Loujo : ICI
    Pour les images, tu dois avoir un logiciel anti-pub sur ton ordi qui t’empêche de les voir.
    Je mettrai un lien ers ton article dès que possible.
    Bonne journée

  13. Pavi

    dit :

    Oui, logiciel anti-pub 🙂
    J’suis un p’tit peu publiphobe…
    L’arbre, le loir et les oiseaux, je l’avasi vu chez IoujO. Bonne journée à toi.

  14. annesomaitresse
    dit :

    Bonjour !

    Je suis PES cette année et j’ai des CE2. Je pensais travailler sur un projet avec l’école maternelle qui est à côté sur un projet où nous écririons avec les élèves un texte pour un livre avec les images, livres qui serait alors lu en classe maternelle par mes CE2.
    Je pense qu’il serait présenter auprès des MS ou des GS, avec deux ou trois livres supports différents pour faire des groupes de niveau homogènes dans la classe hs , cad sur plusieurs titres en simultané afin que tous travaillent… Par contre, je ne sais pas si cela est gérable ou s’il vaut mieux se concentrer sur un seul livre et en faire plusieurs versions suivant les groupes, ou distribuer les différentes pages par groupes après avoir défini la trame générale de l’histoire.
    Dans le cas de plusieurs versions d’une meme « histoire sans parole », il me semble qu’il faille un livre qui permettent assez de libertés pour que plusieurs scénari puissent exister. Aurais-tu un titre ou deux pour m’aiguiller dans la foule de tous les livres existants ?
    Qu’en penses-tu ?  Je n’ai aucune expérience (concours eu en candidate libre) et du coup, je ne me rends pas compte de la difficulté d’un tel projet….
    Bref, si tu as des conseils, je suis preneuse (meme hors blog si tu préfères).
    Je file de ce pas (ou plutot ce clic sur le lien que tu conseilles !)
    Merci d’avance


  15. aliaslili
    dit :

    Envoie-moi un mail. Je crois que ça sera plus simple.

  16. Sweva
    dit :

    Je suis en M2 Meef et travaille sur un mémoire. J’aimerai étudier l’album sans texte au cycle 3, une préférence pour les albums de C. Ponti. Avez-vous déjà travaillé l’un de ses albums? Qu’en pensez-vous? J’aimerai faire un pont avec le land’art en lien avec ses expositions au jardin des plantes à Nantes. Je cherche une problématique pour mon mémoire. Merci pour vos retours.


  17. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Désolée, je n’ai pas travaillé sur Ponti. Je ne peux donc pas nous aider. Qui plus est, je ne connais pas le jardin des plantes de Nantes.
    Bonne continuation

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les pronoms personnels sujet

Edit du 13/02 : ajout d’un lien vers les images utilisées pour réaliser la leçon 

Pour la leçon et le lien vers les images  :

 

 ICI

 

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/

8 pensées sur « les pronoms personnels sujet ! »


  1. Loustics
     

    dit :

    Très sympa ta leçon, je prends !!!
    Et j’adore les dessins

  2. aliaslili

    dit :

    Merci!Je vais régulièrement voir ton travail même si je n’ai pas de CM1.Je vais ajouter le lien pour les images.


  3. Veroal
    dit :

    Merci, c’est ce que je voulais faire pour mes CE1.Tu m fais gagner du temps, merci pour tout ce partageVeroa


  4. harry
    dit :

    j’adore cette page parce-que les leçon et les éxercice son trés bien

  5. lyne beauchemin
    dit :

    Bonjour,
    J’adore votre leçon.  Comme je suis en train de me bâtir un coffre à outils j’aimerais bien, avec votre permission, inclure cette leçon à mon document.  Évidemment, je vous citerai en référence.
    En attente de votre réponse…


  6. aliaslili
     

    dit :

    Bonjour,
    Pas de soucis si vous citez vos sources.

    Bonne soirée


  7. MireilleS
     

    dit :

    Merci pour ce doc !
    Je l’ai reproduit en version texte colorisé pour une élève dys, est-ce que ça vous intéresse ?


  8. aliaslili
     

    dit :

    Bonsoir,
    Je suis intéressée. Mon mail se trouve dans le menu de droite.
    merci
    Bonne soirée

feuille rousse feuille folle

 

Une autre poésie sur l’automne

 

 feuille rousse feuille folle.pdf

 

8 pensées sur « feuille rousse feuille folle ! »

  1. sojadi
    dit :

    Bonjour, j’ai bien compris grâce à toi comment intégrer une ligne de 16 carreaux seyes dans un doc. En revanche, je me demande comment tu fais pour obtenir toute une page seyes bleue avec la marge rouge et pour y écrire dessus. Merci pour ton aide.

  2. aliaslili

    dit :

    Là j’ai utilisé une image de page d’écriture et j’ai rajouté dessus des cadres de textes. Cela peut se faire sous word, publisher ou power point.

  3. sojadi
    dit :

    Merci pour ta réponse.
    Excuse-moi de t’embêter avec une autre question mais où prends- tu l’image de page d’écriture?

  4. aliaslili

    dit :

    J’ai publié un article sur ce sujet :http://aliaslili.eklablog.com/inserer-des-images-de-pages-de-cahiers-a1834971

  5. sojadi
    dit :

    J’imagine que j’abuse mais pourrais- tu me dire quelle police et quelle taille tu utilises pour que la présentation soit  aussi parfaite. J »ai essayé cursif et écolier mais mes documents ne présentent pas aussi bien.
    Encore une fois merci pour ton site: je renouvelle la présentation de mes documents et j’y prends beaucoup de plaisi ren grande partie grâce à toi.
     

  6. aliaslili

    dit :

    Merci J’utilise la police crayon large (j’aime bien la forme bien droite des boucles) et pour la taille c’est du 22 !

  7. sojadi
    dit :

    Merci beaucoup pour ta réponse.

  8. aya697
    dit :

    merci

les lettres écolières

Poésie sur le thème de l’alphabet :

les lettres ecolieres.pdf

4 pensées sur « les lettres écolières ! »

  1. Chrismanc
    dit :

    Très sympa cette poésie.Je ne la connaissais pas !

  2. lilipuce35
    dit :

    Merci pour cette poésie ! Elle va être parfaite pour mes quelques élèves qui ont des difficultés à mémoriser l’ordre alphabétique.

  3. Mariepoppins
    dit :

     J’ai découvert ce site via les cahiers de mon fils en CE1 et je me suis servie pour ma propre classe de CP/CE1 merci pour ton oeuvre de partage!

  4. ptitjess
    dit :

    me