Simicaréna, dont je m’inspire très largement pour tout ce qui concerne dictées de mots, autodictées et dictées en lien avec J’entends,je vois,j’écris, vient d’ouvrir un blog.
Pour plus d’informations ICI
Simicaréna, dont je m’inspire très largement pour tout ce qui concerne dictées de mots, autodictées et dictées en lien avec J’entends,je vois,j’écris, vient d’ouvrir un blog.
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Voici sur lequel album j’ai envie de travailler en période 4 :
Eh oui …. Encore un album sans texte !!
Pour en savoir plus :
Bonjour,
Tu m’as donné envie de me lancer dans l’étude d’un album sans texte. Mais j’avoue avoir un peu de mal à imaginer comment m’y prendre. Si tu avais quelques conseils, cela m’aiderait ( j’ai une clis niveau MS à début CE1).
Merci d’avance
ça dépend de tes objectfs …Que veux-tu faire ? langage oral ? productions d’écrits ?….étape 1: découverte de l’album par petits groupes (verbalisation)étape 2 : appropriation de l’album (redécouverte avec l’enseignant et/ou libre grâce à l’album à disposition) étape 3 : raconter l’histoire pour une autre classe, correspondants ou famille via la dictée à l »adulte par petits groupes ou individuel ou via la production d’écritsCela peut être aussi la préparation de la présentation de l’album à une autre classe dans l’écoleétape 4 : passation de l’album légendé (texte pouvant être tapé dans le cadre des TICE) dans les familles ou autre classe ou aux correspondants…J’ai essayé d’être concise et claire !!! En espérant avoir pu t’aider !!!
Merci, c’est très clair. Je n’avais pas penser à le faire passer dans les familles et bonnes vacances.
MAJ du 29 mars 2011 : Ajout de traces écrites
Structures langagières travaillées : How are you? I’m…
vocabulaire : sick, tired, angry, fine, sad, happy
Jeux utilisés :
Steal the bacon (jeu du béret) voir pour les explications du jeu ICI
The twins (Jeu des jumeaux)voir pour les explications du jeu ICI)
Avec révision de How old are you? et I’m… (nombres)
(à imprimer en double exemplaire)
– 1ère trace écrite avec une version pour les filles et une version pour les garçons + les étiquettes-mots pour reconstituer les phrases :
How are you?
I’m happy.
Source des images : http://recitpresco.qc.ca/
– 2ème trace écrite pour évaluer
Dictée de phrases
exemple : I’m happy. One
L’élève écrit 1 sous l’image qu’il pense être I’m happy.
Lutin Bazar a aussi publié un article sur ce thème :là
Enseigner l’anglais à partir d’albums de Sylvie Hanot alias Sylvie Anglais de Brown bear and co
Petit doute, dit-on, write the good number ? ou the right number?
Tout est prêt pour demain grâce à toi… je vais juste enlever la consigne, car j’ai un doute… Qu’en penses-tu?
Merci en tout cas 😉
Bonjour, j’aime beaucoup tes idées, notamment le jeu des jumeaux et les flachcards, simples et efficaces! Merci de ce partage!
@carolenciel :Heu… Z’avais pas vu ton comm’ à l’époque…. J’opte plus pour The correct number
Désolée pour cette réponse tardive
Depuis mon changement, ce n’est pas moi qui fait l’anglais dans la classe…
@Cilune : merci
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Edit d’août 2017 : Mises à jour
Dans la lignée de mon article sur les « histoires sans paroles » , j’avais commencé à écrire cet article que je publie seulement maintenant… Faute de temps pour tout faire… pour publier tout ce que j’ai envie de partager…. C’est en cherchant un album dans ma bibliothèque d’albums de jeunesse pour ma choupinette que je suis tombée sur l’un d’entre eux et que je me suis souvenu de cet article en cours…
Et oui, encore des albums sans texte….
J’adore ces albums qui laissent place à l’imagination, à l’interprétation… Chacun peut le raconter à sa façon à l’oral ou, pour les plus grands, à l’écrit….
Si vous n’êtes pas convaincus, allez voir sur le blog Des yeux dans le dos. Loujo, qui est aussi fan des albums sans texte, a fait quelques recherches et mis quelques liens vers un compte-rendu d’animation pédagogique, un extrait du bulletin départemental du Nord et un article du CRILJ (Centre de Recherche et d’Information sur la Littérature pour la Jeunesse.
Tout est ICI
Convaincus? Alors c’est parti, pour une présentation de quelques-uns de ces albums sans texte :
Tout d’abord, quelques classiques :
Les aventures de la petite bulle rouge de Iéla Mari
C’est une petite bulle rouge, on souffle et elle s’envole. A chaque page, elle se transforme.
Album très simple dans ses illustrations et très poétique.
La pomme et le papillon de Iéla et Enzo Mari
Qu’y a-t-il, caché là, dans le coeur de la pomme ? Un petit oeuf ? Oui, et c’est un bébé chenille qui en sort. Il faut que la chenille mange la chair de la pomme pour pouvoir grandir et, un beau jour, passer sa tête à l’extérieur. Et puis il faut qu’elle tisse un fil pour pouvoir quitter la pomme et s’installer confortablement sur une branche. Ensuite, il faut qu’elle tisse un cocon pour s’y cacher et se transformer… en un papillon qui sortira au printemps. Puis il faudra que le papillon aille butiner la fleur du pommier pour déposer, au cœur de ce qui sera bientôt le fruit, un petit oeuf…
L’arbre, le loir et les oiseaux de Iéla Mari
Cette histoire sans paroles commence en hiver. Sous la neige, dans un terrier, un loir est endormi. Dans un arbre, un nid semble abandonné. Mais petit à petit, au fil des pages, on voit des graines germer, le loir se réveiller, l’arbre reverdir, un couple d’oiseaux s’installer, des œufs éclore, le loir rêver d’un bon déjeuner, les petits quitter le nid, l’automne arriver et le loir se rendormir, son terrier rempli de glands… jusqu’à la saison nouvelle.
Pour vous mettre l’eau à la bouche, vous pouvez aller voir chez Des yeux dans le dos qui a publié quelques scans de ce livre que je lui avais envoyés.
Le petit chaperon rouge de Rascal
Ce conte très célèbre est ici proposé dans une version sans texte. Simplement en noir et blanc, et… noir et rouge… C’est le langage visuel, simple et original.
Boucle d’or et les trois ours de Rascal
Même principe que le précédent, le petit Chaperon rouge. Version en noir et blanc.
Peut-être un peu moins connu :
Où est passé Filou? de Claude K. Dubois
Bobby et Nanou se disputent. Filou, le hamster, en profite pour sortir de sa cage. Où est passé Filou ? Bobby et Nanou le cherchent à travers la maison, mais le petit Filou se cache bien !
Intéressant pour réinvestir le vocabulaire topologique (prépositions de position)…
Il n’est pas toujours disponible…. à surveiller !
Devine qui fait quoi : une promenade invisible de Gerda Muller
À qui sont ces traces ? Qui sont ces personnages que l’on ne voit jamais ? Qui a fait quoi ? Heureusement, une foule d’indices (notamment les petits dessins au début et à la fin du livre) nous permettent de deviner ce qui a pu se passer. Ouvrez l’oeil : c’est à vous d’imaginer l’histoire !
Sur le même principe :
Devine, qui a retrouvé Teddy : une promenade invisible de Gerda Muller
Ces deux albums sont plus difficiles d’accès car plus abstraits puisqu’on ne voit que les traces…
Enfin, un album que j’apprécie particulièrement :
Loup noir d’Antoine Guilloppé
Il fait froid, l’orée du bois se dessine en ombre chinoise sur fond de nuit. Le loup guette, il rôde. Le garçon presse le pas ! Le loup surgit, il bondit…
La fin est surprenante !!!
Voici un travail de sonorisation réalisés par des enfants de cycle 2 autour de cet album ICI
D’autres titres du même auteur sur le même principe mais que je n’ai pas toujours eu l’occasion de feuilleter :
Prédateurs d’Antoine Guilloppé
La fin, également, peut laisser planer quelques interrogations sur ce qui a pu se passer entre le chat et la chouette… De quoi laisser libre-cours à l’interprétation de chacun.
Grand bleu d’Antoine Guilloppé
Dans l’eau profonde, au cœur de l’océan, le prédateur guette sa proie. Une course-poursuite s’engage, pleine de suspense et de rebondissements. Un banc de poisson intéresse un phoque, qui est à son tour convoitée par une orque qui finira par croiser un requin blanc. Voici un sacré ballet où chaque être devient lui-même la proie d’un prédateur plus grand que lui. Particularité de l’approche: il s’agit d’un album sans texte habillé de deux couleurs- le bleu et le blanc- avec par endroit quelques touches de noir. Entre appétit et convoitise, l’histoire parvient à créer la surprise et à faire frémir le lecteur..
La course au gâteau de Tjong-Khing Thé
Dans la forêt, deux rats volent le gâteau de Monsieur et Madame Chien. S’ensuit une trépidante course-poursuite à travers différents paysages qui va peu à peu impliquer tous les animaux dans la course au gâteau : la famille Cochon en promenade, les grenouilles qui jouent au ballon, les singes… Tous les chemins se croisent !
Si le vol du gâteau est le point de départ de ce bel ouvrage, il n’en est pas l’unique sujet. Les situations s’entremêlent et de nombreux personnages se rencontrent, offrant ainsi plusieurs histoires différentes. A partir d’un même album, on peut raconter plusieurs histoires mais aussi raconter l’histoire selon différents points de vue.
La fête d’anniversaire de Tjong-Khing Thé
Cet après-midi, tous les animaux préparent un grand goûter d’anniversaire. Mais rien ne se passe comme prévu : le gâteau finit par terre, les enfants ne tiennent pas en place et surtout le collier de madame Cochon a disparu ! Qui est donc le voleur ? Dans la veine de l’irrésistible Course au gâteau, l’auteur nous propose une nouvelle histoire sans paroles, gourmande et facétieuse et toujours aussi riches en détail. A partir d’un même album, on peut raconter plusieurs histoires mais aussi raconter l’histoire selon différents points de vue.
Le grand pique-nique de Tjong-Khing Thé
Tous les animaux se mettent en route pour aller pique-niquer avec monsieur et madame chien. Mais quelle n’est pas leur surprise lorsqu’ils découvrent la disparition des deux gâteaux ! S’ensuit une recherche mouvementée pour les retrouver et mettre la main sur les voleurs qui ne sont pas ceux que tout le monde accusait ! A partir d’un même album, on peut raconter plusieurs histoires mais aussi raconter l’histoire selon différents points de vue.
Les Editions Retz se sont aussi lancées dans l’aventure des albums sans texte pour le cycle 2 sous la collection Histoires à écrire
Pour chaque album, vous avez :
La petite goutte d’eau d’Elsa Bouteville
À travers sa structure répétitive, cet album sans texte raconte l’histoire d’une petite goutte d’eau sans cesse poussée par le vent. Au cours de son voyage, elle va découvrir Paris, l’Afrique, la Chine, le pôle Nord et New York.
Le renard qui ne savait pas parler d’Elsa Bouteville
Comme ces petits gâteaux ont l’air appétissants ! Le renard à bien l’intention de les garder pour lui. Tête haute, il ignore le sanglier, le raton laveur et la lapine jusqu’au moment où…
Le veilleur de soleil d’Elsa Bouteville
Tous les jours, le veilleur prend soin du soleil. Mais un matin, celui-ci est trop malade pour briller et l’obscurité totale règne sur la ville et la forêt. Les habitants et les animaux sont surpris et inquiets…
CE1/CE2
Le bus d’Elsa Bouteville
C’est l’histoire d’un bus noir et blanc. Les Blancs sont assis à l’avant et les Noirs à l’arrière. Ils se regardent du coin de l’œil. Ils ne se parlent pas jusqu’à ce qu’une roue du bus éclate… Cet album sans texte aborde les thèmes de la différence et de l’entraide.
Il était une sorcière… d’Elsa Bouteville
Une sorcière triste et déprimée décide de changer de vie et de devenir gentille. Elle part alors à la rencontre des habitants de la forêt pour se faire des amis. Durant sa quête, elle rencontre le Petit Poucet, Hansel et Gretel, le Petit Chaperon Rouge, les sept nains…
Le roi de la mer d’Elsa Bouteville
Le roi de la mer vit heureux dans son royaume jusqu’au jour où toutes sortes de déchets, déversés par un cargo, lui tombent sur la tête. Furieux, il arpente les fonds marins et constate les dégâts causés par la pollution. Il est temps de passer à l’action.
Et pour terminer des albums dont les références m’ont été données au cours de commentaires…
Il était une fois…il était une fin de Daniel Maja
Vous êtes en panne d’histoires ? Voici un livre qui en contient 20, 100, 1000 ! Ce drôle d’album permet en effet d’en fabriquer à l’infini. Et, en plus, c’est facile : grâce à l’image de la page de gauche, on démarre sa propre histoire…que l’image de droite nous aide à terminer.
Pour chaque double page, d’un côté le début, de l’autre la fin.Les images donnent les bases, au lecteur de faire le reste.
La sorcière a le blues de Vincent Wagner
Seule au fond de la forêt, la sorcière mène une vie bien triste. Jusqu’au jour où… elle rencontre des enfants. Toute la magie du théâtre d’ombres pour une belle histoire sans paroles.
Une belle histoire sur l’amitié, avec une petite morale sur l’acceptation de la différence. Il y a un jeu de couleur dans les illustrations : les personnages et le décor sont en noir (ombres), et les fonds des vignettes changent : orange lorsque c’est le monde de la sorcière, vert pour le monde des enfants… et violet lorsque les 2 mondes se mêlent…
Du même auteur :
Titouan a perdu sa dent de Vincent Wagner
Titouan a glissé sa dent sous l’oreiller, il dort. Mais, cette nuit ce n’est pas une petite souris qui lui rend visite… C’est une intrépide souris géante, qui va l’entraîner dans la plus folle des aventures : il affrontera grâce à elle tous les monstres sur son passage, délivrera une jolie princesse (qui ressemble étrangement à sa camarade de classe) et… se réveillera ! Un joli conte sur la fierté de grandir…
Toute la magie du théâtre d’ombres pour une belle histoire sans paroles.
Mais aussi …… La collection « histoires sans parole »
D’autres ressources :
Le concours Plumes en herbe CP/CE1
Le concours Plumes en herbe CE2
Petit partage (d’autres références)
Je connais loup noir, et c’est vraiment un très bel album, très intense en émotions. Merci pour ce bel article !
Merci. Loup noir est mon album préféré et j’adore la réaction des enfants face à la découverte de cet album et quant à la fin, ils ne s’y attendent pas du tout!!!
J’adore aussi Loup noir par la qualité esthétique de ses images, par le travail sur le noir et le blanc et surtout par la fin qui plait tant aux enfants. Merci pour la découverte des autres livres.
un belle bibliothèque !!!!! même pas besoin d ‘aller à la mediathèque…..
certains m’inspirent bien….
Dis-moi pour « L’arbre, le loir et l’oiseau » voit-on l’évolution de l’arbre sur les 4 saisons ? Aurais-tu par hasard un scan d’une page du livre où on voit les animaux ?
oui on voit l’évolution au fil des saisons. Le livre est dans ma classe mais si tu veux lundi je peux t’envoyer un scan. Envoie-moi un message.Mon adresse est dans le menu de droite.
Salut!
Pourrais tu mexpliquer comment tu procèdes? Découverte de toutes les illustrations ou que de quelques unes, puis création de l’histoire par pairs ou collectivement?Enfin voilà des petites questions car j’essaierai bien mais j’ai du mal à tatonner!!
Merci
ça dépend du niveau et de l’album !!!Mais généralement c’est un travail par petits groupes ou par deux.ça dépend de tes objectifs …Voici, en gros, quelques étapes :
étape 1: découverte de l’album par petits groupes (verbalisation)
étape 2 : appropriation de l’album (redécouverte avec l’enseignant et/ou libre grâce à l’album à disposition)
étape 3 : raconter l’histoire pour une autre classe, correspondants ou famille via la dictée à l »adulte par petits groupes ou individuel ou via la production d’écrits. Cela peut être aussi la préparation de la présentation de l’album à une autre classe dans l’école.
étape 4 : passation de l’album légendé (texte pouvant être tapé dans le cadre des TICE) dans les familles ou autre classe ou aux correspondants…
J’ai essayé d’être concise et claire !!! En espérant avoir pu t’aider !!!
Merci pour ta réponse!! Je vais essayer de travailler après les vacances sur ça!
Merci encore
Je ne connaissais pas ton article, et je suis ravie de le découvrir. J’ai glissé aussi quelques idées là .
Ma prochaine curiosité: L’arbre, le loir et les oiseaux 🙂
Edit: je n’ai aucune image dans ton article, est-ce normal?
Merci. Je viens de découvrir ton article via Loujo
Pour l’arbre, le loir et les oiseaux, tu peux voir quelques scans du livre que j’avais envoyé à Loujo : ICI
Pour les images, tu dois avoir un logiciel anti-pub sur ton ordi qui t’empêche de les voir.
Je mettrai un lien ers ton article dès que possible.
Bonne journée
Oui, logiciel anti-pub 🙂
J’suis un p’tit peu publiphobe…
L’arbre, le loir et les oiseaux, je l’avasi vu chez IoujO. Bonne journée à toi.
Bonjour !
Je suis PES cette année et j’ai des CE2. Je pensais travailler sur un projet avec l’école maternelle qui est à côté sur un projet où nous écririons avec les élèves un texte pour un livre avec les images, livres qui serait alors lu en classe maternelle par mes CE2.
Je pense qu’il serait présenter auprès des MS ou des GS, avec deux ou trois livres supports différents pour faire des groupes de niveau homogènes dans la classe hs , cad sur plusieurs titres en simultané afin que tous travaillent… Par contre, je ne sais pas si cela est gérable ou s’il vaut mieux se concentrer sur un seul livre et en faire plusieurs versions suivant les groupes, ou distribuer les différentes pages par groupes après avoir défini la trame générale de l’histoire.
Dans le cas de plusieurs versions d’une meme « histoire sans parole », il me semble qu’il faille un livre qui permettent assez de libertés pour que plusieurs scénari puissent exister. Aurais-tu un titre ou deux pour m’aiguiller dans la foule de tous les livres existants ?
Qu’en penses-tu ? Je n’ai aucune expérience (concours eu en candidate libre) et du coup, je ne me rends pas compte de la difficulté d’un tel projet….
Bref, si tu as des conseils, je suis preneuse (meme hors blog si tu préfères).
Je file de ce pas (ou plutot ce clic sur le lien que tu conseilles !)
Merci d’avance
Envoie-moi un mail. Je crois que ça sera plus simple.
Je suis en M2 Meef et travaille sur un mémoire. J’aimerai étudier l’album sans texte au cycle 3, une préférence pour les albums de C. Ponti. Avez-vous déjà travaillé l’un de ses albums? Qu’en pensez-vous? J’aimerai faire un pont avec le land’art en lien avec ses expositions au jardin des plantes à Nantes. Je cherche une problématique pour mon mémoire. Merci pour vos retours.
Bonjour,
Désolée, je n’ai pas travaillé sur Ponti. Je ne peux donc pas nous aider. Qui plus est, je ne connais pas le jardin des plantes de Nantes.
Bonne continuation
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Ajout d’un coup de coeur :
Pour plus d’informations sur cet album ou sur d’autres en lien avec l’histoire :
Edit du 13/02 : ajout d’un lien vers les images utilisées pour réaliser la leçon
Pour la leçon et le lien vers les images :
Source des images : http://recitpresco.qc.ca/
Très sympa ta leçon, je prends !!!
Et j’adore les dessins
Merci!Je vais régulièrement voir ton travail même si je n’ai pas de CM1.Je vais ajouter le lien pour les images.
Merci, c’est ce que je voulais faire pour mes CE1.Tu m fais gagner du temps, merci pour tout ce partageVeroa
j’adore cette page parce-que les leçon et les éxercice son trés bien
Bonjour,
J’adore votre leçon. Comme je suis en train de me bâtir un coffre à outils j’aimerais bien, avec votre permission, inclure cette leçon à mon document. Évidemment, je vous citerai en référence.
En attente de votre réponse…
Bonjour,
Pas de soucis si vous citez vos sources.
Bonne soirée
Merci pour ce doc !
Je l’ai reproduit en version texte colorisé pour une élève dys, est-ce que ça vous intéresse ?
Bonsoir,
Je suis intéressée. Mon mail se trouve dans le menu de droite.
merci
Bonne soirée
La grosse graine d’Arthur Geisert septembre 2010
Pour plus d’informations sur cet album ou sur d’autres de la même collection :
Merci pour tes très riches leçons, c’est un super travail, merci pour ce partage.
Edit du 09/02
Le menu de gauche devenant trop long. J’ai décidé d’ajouter un menu à droite mais c’était incompatible avec le thème d’origine.
Après quelques jours de tâtonnements, je crois que je vais rester sur cette version !
Tout comme Loustics, l’image de la mer et du sable me manquait….
Et comme l’a suggéré Sojadi, je pourrais regrouper certains articles ensemble mais j’aime bien le principe du menu détaillé qui permet aux visiteurs de trouver plus rapidement ce qu »ils cherchent…
En tout cas cela prend du temps de regrouper certains articles et donc je pense que cela attendra les grandes vacances ….
Vos avis et vos remarques sont les bienvenus …
Petite suggestion: en numération CE1, tu peux peut- être regrouper
les nombres de 0 à19, les nombres de 20 à39, les nombres de 40 à59, les nombres de 60 à79, les nombres de 80 à 99, les nombres de 100 à 199 dans un sous- dossier « nombres »
Un grand merci pour ton travail partagé.
C’est vrai que le menu de gauche est long, mais c’est bien rangé alors je ne trouve pas ça trop gênant !!!
Par contre, si je peux me permettre, je trouve le fond un peu tristoune en comparaison de ce qu’il y avait avant !!! Peut-être juste l’éclaircir un peu !
Bon après c’est un goût perso… et puis finalement cela ne change rien à tous les docs qu’on trouve ici et c’est quand même le plus important , non ?
La longueur du menu de gauche ne me dérange pas: c’est clair et bien classé !! bravo !et merci pour tous ces documents !!
Ah oui, je reconnais mieux ton blog avec la mer et le sable et puis on s’évade un peu quand on vient ici !!!
Ohhhhhhhhhhhh…que c’est beauuuuuuuuuuu…ça donne envie de plonger, tiens!Pour ma part aussi, j’aime bien le menu détaillé; ça permet de voir vraiment ce qu’il y a et ça donne envie d’aller voir plus loin! 😉 Tant pis pour la longueur…
Le menu détaillé à ma préférence aussi 😉
« a » sans accent bien sûr
Merci pour toutes ces remarques.
Situation de découverte :
Cette année, je compte me baser sur la progression proposée par Yves Thomas sur son site Primaths ICI
Voici la leçon :
(cliquer sur l’image pour l’agrandir)
(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)
J’ai trouvé l’image de l’équerre ICI
D’autres ressources : (liste non exhaustive…Je suis sûre que j’en oublie !! N’hésitez pas à me signaler ces oublis)
Chez Lutin Bazar ici (une leçon)
La classe bleue là (une leçon)
Roulez roulettes ici (une leçon)
Merci cette leçon est exatement ce que je recherchais merci merci merci encore un super travail!!!!!
Et hop à mon tour de laisser un petit mot !! Parfait j’attaque lundi avec l’équerre …pfffff c’est une sacrée étape l’équerre en classe une fois que c’est fait ouf ! J’ai essayé de faire une leçon avec ce clipart piouuuuuuuu pas facile au niveau rotation de l’équerre. L’as – tu fait sous power point ?
coucouNon je l’ai fait sous word j’ai fait ma première séance vendredi et c’est vrai que c’est pas évident pour les élèves. Je me suis aidée du retroprojecteur. C’est plus lisible et attractif pour eux.
Bonjour, je viens de découvrir ton blog, merci pour tout ton travail partagé. J’ai cette année quelques CE1 en plus de mes CP, donc c’est tout nouveau pour moi. J’apprécie de trouver pleins de documents pour les CE1.Veroa
super trace écrite !!!
génial!!!
c’est exactement ce que je cherchais, un grand merci pour ton travail
Merci tout plein pour ta générosité !
Merci pour les documents! je viens de piquer la trace écrite de l’angle droit.
Encore merci!
Merci, c’est exactement ce que je cherchais, je ne savais pas comment faire ma trace écrite.
Merci de partager ton travail. Voici un moment que je me creuse pour créer une trace écrite digne de ce nom et tu l’as fait! ^^
Merci pour cette leçon qui correspond bien à ce que je cherchais.
oh bah je ne connaissais pas le doc de Primaths et là je le trouve sur 2 blogs en 2minutes!!! (chez ptitefab aussi!!) bon ca y est c’est adopté!! merci aussi pour ta lecon!!
Je l’ai découvert via une discussion sur EDP. J’ai profité de la sieste de ma choupinette pour travailler. Je viens de finir. Je n’ai plus qu’à rédiger mon article.
Je cherchais des exercices et une leçon, entre toi, petite fab et maliluno, j’ai rempli ma clé usb! TOP! merciiiii
Merci beaucoup! C’est exactement la leçon que je cherchais.
Voici la leçon concernant l’alignement de points.
(cliquer sur l’image pour l’agrandir)
géom alignement des points.pdf
(à imprimer avec l’option 2 pages par feuille de votre imprimante)
Le dessin de la règle vient d’ici. Je l’ai juste mis en noir et blanc.
D’autres ressources : (liste non exhaustive…Je suis sûre que j’en oublie !! N’hésitez pas à me signaler ces oublis)
Chez Lutin Bazar là (une leçon)
Chez Maliluno ICI (séquence complète et fiches d’exercices) A voir absolument !
La classe bleue là (une leçon)
mini coquille : je suis déborder débordée
(tu as le droit d’effacer mon commetaire dès que la coquille est corrigée !)
Bises
Chari
merci !!!!
il manque le mot « alignés » pour les points A, B, Ci
Merci. Cadre trop petit ! Je pensais avoir fait le changement…. mais non! Maintenant c’est fait.
Merci!! j’ai pu utiliser l’image pour l’adapter à ma mise en page, c’est parfait!
Merci pour ce partage. On colle la leçon dans le cahier dès lundi.
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