le gâteau au yaourt : langage oral et vocabulaire

Voici ce que j’ai fait autour du gâteau au yaourt notamment autour du langage oral et vocabulaire :

Etape 1 : découverte de la recette et sa réalisation

J‘ai utilisé l’affiche de la recette du gâteau au yaourt trouvée sur dans ma petite roulotte : ICI

Une fois, la découverte faite, passage à la réalisation !

J’ai sollicité des mamans afin de réaliser de petits ateliers et  de pouvoir vadrouiller entre les groupes et prendre des photos.

4 mamans = 4 ateliers et donc 4 gâteaux à savourer !

Etape 2 : réalisation d’albums échos autour de la recette

Réinvestissement des photos prises afin de réaliser 3 albums échos à la 3e personne (petits parleurs, moyens parleurs et grands parleurs)

Un album écho est un album de photos de situations vécues où la verbalisation de l’enfant est  légèrement complexifiée par l’enseignant.

Pour plus d’informations sur les albums échos, voir l’article que j’ai déjà publié LA

 

 

 

 

 

 

Etape 3 : réinvestissement du vocabulaire lié à cette recette

– le rituel du coffre aux trésors

 Chaque matin, on énumère ce qu’il y a dans le coffre aux trésors de notre mascotte (travail de mémorisation) et on ajoute un nouvel élément.

Dans le cadre de la recette du gâteau au yaourt, nous avons travaillé le vocabulaire des ustensiles et des ingrédients liés à la recette réalisée.

J’incite à utiliser la structure syntaxique « il y a …. ».

Concernant les ustensiles par exemple, les enfants ont évoqué à quoi cela servait.

le gâteau au yaourt : langage oral et vocabulaire – jeu de loto pour travailler le vocabulaire lié à la recette

Inciter à travailler les structures :

« Qui a …….. ?

« Moi j’ai …………… .

 conjugaison en CE1 jeu de loto recette gâteau yaourt.pdf

 (à imprimer, découper et plastifier)

 A noter : l’image de la recette provient de dans ma petite roulotte :   ICI

 

 

1 pensées sur « le gâteau au yaourt : langage oral et vocabulaire  ! »

  1. isa
    dit :

    super merci!!!

le jeu des formes

En décloisonnement avec les MS/GS de mes collègues, je travaillais sur les formes.

Dans un 1er temps, nous avons trié et cherché les caractéristiques des formes planes (carré, triangle, disque, rectangle)

Puis, pour réinvestir le lexique, j’ai réalisé un jeu intitulé le chemin des formes. Jeu qui permet également de réinvestir le lexique des couleurs, de travailler le déplacement sur un plateau de jeu et la numération par le biais du dé.

le jeu des formesMatériel :

-1 plateau + 1 dé à 6 faces + pions

But du jeu : parvenir à la case « arrivée » en premier

Règle du jeu : A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion du nombre de cases correspondant à la face du dé. Le joueur énonce alors le nom de la forme et la couleur Si la réponse est inexacte, il passera un tour et c’est au joueur suivant de jouer.

Variable possible : dé à 6 faces : constellations, chiffres ou doigts de 1 à 3, de 1 à 4 ou de 1 à 6

Autre option possible : soit chaque joueur à son propre plateau (y compris l’enseignant) soit un plateau unique en A3.

conjugaison en CE1 jeu le chemin des formes.pdf (kit comprenant 3 versions du plateau et les règles du jeu)

 Les dessins  des personnages utilisés pour illustrer ce jeu proviennent de my cute graphics.

les nombres de 0 à 99

Quelques jeux et outils : (cliquez sur les images pour plus de renseignements)

les nombres de 0 à 99

Quelques livre en liens avec les formes : (cliquez sur les images pour plus de renseignements)

les nombres de 0 à 99

Mais aussi  :

le jeu de la salade de fruits

le jeu de la course aux couleurs

le jeu du petit poucet

le jeu du petit poucet : version plus complexe


 

 

7 pensées sur « le jeu des formes ! »

  1. MelB
    dit :

    Merci pour ces petits jeux sympas!!!


  2. EstelleDocs
    dit :

    Très chouette, ce jeu ! Merci !


  3. VAL 10
    dit :

    Oui très sympa !


  4. aliaslili
    dit :

    Merci
    Bonnes vacances

  5. pavadepoulle
    dit :

    bonjour ! je suis enseignante à la Réunion, j’ai une classe de grande section.
    ce que vous faîtes est très bien ! j’ai un souci, je n’arrive pas à ouvrir vos fichiers


  6. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Eklablog a quelques soucis de fonctionnement aujourd’hui. Certains liens ne fonctionnent pas et il est impossible de les mettre à jour.
    Essayez plus tard ou envoyez-moi un mail. Mon mail se trouve dans le menu de droite.
    Bon dimanche


  7. Christine
    dit :

    Merci beaucoup pour ce jeu que je vais utiliser dès demain avec mes PS !

des ressources pour accompagner les programmes 2015 de la maternelle

Diverses ressources pour aider à la mise en place des programmes 2015 sont en ligne sur Eduscol :

« Ces ressources d’accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages sur 6 thèmes :

  • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
  • Graphisme et écriture
  • Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
  • Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
  • Jouer et apprendre
  • La scolarisation des enfants de moins de 3 ans. « 

des ressources pour accompagner les programmes 2015 de la maternelle

Cliquez sur l’image pour y accéder

 

0 pensées sur « des ressources pour accompagner les programmes 2015 de la maternelle ! »

    Grille d’observation sur le lexique des couleurs

    Voici ma grille d’observation que je compte utiliser au cours de l’année avec mes TPS/PS mais également cette semaine en décloisonnement avec les MS/GS.

    Grille d'observation sur le lexique des couleurs

    2 formats : docx ou pdf

    conjugaison en CE1 grille d’observation le lexique des couleurs.pdf

    conjugaison en CE1 grille d’observation le lexique des couleurs.docx

    En décloisonnement, pour évaluer les MS/GS, je compte également utiliser le jeu La course aux couleurs que j’ai publié ici :

    Jeu : la course aux couleurs

     

    (cliquez sur l’image pour accéder à l’article)

     

    0 pensées sur « Grille d’observation sur le lexique des couleurs ! »

      Les observations de début d’année

      Voici une grille d’observation pour ce début d’année que je compte utiliser pour mes TPS /PS.

      Les observations de début d'année

      Grille certainement perfectible et propre à chacun mais si cela peut aider, je  la publie.

      2 formats : docx ou pdf

      conjugaison en CE1 grille d’observation début d’année.pdf

      conjugaison en CE1 grille d’observation début d’année.docx

       

       les nombres de 0 à 99

      Mais aussi …..

      Une grille d’observation chez EstelleDocs

      4 pensées sur « Les observations de début d’année ! »


      1. JaneFramboise

        dit :

        Merci pour cette grille d’observation qui va bien m’aider dans la construction de la mienne ! 


      2. EstelleDocs

        dit :

        Merci pour ta grille ! J’ai ajouté un lien vers chez toi, du coup (enfin, deux : un dans le récap maternelle et l’autre dans mon article sur les premières observations)…


      3. aliaslili

        dit :

        Merci pour vos commentaires.
        @JaneFramboise : je ne connaissais pas ton blog. 
        @EstelleDocs : Je retarde, je pensais que tu étais en CM. Je vais mettre à jour mon article. Merci pour les liens. 
        Bonne soirée


      4. JaneFramboise

        dit :

         Il est assez récent, et jusqu’à cet été, était peu mis à jour ! 
        En tout cas, j’ai parcouru ton blog, et je vais revenir régulièrement ! 

      En route pour les TPS/PS

      Grand changement pour la rentrée 2015, je prendrai une classe de TPS/PS. Au cours de mes pérégrinations en maternelle, j’avais surtout eu des MS/GS.Ce sera donc un grand changement pour moi.

      Voici mes lectures pour les vacances :

      En langage oral

      Je vais me replonger dans mes livres de Boisseau. J’avais d’ailleurs fait un article à ce sujet -> ICI

       Mais également Développer et structurer le langage en maternelle  de Françoise Picot :

      Ce livre propose des situations de langage tel que la toilette des poupées….

       

       

       

       

       

       

       

      Mais également des ressources que l’on peut trouver sur internet :

      –   En route pour les TPS/PSParler à l’école maternelle qui est un document de travail produit sous la houlette de Mme Laloux, IEN dans le Pas-de-Calais.

       

       

       

      En route pour les TPS/PS

      – le langage à l’école maternelle publié sur éduscol

      A noter qu’un DVD avait été distribué à toutes les écoles il y 4/5 ans.

       

      En graphisme :

       Je vais me baser sur les livres de Marie-Thérèse Zerbato-Poudou

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      En mathématiques :

      Je vais me replonger dans mes livres de Rémi Brissiaud. J’avais d’ailleurs fait un article dessus -> ICI

       

        

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Je vais aussi me baser sur Vers les maths

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      En relaxation :

      – Comptines de relaxation

       

      – Calme et attentif comme une grenouille

       – Pratiques corporelles de bien être

      Ce dernier livre nous avait été présenté lors du séminaire sur le climat scolaire.

       

       C’est tout le moment

      Je complèterai cet article au fur et à mesure….

      Bonne journée

      PS :Je continuerai à publier des articles concernant le CE1 car il me reste pas mal de choses à partager sur mon ordinateur.

      4 pensées sur « En route pour les TPS/PS ! »


      1. la maikresse
        dit :

        Bienvenue chez les petiots .Génial : je remarque que nous avons les mêmes lectures


      2. aliaslili

        dit :

         Merki !
        pas encore eu le temps de repérer qui sera en maternelle l’an prochain. Mais je mets tout de suite ton blog dans mon flux maternelle.
        Bon apm


      3. meroute

        dit :

        Super! Et bien, bonne continuation!! à bientôt


      4. mon site

        dit :

        Fidèle et discrète lectrice de votre site, je voulais vous féliciter pour une fois pour votre site, continuez ainsi.

      L’album de littérature jeunesse et la langue en maternelle

      A lire cet article du CASNAV sur la compréhension….(article découvert via le café pédagogique)

      Vous y trouverez des références à Philippe Boisseau et Brigitte Brigaudiot et des pistes pour la classe, une grille d’analyse d’album et des exemples de fiches d’activités autour de 2 albums.

      (cliquer sur l’image pour accéder à la page du CASNAV et à l’article concerné)

      les nombres de 0 à 99

       Vous apprécierez peut-être :

        le langage oral selon Philippe Boisseau

      2 pensées sur « L’album de littérature jeunesse et la langue en maternelle  ! »

      1. emapi

        dit :

        C’est extrêmement intéressant! Merci d’avoir relayé!

      2. Pascale
        dit :

        Merci beaucoup pour le partage 🙂

      Association Mandarine : des comptines, des chansons et des berceuses

       

      (cliquer sur l’image pour accéder au site)

      Un petit coup de pub pour cette association qui crée des spectacles afin de « promouvoir, soutenir et favoriser les activités d’expression (notamment musicales et chorégraphiques) auprès du jeune public. « 

      J’ai eu l’occasion d’aller à un de leur spectacle avec ma choupinette, il y a quelques mois.

      J’ai passé un bon moment et ma choupinette de 5 ans aussi.

      A la fin du spectacle, j’ai acheté 2 de leurs CD et ma choupinette les écoute souvent.

      C’est d’ailleurs bien utile au cours des longs trajets. C’est un concert dans la voiture accompagné des gestes. (Les livrets accompagnants les CD proposent des pistes).

      Il m’arrive de prendre les MS de mon école pendant ma décharge pour aider mes collègues pendant que les GS sont à la piscine et j’ai prévu de leurs apprendre quelques unes de ces comptines et chansons bien sympathiques.

       

      Si vous souhaitez écouter des extraits, cliquez sur les liens ci-dessous :

       

      0 pensées sur « Association Mandarine : des comptines, des chansons et des berceuses ! »

        tampons auto-encreurs pour enseignants

        Adepte des tampons auto-encreurs que j’ai découverts il y a 3 ans grâce à Charivari, quelle ne fut pas ma surprise en les découvrant sur Amazon !

        J’ai donc craqué et enrichi ma collection ! Ce sont mes élèves qui vont être contents !

         Bonne (re)découverte !

         

         

        5 pensées sur « tampons auto-encreurs pour enseignants ! »


        1. calicot

          dit :

          Hello toi! Oui ils sont chouettes! Je pense que je resterai avec le site original perso. J’ai acheté le tampon horloge dernièrement et il m’a déjà bien servi! Super pratique du coup de « bidouiller » un petit exercice sur l’heure gra^ce à ce tampon!
          Et toi pour lesquels as-tu craqué?
          Perso j’ai également le chat excellent (en bleu expèrs), le chat bon travail (auquel je peu ajouter un T pout très bon travail ou un A pour assez bon travail…vraiment ce dernier je le recommande pour ces multiples utilisations! Du coup j’en ai même deux! HIHIHI! J’ai le célébrissime champion de copie! L’éléphant courage continue et l’écureuile et les noisettes pour dire: C’est pratiquement cela. Je me suis également offert le tampon étoile qui sourit en me disant qu’il pourrait me servir à un moment ou un autre pour valoriser un travail!
          Sinon j’ai fait le choix personnel de n’acheter aucune tampon qui ne sourit pas ou qui n’est pas content car pour moi ce genre de travail ne mérite du  coup aucun tampon! Si le travail est vraiment sans aucun effort ni quoique ce soit d’autre, un -vu- suffit malheureusement! C’est ce que j’ai expliqué aux enfants…
          Voilà pour un chtit retour!!!!
          Ah mon tampon « excellent » après 1an et demi d’utilisation commence à fadir!!! Il va donc falloir que je songe à tenter une recharge en encre…mais bon je vais tacher d’attendre encore un peu, genre mars quoi mois de mon anniversaire! Arf!!!!

        2. Mecarson

          dit :

          Eh voilà, encore des sous en moins… Je vais quand même attendre un peu, mais quelle tentation!!!

        3. aliaslili

          dit :

          @ Calicot : Je pense que c’est le site original qui passe par Amazon pour se développer en France. L’avantage c’est que c’est plus rapide et pas de commission pour le changement de devises. J’avais déjà champion, bon travail, courage continue  et formidable et là je viens de craquer sur belle écriture, beaucoup mieux et l’horloge. Mais je crois que je vais devoir en racheter d’autres car ma choupinette en veux aussi pour que je les mette sur son « travail » pour « faire comme les grands ».
          @ Mecarson : c’est bien pour ça que j’ai craqué …..


        4. caroludoma
          dit :

          je  me  souviens  que  les  eleves  appréciaient  bien  dans  ta  classe…….et cela  les  encourageaint dans  leurs  efforts


        5. calicot

          dit :

          Hihihi je constate que nos enfants sont « droguées » à ma sauce maitresse! Ma fille aussi me les chipe donc je dois ruser pour les cacher! Du coup à ma dernière commande, je lui en ai fait choisir un rien que pour elle! Après beaucoup d’hésitations elle avait choisi le petit oiseau: Remarquable!

        le langage oral selon Philippe Boisseau

        Edit du 2 août 2017: Ajouts de liens et de références

        Pour tout ce qui concernait le langage, je me basais sur les travaux de Philippe Boisseau car l’objectif de l’école maternelle n’est pas seulement enrichir le vocabulaire mais de complexifier le langage…..

        Enseigner la langue orale en maternelle et les albums échos de Philippe Boisseau

        Philippe Boisseau  a longtemps été instituteur  et enfin rééducateur spécialisé en ZEP.Il est ensuite devenu, en 1985, inspecteur de l’Education nationale  Retraité de l’Education nationale, Philippe Boisseau est aujourd’hui conférencier. Il donne en moyenne une conférence par an. La semaine dernière, il était au Mexique pour une conférence ! J’aurais bien aimé l’accompagner !!

        Boisseau donne des pistes de travail et propose des progressions dans les structures langagières à travailler avec les enfants et  des thématiques à travailler. Thématiques que l’on retrouve dans les programmes car Philippe Boisseau a ,en partie, participé à l’élaboration des programmes 2008.

        J’ai trouvé la lecture de son livre très enrichissante et cela m’a beaucoup aidée dans l’élaboration de mes progressions en maternelle. Avant, j’avais un peu l’impression de partir dans tous les sens… Dans son livre, il explique comment procéder et des idées de jeux. On y trouve la fameuse liste des 2500 mots à acquérir à 5 ans. (750 mots à 3 ans, 1500 mots à 4 ans)

        Voici un compte-rendu de conférence  -> ICI qui correspond tout à fait à la conférence à laquelle j’ai assisté.

        Je conseille aussi vivement cet article de Philippe Boisseau sur éduscol ->.

        Il y a un groupe de recherche au niveau de l’Inspection académique d’Amiens qui base son travail sur les travaux de Boisseau.

        Ce groupe se nomme LEM (langage En Maternelle) et c’est un groupe de travail constitué d’enseignants sur le secteur de Soissons (Aisne).
         et vous pouvez voir leurs publications : -> ICI

        J’aurai aimé pouvoir participé à ces groupes de recherche mais je ne fais pas partie de cette académie. Peut-être qu’un jour ….

        D’autres documents très intéressants sur le site de l’Inpection Nationale d’Irigny   -> LA

        Quelques outils :

        – les albums échos :

        Verbalisation de l’enfant autour de photos dans des situations vécues. L’enseignant note cette verbalisation sous la photo en le complexifiant légèrement.

        2 sortes d’albums-échos :

        – l’album-écho à la 1ère personne,

        – l’album-écho à la 3ème personne.

        Nombres de photos par albums-échos :

        6 photos pour les 3 ans,

        – 8 photos pour les 4 ans,

        – 10/12 photos pour les 5 ans.

        Pour que ça soit plus clair, il y a un diaporama -> ICI de rapefep.org

         Grâce à Carolarcenciel, j’ai découvert le site de Mehdi DRICI qui montre des albums echos  ->

        – les oralbums :

        Ce sont des albums d’oral noté mais pas de l’écrit.

        Les Oralbums proposent des « textes de l’oral » tels que les conteurs de l’oral en produisent. A chaque âge (ou niveau), correspond un texte adapté : 3 ans (PS), 4 ans (MS), 5ans (GS) . L’objectif est d’améliorer les compétences de production orale des enfants.

        Ce sont des albums de grande taille avec spirales ( pour plier facilement et ne montrer aux enfants que les images) et ils contiennent aussi un CD.

         29 oralbums sont parus. Au final, il devrait y avoir 30 oralbums qui couvriront les 2500 mots à acquérir.

        Les voici : (cliquez sur l’image pour plus de détails)

        Ces albums existent en versions plus petites permettant une manipulation individuelle au cours d’ateliers :

        – environ 9 € l’album

        – en pack de 5 minioralbums (environ 25 € les 5 exemplaires) qui correspondent plus à une utilisation en atelier. Il n’y a pas de texte.

         Pour aider à travailler autour du vocabulaire apporté par les oralbums, il y a les imagiers.

        En voici quelques exemples : (cliquez sur l’image pour plus de détails)

        Enfin, il y a maintenant des applications autour de ces oralbums mais je n’ai jamais eu l’occasion de les tester. A découvrir sur le site de l’éditeur RETZ -> ICI

         les nombres de 0 à 99

         Mais encore …

        Bien articuler est un outil très intéressant pour travailler le l’articulation via un travail autour de sons proches mais également le vocabulaire :

        Cet outil est composé de deux imagiers  : l’imagier des consonnes et l’imagier des voyelles. Tous deux sont composés de 90 cartes : au recto, un dessin en couleurs ; au verso, le mot correspondant au dessin ainsi qu’un numéro indiquant la strate à laquelle appartient la consonne ou la voyelle travaillée. Les strates correspondent au rythme d’acquisition des consonnes et des voyelles chez la plupart des enfants (de 1 à 5 = de l’articulation la plus facile à l’articulation
        la plus difficile).

        Exemple d’opposition :

        nid/mie

        cassé/café

        table/sable…..

        Vous trouverez également un extrait chez RETZ  -> ICI

        Mais aussi ….. (cliquez sur l’image pour plus de détails)

        Les Cache-cache Comptines sont des albums interactifs avec des rabats à trou pour ménager le suspense et aider les tout-petits (crèches, TPS et PS) à construire leur langage tout en découvrant les comptines et chansons du patrimoine français !

        Ils visent de façon ludique l’acquisition des premières structures du langage en s’appuyant notamment sur l’emploi progressif des prépositions

         

        5 pensées sur « le langage oral selon Philippe Boisseau ! »

        1. biquette39
          dit :

          sur tes conseils j’ai acheté le livre de boisseau. Je ne sais pas si j’aurais à la rentrée des mater mais c’est tjs bien de fouiner à droite et à gauche. Ce livre est vraiment très riche. Peux tu me dire comment tu élaborais une séance dans les grandes lignes? Tu prenais une thématique et tu faisais un atelier langage ou en groupe classe? je suis T1 à la rentrée et ne connais pas trop  la maternelle.Désolée mes questions ne sont peut être pas très claires. En tout les cas merci pour ton travail.

        2. magdalili
          dit :

          Merci pour ces informations sur les albums échos, je vais m’intéresser au travaux de Boisseau et du groupe LEM, concernant les oralbums, j’ai pris celui de Boucle d’or et des trois petits cochons mais je n’aime pas leur texte et leur narration même si c’est censé apporter une progression et se rapprocher du discours de l’enfant, je suis obligée de changer des mots durant la narration  même si ce n’est pas le but!!!
          bonne conrtinuation et encore merci!!!

        3. aliaslili

          dit :

          Attention ce ne sont pas des albums pour la narration mais c’est de l’oral noté et non de l’écrit qui se rapproche de la tradition des conteurs.

        4. Pascale
          dit :

          Merci, c’est très riche !  🙂

        5. cotolisle
          dit :

          Merci, tout ça est très utile !!! J’utilise pour ma part les jeux de lotos et de dominos des conjugaison avec des non-francophones.

        Enregistrer

        Enregistrer

        Enregistrer

        Enregistrer

        Enregistrer