les nombres pairs et impairs

Nous avons fait des petits jeux simples :

Un groupe d’enfants était debout et il fallait dire s’il y avait un pair ou impair d’enfants.

On a fait des groupes de 2. Si tous les enfants étaient regroupés par 2, c’était un nombre pair. Si un enfant se retrouvait tout seul, c’était un nombre impair.

 Voici la leçon :

 

 

 

conjugaison en CE1 n 15les nombres pairs et impairs.pdf

(à imprimer avec l’option 2 feuilles sur une page)

Pour ma leçon, j’ai utilisé la police « monsieur madame » (Voir ICI)

 Voici la stratégie mise au point par une de mes élèves pour déterminer si le nombre est pair ou impair :

Exemple : 65

Elle prend le chiffre des unités. Ici 5.

Elle met 5 sur ces doigts.

Puis elle baisse ses doigts 2 par 2.

Ainsi, pour 5, il reste 1 doigt.

Donc 65 est un nombre impair.

 Petit jeu

Jeu de dés pairs ou impairs
Nombre de joueurs : 2
Nombre de dés: 3
But du jeu: celui qui atteint ou dépasse 100 a gagné

Déroulement de la partie :
Chacun son tour, on jette les 3 dés. On ne compte que les chiffres pairs ou impairs selon le choix fait en début de partie. A chaque tour on cumule les points. Le premier qui atteint ou dépasse 100 a gagné.

4 pensées sur « les nombres pairs et impairs ! »


  1. Veroal
    dit :

    Merci pour cette leçon et la police de Monsieur Madame que je cherchais !

  2. Djoyss
    dit :

    Merci sa ma aide pour les devoire de ma fille

  3. Lincy
    dit :

    Merci pour ces bonnes idées!!!


  4. aliaslili
    dit :

    Merci
    Bon week-end

1 an déjà !

Ce blog a 1 an d’existence.

Eh oui, déjà un an que je me suis lancée dans cette aventure……..

Au début, je ne savais pas trop s’il serait viable et si j’aurais le temps de « l’alimenter » régulièrement.

Les journées ne sont pas assez longues pour faire tout ce que je souhaiterais.

Mais je me suis prise au jeu et le nombre croissant de visiteurs m’a incité à continuer. Même si c’est bien modeste par rapport à d’autres blogs, il y a quelques jours, il a dépassé les 200 000 visiteurs !

Seul bémol, mais je ne suis pas la seule à le constater, c’est le peu de commentaires laissés…..

26 pensées sur « 1 an déjà ! ! »

  1. folette
    dit :

    Qu’à cela ne tienne… Je fréquente ton blog depuis quelques semaines, 3 ou 4, pas plus, et je suis en admiration devant ton travail, ton organisation. Un grand bravo pour tout!
    J’espère que tu auras le temps de continuer à nous faire partager tes bonnes idées et aussi de faire ce que tu aimes…

  2. Charivari

    dit :

    Je ne veux pas te déprimer, mais ça ne va pas en s’arrangeant avec le temps, les commentaires ! (bon, je parle pour moi)


  3. ericvottero
    dit :

    Bonsoir,
    je pense t’avoir laissé un ou deux commentaires (!) mais celui-ci s’imposait.
    « Happy birthday… gioioso compleanno…aniversario alegre… Frohes Geburtstag…  »
    Merci de tes cadeaux pédagogiques, de tes nombreuses contributions…


  4. lOu jO

    dit :

    Le manque de commentaires reste le problème n°1 de tous nos blogs
    Joyeux anniversaire blogesque en tout cas et bonne continuation !

  5. Charivari

    dit :

    Je ne vois pas ça comme un « problème », quand même. Disons que les commentaires font plaisir, quoi !


  6. lOu jO

    dit :

    Je vois ça comme un problème quand il n’y a pas d’échanges du tout. Parce qu’outre le fait que ça puisse faire plaisir, le véritable intérêt (de mon point de vue !) c’est aussi que ça me fasse progresser, évoluer et éventuellement modifier ma pratique en fonction des remarques. Le but est de ne pas rester dans sa bulle avec ses documents tout faits, mais bien de pouvoir les améliorer, les faire évoluer.


  7. ericvottero
    dit :

    @IOu jO La création d’un blog ne doit pas se faire dans l’attente d’un quelconque retour, tout comme notre métier d’ailleurs.Ceci n’empêche effectivement pas que, lors qu’ils sont là, les retours et autres commentaires sont un indicateur que nous sommes (ou pas) sur la bonne voie.
    @Charivari Encore d’accord avec toi !
    L’absence de commentaires me laisse parfois penser que la plupart des collègues qui visitent les blogs sont souvent dans un rôle de purs consommateurs… Et cela me dérange plus. Je tâche, en ce qui me concerne, de laisser quelques commentaires, surtout quand, comme c’est le cas ici, le blog est impressionnant de qualité. 


  8. lOu jO

    dit :

    Je ne suis pas d’accord. Non pas que « j’attende » un retour mais je trouve ça logique et normal d’en avoir. D’ailleurs dans le métier, le retour est immédiat grâce aux élèves et heureusement ! On se rend  compte ainsi très vite quand on est à côté de la plaque ou quand quelque chose n’est pas passé et c’est ce qui permet de rectifier le tir au plus vite.Maintenant je ne suis pas en attente de reconnaissance si c’est ce que cela sous-entend, mais bien d’un échange. Ceci dit, certain(e)s bloggeurs (euses) m’ont permis de me rendre compte que le système fonctionne d’ores et déjà pas mal. Ce que je trouve dommage, c’est que les autres restent trop souvent dans l’ombre alors que leur avis serait également le bienvenu.
    Désolée Aliaslili pour le hors sujet.

  9. aliaslili

    dit :

    heuuu…Je crois que j’ai dépassé mon record de commentaires pour une seule journée.
    Lorsque j’ai créé ce blog, c’était pour répondre à un manque car même si j’ai des supers collègues dans ma nouvelle et grande école avec qui je peux échanger et faire des projets, je n’avais plus de collègues(qui étaient aussi supers) ayant les mêmes niveaux que moi . Qui plus est, plus de direction, donc moins ce rôle de « moteur » au sein de l’école.
    Cette remarque sur le peu de commentaires laissés était basé sur le fait que ces commentaires nous permettent de savoir si ce que l’on propose est intéressant ou non, utile à d’autres ou non,…. ET évidemment largement perfectible. Or c’est là que les commentaires peuvent aider dans la pratique.
    Et évidemment, même si nous ne recherchons pas de reconnaissance particulière (l’utilisation de pseudo est là pour ça), des commentaires positifs font plaisir et nous aident à continuer CAR, vous le savez comme moi, faire un blog, ça prend du temps !!
    

  10. aliaslili

    dit :

    autre remarque :
    Quand j’ai débuté, parachutée sur un CM1 (liste complémentaire), des collègues m’ont aidée et certains m’ont même ouvert leurs classeurs et ce blog est aussi une façon de rendre la pareille à d’autres et tout cela grâce à la magie d’internet.


  11. lOu jO

    dit :

    Tu as tout résumé
    Et double fête alors : les 1 an et le record de commentaires


  12. Lutin Bazar

    dit :

    Joyeux zanniversaiiiiiire Le mien a eu 1 an le 15 avril… Ca passe vite dis donc !!!

  13. Papet’
    dit :

    Joyeux anniversaire !

  14. shoubi13
    dit :

    Félicitations pour ce merveilleux travail et bon anniversaire à ton blog qui a dépanné plus d’une collègue comme moi!

  15. fc
    dit :

    Bravo ! je viens parfois et c’est vrai, je ne prends pas le temps de dire tout simplement … merci. Même si je ne prends pas toujours des idées, cela peut m’aider. J’avoue que je ne me sens pas capable de créer un blog … j

  16. saperlipopette

    dit :

    Joyeux Anniversaire et longue vie à ton blog que nous connaissons depuis peu !


  17. Veroal
    dit :

    Bon anniversaire et longue vie à ton blog ! Les blogs d’enseignants se sont beaucoup développés depuis un ou deux ans, c’est une aide précieuse et cela a changé la façon de préparer la classe. On peut échanger, comparer, c’est très intéressant. Mais avant de me lancer dans l’aventure je ne me rendais pas compte du temps et de l’énergie qu’il faut pour entretenir un blog et je ne laissais pas de commentaires, me disant que c’était réservé aux habitués. Maintenant je comprends l’importance des commentaires, mais les utilisateurs ne le perçoivent pas comme ça ! Il nous reste le nombre de viviteurs pour nous motiver….


  18. Loustics

    dit :

    HAAAPPPPY   BIIIRTHDAYYY  TOOO  YOUUUU  !!!!
    Un grand bravo pour ton blog et encore de longues années et beaucoup de supers docs pour l’avenir !!!
    Juste pour rebondirs ur les commentaires…je crois que tout a été dit …et très bien dit !!!
    Je voulais juste ajouter une chose.
    Mmême si je regrette moi aussi le manque de commentaires, je me dis qu’on forme au moins , petit à petit, une petite famille de bloggeurs/ bloggeuses, personnes avec qui a a crée un réseau , avec qui on échange, qu’on commence à « connaitre » et de qui on commence à être « connu »….et je trouve ça super sympa, et ça nous apporte déja beaucoup !!!
    Alors un MERCI particulier à toutes ces personnes (dont toi Aliaslili) que j’ai plaisir à retrouver par blog interposé

  19. aliaslili

    dit :

    C’est vrai qu’on commence à être nombreuSES…
    Je mets au féminin car nous sommes essentiellement des filles !!!


  20. Loustics

    dit :

  21. Kline
    dit :

    Joyeux anniversaire…il y a un an tu as eu une merveilleuse idée. tu as bien fait de te lancer c’est super et ca rend service a bcp de personnes!bonne continuation. 


  22. Define

    dit :

    Tout à fait Loustics!!! C’est vraiment sympa cette petite ‘famille’ d’instit blogueuses! Que cela n’empèche pas les néo-blogueurs de poster des commentaires biensûr! Bon, revenons à l’essentiel du moment:


  23. Loustics

    dit :

    Tu es vraiment la reine des gifs animés Define !!!


  24. Define

    dit :

    N’est-ce pas?!!! (bon, dites-le si vous aimez pô…)

  25. aliaslili

    dit :

    Merci !!
    Lousitcs a raison !! C’est MA-GNI-FI-QUE !!

  26. swenn
    dit :

    un gand merci! pour toutes ces idées! cest vrai quon ne prend pas assez le temps de le dire mais comme tu le dis toi meme les journées sont très courtes! et joyeux anniversaire, conc!

fiche d’aide pour poser une soustraction avec retenue

Mise à jour le 01/05 

Voici ce que je donne à mes élèves :

Fiches que je plastifie pour qu’ils puissent écrire dessus et effacer.

  

Cette première fiche n’est qu’une étape.

 fiche aide soustraction a retenue diz unite.pdf

Ils passent rapidement à l’autre :

  

  

 fiche aide soustraction a retenue.pdf

  

Ils ont cet outil à disposition ainsi que leur bande numérique

Voir ICI

8 pensées sur « fiche d’aide pour poser une soustraction avec retenue ! »

  1. sabine72
    dit :

    Merci, c’est peut être tout simple, mais le fait de mettre la retenue derrière avec le signe + doit éviter les confusions avec la dizaine supérieure !


  2. Veroal
    dit :

    Merci pour ce partage !Je vois de plus en plus de collègues et manuels de CE1 qui proposent aussi aux élèves la méthode où l’on casse la dizaine. J’ai peur de les embrouiller en leur montrant deux techniques différentes. Est-ce que tu as déjà essayé les deux techniques ou en fais-tu une seule ?

  3. aliaslili

    dit :

    Je n’ai fait que celle-ci car c’est celle utilisée après dans les classes supérieures et que, comme toi, je ne veux pas les embrouiller.


  4. Graande soeur
    dit :

    Je pense que vous devriez mettre des exos en lignes, car ma soeur ( fin de CE1) a beaucoup de mal… Je voulais donc lui faire une autre leçon et lui faire faire d’autres exos …  Etant donné que je suis au collège je ne sais pas quoi lui faire comme types d’exercices, car posé des soustractions,additions,multiplications est assé enuyant pour elle et pour moi … Si vous avez des problèmes et des petites histoires sympa de manière a lui faire aimer lmes Maths [; ) ] Merci de m’en faire part car je lache prise … :/ En passant est-ce que vous pourrez si vous le souhaitez m’envoyer des exos pratiques pour lui faire faire des révisions …. Merci de me tenir au courant… Aurevoir et a bientot je l’espère !! (: MERCID’AVANCE

  5. grim’s
    dit :

    Très bien cette fiche d’aide sur la soustraction….J’ai des CM1 qui sont totalement perdus avec la retenue j’espère que cela va les aider
    Merci encore

  6. mimi76
    dit :

    Merci pour le partage je pense que ça aidera mes petits élèves!!

  7. ale bustos
    dit :

    Excellente idée merci beaucoup.

  8. kymyss
    dit :

    Bjr, j’adore votre site. Il est plein de bonnes idées . Merci pour le partage.

jeux sur les familles de nombres de 10 à 200

 Le jeu des 9 familles de nombres (10 à 99)

Ce jeu se joue comme un jeu de « 7 familles » sauf qu’ici il y a 9 familles et que l’on demande des nombres et non des personnes.

« Dans la famille de soixante, je voudrais…. »

 conjugaison en CE1 jeu de familles de nombres de 10 à 99.pdf

Pour alléger le fichier, je n’ai mis qu’une page pour le dos à la fin du document. Si vous ne voulez pas le dos des cartes n’imprimez pas la dernière page !

 Le  jeu du mistigri des familles de nombres (10 à 200)

Jeu inspiré du jeu de mistigri de chez Djeco. Ma fille adore…. et a plusieurs jeux de ce fabricant.

 Contenu : 41 cartes  soit 40 cartes à associer (20 paires) et un mistigri.le jeu du mistigri des familles de nombres 

 But du jeu : ne pas finir la partie avec le Mistigri en main.

 Règle du jeu : Distribuer toutes les cartes.

 Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face découverte.

 Le premier joueur pioche une carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche.

 S’il peut former une paire avec cette nouvelle carte il pose la paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former une paire, il la garde.

Puis c’est au tour du joueur suivant (celui qui vient de donner une carte) de piocher dans le jeu de son propre voisin de gauche. Et ainsi de suite….

conjugaison en CE1 mistigri des familles de nombres @aliaslili.pdf

  Rappel :

Voici le petit livre pour aider les élèves et pour s’entraîner à la lecture des nombres :

numération au CE1

 

(en photo : première et dernière page du livre)

conjugaison en CE1

conjugaison en CE1petit livre familles de nombres version 2.pdf (prenant en compte la réforme de l’orthographe concernant l’écriture des nombres)

  Pour le pliage et pour créer vos propres petits livres, allez voir ICI

les nombres de 0 à 99

Mais encore…

Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situations de découverte)

 ICI

Pour les affiches sur les familles de nombres, c’est les nombres de 0 à 99

Pour les leçons sur les nombres de 0 à 99, c’est les nombres de 0 à 99ICI

Pour s’entraîner à lire ces nombres, c’est les nombres de 0 à 99

Pour les leçons sur les nombres de 100 à 999, c’est les nombres de 0 à 99ICI

11 pensées sur « jeu sur les familles de nombres de 10 à 99 ! »

  1. Zazou468
    dit : Mardi 12 Avril 2011 à 20:03 Merci encore une fois!
  2. saperlipopette dit : Mercredi 20 Avril 2011 à 00:04 Super ton livre sur les familles de nombres. Nous le mettons en place dans la classe dès la reprise.Ton jeu de 7 familles va nous être utile en aide personnalisée pour un de nos élèves… Merci beaucoup pour ces docs de qualité.
  3. vermeille
    dit : Lundi 25 Avril 2011 à 17:42 ah! j’adore!
    voila une idée pour la carte de la fête des mères-pères…
    merci

  4. ftreca
    dit : Lundi 28 Mai 2012 à 16:24 J’aime !Joli boulot, qui a dû te demander beaucoup de temps. Créer un jeu de cartes sur ordinateur n’est pas évident !Il sera coup de coeur SitesPE sur twitter et facebook dans les jours à venir  ^^.
  5. aliaslili dit : Lundi 28 Mai 2012 à 18:13 Merci beaucoup !
    Je ne connais pas ton blog. J’irai y faire un tour dès que j’aurai un peu plus de temps.

  6. ftreca
    dit : Lundi 28 Mai 2012 à 23:27 Bon j’avais pasé un bon week-end : j’ai peint les murs du jardin, monté mon barbecue, repas de famille, soleil, etc … Mais là tu viens de me déprimer un bon coup : ne pas connaître mon site !
    Je plaisante
    SitesPE (http://sitespe.fr) est un annuaire web pour professeurs des écoles, j’espère qu’il pourra t’être utile.
    Bravo pour tes travaux !
  7. ginou 2
    dit : Jeudi 15 Novembre 2012 à 15:59 Ce petit livre est vraiment une réussite! Merci beaucoup de partager ton travail .

  8. domrod
    dit : Lundi 17 Février 2014 à 13:11 Merci pour ce jeu!
  9. tanalee
    dit : Dimanche 2 Mars 2014 à 19:33 Merci pour le jeu des familles des nombres. Il va permettre à mes élèves les plus avancés en numération de s’entraîner dès la rentrée.
  10. sophie
    dit : Mardi 3 Novembre 2015 à 17:28 Bonjour
    Ton jeu de famille des nombres de 10 à 99 correspond vraiment à ce que je cherche pour travailler avec mes élèves en difficulté. Hélas il n’est pas accessible.
    Serait-il possible de l’avoir si tu l’as encore dans tes archives ?
    Merci beaucoup.

  11. aliaslili
    dit : Mercredi 4 Novembre 2015 à 06:32 Bonjour,
    Eklablog a quelques soucis de fonctionnement depuis quelques jours. Certains liens ne fonctionnent pas et il est impossible de les mettre à jour.
    Essayez plus tard ou envoyez-moi un mail. Mon mail se trouve dans le menu de droite.
    Bonne journée

la soustraction avec retenue

Voici la leçon qui fait suite aux séances sur la découverte de la soustraction ICI  :

cal 11 la soustraction avec retenue.pdf

(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

 les nombres de 0 à 99

Mais encore ….

La méthode anglo-saxonne avec les CE1 (technique du « cassage ») conjugaison en CE1

32 pensées sur « la soustraction avec retenue ! »

  1. Charivari

    dit :

    Tu fais cette technique là au CE1 ? (tu suis un manuel ? Il fait aussi celle-là ?)
    De mon côté, je « casse ». Je trouve que c’est plus facile à expliquer.

  2. aliaslili

    dit :

    je n’ai pas de manuel.
    Je suis la méthode traditionnelle car c’est celle utilisée par mes collègues des classes supérieures et je ne veux pas les perturber en leur apprenant une autre méthode.
    Ils ont  les bandes numériques à diposition pour les aider dans leur calcul car avec la renue on dépasse 10 donc c’est difficile s’aider de ses doigts. Certains s’en passent déjà et d’autres en ont vraiment besoin.

  3. France56
    dit :

    Merci beaucoup pour cet affichage. Le fichier que j’utilise (la tribu des maths) suit cette méthode et je n’avais trouvé aucun affichage. Les enfants sauront peut-être la faire pour les éval….

  4. Charivari

    dit :

    Honnêtement, une fois que la technique du cassage est comprise, le passage à l’autre est simple  à expliquer (« au lieu d’enlever un en haut, on soustrait un de plus en bas »). Dans Cap Maths et chez Brissiaud, ils utilisent le cassage au CE1 , et la traditionnelle au CE2.
    Pour « casser », on dit, en reprenant ton exemple :
    83, c’est 8 dizaines et 3 unités.C’est aussi 7 dizaines et 13 unités.
    Une fois qu’ils ont compris ça, c’est fini !
    On écrit 7 au lieu de 8 dans les dizaines, 13 au lieu de 3 dans les unités, et on faut la soustraction « normale »  (13 – 6, dans la colonne des unités, et 7 – 2 dans la colonne des dizaines).
    Je n’ai eu aucun souci avec mes CE1, qui l’ont apprise en janvier.

    famboise

    Lundi 14 Mars à 05:40

    Merci beaucoup pour cette explication !! Je galère avec ma fille qui a du mal avec la retenu. Votre methode va me faire avancer plus vite. Merci


  5. famboise
    dit :

    Merci beaucoup pour cette explication !! Je galère avec ma fille qui a du mal avec la retenu. Votre methode va me faire avancer plus vite. Merci

  6. chatterton

    dit :

    mes ce1 appliquent  la « méthode d’alialili « ; merci pour l’affichage je le trouve très clair !

  7. faerychild

    dit :

    Merci pour ce document !

  8. Caro2choko
    dit :

    Merci pour tes leçons sur les soustractions: c’est nickel!

  9. Nou
    dit :

    merci ! c’est exactement ce qu’il me fallait!

  10. delphine08
    dit :

    Une jolie fiche, claire, facile. Super, merci beaucoup.

  11. crumble
    dit :

    Brissiaud a changé, Charivari. Il utilise maintenant cette méthode au CE1 (et plus du tout la méthode de cassage)Il l’explique avec l’invariance de la différence: la différence de deux nombres ne change pas si l’on ajoute la même quantité aux deux nombres.Merci pour cette fiche très claire, Aliaslili.

  12. aliaslili

    dit :

    Merci !

  13. mathisa

    dit :

    Merci beaucoup pour ce doc!!!

  14. Aurélie 33
    dit :

    Bonjour, c’est la leçon que je fais en ce moment avec mes CE2. Je me permets de faire une remarque pour dire qu’il est faux de dire et d’écrire « J’empreinte une dizaine » et d’écrire 1  dans la colonne des unités. En effet, dans la colonne des unités il ne peux y avoir que des unités. Il faut dire « Je donne 10 unités » et comme l’autre nombre est « jaloux » je dois lui donner la même chose mais autrement. Alors je lui donne 1 dizaine. Cette méthode est basée sur le fait que 10 unités = 1 dizaine. Voilà pour la petite précision mais qui me paraît hyper importante.

  15. aliaslili

    dit :

    Pour moi une leçon se doit d’être synthétique donc ces explications, mes élèves l’ont à l’oral et pendant la manipulation puisqu’on fait des échanges de dizaines en unités, et si besoin, de centaines en dizaines.
    Cette leçon sert de repère pour mes élèves mais aussi pour les parents.
    Bonne semaine

  16. bubblegirl22
    dit :

    Merci beaucoup pour cette leçon claire et sympathique.

  17. this guy
    dit :

    Comment poser 60-75 par exemple ? Svp.

  18. Blanche N
    dit :

    Merci pour la méthode traditionnelle de la soustraction. Je la cherchais partout, elle tend à disparaître au profit de la dizaine que l’on casse mais mes collègues classes sup. utilisent cette ancienne méthode et moi non plus je ne veux pas perturber les enfants pour leurs années à venir.

  19. syldel26
    dit :

    merci pour cette leçon je l’ai un peu remaniée pour qu’elle puisse cadrer avec j’apprends les maths (les 10 jetons sortis de la boite donc une boite de plus à soustraire ou une boite en moins)

  20. syldel26
    dit :

    je trouve que la méthode par cassage est toujours un peu difficile quand dans le 1er nombre à soustraire il y a des 0…avis purement personnel

  21. boublibouga
    dit :

    J’ai longtemps enseigné en cours double CE1/CE2. Les CE1 apprenaient la méthode de cassage puis en CE2, la méthode traditionnelle. Maintenant, je n’enseigne plus que la methode tradi cela évite aux élèves de s »embrouiller. Merci pour cette fiche très bien conçue.

  22. Marycat
    dit :

    Bonjour tout le monde,

    Je suis PES en ce1 et je vais aborder la soustraction à retenue avec mes élèves et c’est assez angoissant car selon moi c’est l’opération la plus complexe du programme en ce1, mes collègues de CE2 utilisent la métode traditionnelle, je préfère donc utiliser également celle-ci pour ne pas perturber mes élèves. Quelle séance de découverte feriez-vous pour instaurer cette technique ?
    Merci d’avance !

  23. fan de macarons
    dit :

    Je cherchais justement un mémo simple et clair pour rendre compte de la soustraction avec retenues. Merci beaucoup.
    Effectivement j’utilise le fichier Brissiaud et avec la méthode du donnant-donnant (expliquée dans le fichier) les élèves n’ont aucun pbs pour comprendre. De plus, ça leur permet de garder la même démarche au cycle 3.
    Merci pour tout ce partage et bravo!!

  24. FLOANNE
    dit :

    Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué !!! Encore une nouvelle méthode qui demain sera désuète. La méthode traditionnelle a souvent été comprise par les élèves. Seule la division pose un peu plus de difficultés, alors arrêtons de chercher midii à 14 heures.

  25. PAPY RAYMOND
    dit :

    Je suis un papy
    Ma petite fille au CE1 vient d apprendre la soustraction : méthode de « Cassage  »
    ok résoudre 85 – 59 …. c est facile pour elle
    elle m ‘a demandé de lui poser des opérations : c est ce que j’ai fait./
    Mais  201-109 = elle ne sait pas faire  , et moi je ne sais pas quoi lui dire .
    Avec la méthode ancienne ce serai plus facile à résoudre
    Merci de votre aide
    Papy


  26. aliaslili
     

    dit :

    @papy raymond
    Faites lui entourer 20 et retirer une dizaine ce qui fait 19. Elle barre le 20 et écrit 1 au-dessus du 2 et 9 au dessus du 0.
    Elle peut donc ajouter une dizaine à 1. 11 – 9 = 2
    Elle passe ensuite à la colonne des dizaines : 9 – 0 = 9
    Elle passe à la colonne des centaines : 1-1 = 0
    Donc 201-109 = 92
    En espérant avoir été clair et avoir pu vous aider
    Bonne soirée

  27. PAPY RAYMOND
    dit :

     Votre explication est simple et claire .
    J’ai compris la méthode
    Merci pour votre aide .
    Papy R

  28. lynda
    dit :

    Bonjours votre prép est trop bien faite; seulement moi j’apprends à mes élèves en enlevant la retenue (-1) et non +1.Est-ce possible de m’envoyer la version modifiable ou la police utilisée pour la partie opération?Merci

  29. chatmass
    dit :

    Merci pour cette super leçon;
    moi aussi ma collègue qui a l’autre partie des CE1 utilise la méthode traditionnelle par compensation. Comme je souhaite que mes élèves arrivent en CE2 avec les mêmes bases que l’ensemble de la classe, je m’adapte et ne passe pas par la méthode du cassage.
    Encore merci du partage

  30. Eléo
    dit :

    Bonjour et merci pour tout ce beau travail.J’imagine que beaucoup ont du vous poser la question mais quel programme utilisez-vous pour réaliser des fiches aussi claires ?Merci.


  31. aliaslili
     

    dit :

    Bonsoir,
    Cette fiche a été réalisée sous word.
    J’avais fait un tutoriel pour expliquer comment insérer du texte sur une image de page de cahier :
    https://www.leblogdaliaslili.fr/tutoriel-pour-inserer-du-texte-sur-une-page-de-cahier-a48718330
    Bonne soirée & bonne semaine

  32. Juliette06
    dit :

    Un grand MERCI pour tes fiches leçons, elles sont très chouettes !!!!

la soustraction posée

Voici ma leçon :

La version que nous utilisons à l’école est celle des chiffres dans les carreaux mais pour ceux que ça intéresse, je mets la version avec les chiffres sur les lignes verticales (version 2).

 

numération au CE1

 

numération au CE1cal 10 bien poser l-operation soustraction.pdf

La version 2 :

numération au CE1cal 10 bien poser l-operation soustraction version 2.pdf

(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

Remarques :

– J’ai aussi imprimé une affiche à partir de ce document avec l’option « impression d’affiches » de mon imprimante. (pour plus d’infos c’est ici).

– Les couleurs utilisées pour les unités et les dizaines sont celles du code commun à l’école (pour plus d’infosc’est là).

– D’autres blogueurs(ses) proposent leur travail sur ce sujet (liste non exhaustive !!) :

Zoutilsnumération au CE1ici, et Pépins et citronsnumération au CE1

N’hésitez pas à me signaler d’autres liens !

Bon weekend ensoleillé

5 pensées sur « la soustraction posée ! »

  1. chloé!
    dit :

    Bonjour, je voulais savoir quel type de manipulation tu faisais pour introduire cetet méthode?
    Très belle trace écrite!
    Merci d’avance pour ta réponse!

  2. chloé!
    dit :

    Excuse-moi, je me suis trompée d’article, je parlais de la soustraction à retenue, avec la méthode traditionnelle…

  3. spao08
    dit :

    Un joli travail… une trace écrite de qualité, bien construite et agréable à lire. Bravo !

  4. lo
    dit :

    Un grand merci pour cette super trace écrite… il y a tout ce que je recherchais!! 

  5. youyou69
    dit :

    Merci pour tout.