Mois : avril 2010
mise en place d’un codage commun en grammaire
- au niveau du cycle 2
Codage autour de la nature des mots
(Ce codage est amorcé au cycle 2 et poursuivi au cycle 3).
Les mots sont entourés comme suit :
DETERMINANT : jaune
NOM : bleu
PRONOM (uniquement sujet au niveau du cycle 2) : noir
ADJECTIF QUALIFICATIF : orange
VERBE : rouge
ADVERBE+ PREPOSITION + CONJONCTION : vert
- au niveau du cycle 3
Poursuite donc de ce codage auquel est ajouté un codage au niveau de la fonction des mots.
Les groupes de mots sont soulignés suivant leurs fonctions comme suit :
Sujet ou groupe sujet : bleu
Verbe et compléments du verbe (attribut, COD et COI) : rouge
Compléments circonstantiels (lieu et temps) : vert
1 pensées sur « mise en place d’un codage commun en grammaire ! »
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Bonjour,
Super d’avoir mis un code commun.
Je me pose une question sur le code de l’attribut du sujet. Pourquoi en rouge alors qu’il qualifie le sujet ? Cela ne pose-t-il pas de problème aux élèves ?
Merci pour ce partage. Je découvre petit à petit tout le travail réalisé par les « EKLAPROFS » et c’est énorme !!! Bravo !
mise en place d’un code couleur en numération
- Mise en place d’un codage commun au niveau de la numération (commun au cycle 2 et 3 au sein de l’école)
Les unités : bleu
Les dizaines : rouge
Les centaines : vert
10 pensées sur « mise en place d’un code couleur en numération ! »
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Merci pour la bande numérique, je n’arrivait pas à en trouver une!!!!
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aite pr mon début de ce1Merci, la bande numérique est parfaite pr mon début de ce1 !chapeau !
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Nous n’avons pas harmoniser dans notre école.Pouvez vous me donner les raisons qui vous ont fait harmoniser? merci de votre réponse.
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Bonjour,
Je ne trouve pas la bande numérique dans les tags de numération, pourriez vous me dire où le trouver SVP?
Merci d’avance!
ENsuite, s’agissant du code couleur, je suis en CE2 et je vais passer à la classe des 1000. Est ce qu’un code couleur a été mis en place également au cycle 3?Bien cordialement,
Caroline
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@tal, voici les principales raisons :-pour avoir un discours cohérent face aux élèves,-pour donner aux élèves des habitudes de travail qui, au final, font gagner du temps à tout le monde (élèves et enseignants)-pour éviter d’embrouiller les élèves….@Gargouillette, pour le codage, va voir ici :http://data0.eklablog.com/aliaslili/perso/affichage/affichage%20les%20nombres%20decimaux.pdfQuant à la bande numérique, elle est dans « affichages divers » dans « divers outils pour le ce1 »
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c’est trop bien ca apprend au éleve enormemen de chose inteligente
de plus on apprend tous en s’amusant(rigolant). -
merci beaucoup et
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merci
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Bonjour,
Je suis ok pour le code couleur mais il faudrait aller plus loin dans le raisonnement mathématiques : il existe des classes de nombres et dans chaque classe on retrouve les unités, les dizaines et les centaines. La logique voudrait que l’on ai que 3 couleurs que l’on retrouve dans chaque classe.
Unité : vert dizaine : bleu centaine : rouge
unité de mille : vert : dizaine de mille : bleu centaine de mille : rouge
unité de million : vert ……..
Là il y aurait vraiment une logique et cela ne fait que 3 couleur à retenir pour les enfants.cordialement
Bonne rentrée -
D’où les affichages :
ICI
Cordialement
mise en place d’un codage de correction commun
Au sein de l’école, nous avons mis en place d’un codage commun de correction destiné à la production d’écrits et aux dictées.
Le voici :
X : manque un mot
XX : manque 2 mots…..
MD : mal dit
Acc GS GV ou GSV: accord gs gv
Acc GN : accord dans le GN (oubli de e ou de s)
← : retour à la ligne, changement de paragraphe
Tps : Temps du Verbe
L ou mot souligné : Erreur d’orthographe lexicale
Hom : Homophone grammatical
P : Ponctuation
M : Majuscule oubliée
R : répétition
Fam : Familier
Seg : segmentation des mots
A partir de là, j’ai élaboré une grille d’auto-correction en modifiant celle de Kro80 05 trouvée sur cartables.net. Merci
dictee redaction code auto correction.pdf
(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)
6 pensées sur « mise en place d’un codage de correction commun ! »
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Sur le forum enseignant du primaire, j’ai découvert le site charivari que j’ai trouvé génial et par son intermédiaire, je suis tombée sur votre site qui est tout aussi bien! Merci pour toutes ces infos, ces idées ! Je suis T1 à la rentrée, encore un peu dans le flou mais j’emprunte des idées ici et là que de supers collègues partagent ! Merci à toute cette communauté virtuelle !
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Merci pour toutes vos bonnes idées et pour votre générosité à partager ces activités ou méthodes
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Super! Je suis en pleine ébauche de ce codage de correction…J’en ai fait un, mais je ne suis pas encore satisfaite! je trouve le tien détaillé et pratique. Je pense que je vais t’emprunter quelques codes! Merci pour tout ce partage…et n’hésite pas à passer sur mon blog si tu en as l’occasion!
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Bonjour,Les 2 feuilles correspondent-elles à 2 niveaux différents? 1 = CE2, 2 = CM?Comme je le dis à mes élèves, il n’y a pas de question bête (quoique…). Disons que s’ils posent la question, c’est qu’ils estiment en avoir besoin, n’est-ce pas? . Alors, désolée si ma question est bête et merci pour me gâcher mes journées à force de fureter partout sur le net
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en fait c’est pour imprimer en format A 5 avec l’option imprimer 2 pages sur une feuille
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salut aliaslili!!!ma souris a « dérapé » et voilà que j’men vais vers ton site ; et surprise je tombe sur ce que j’allais chercher sur un autre site!!!mille merci aliaslili pour ces heures de travail gagnées !
La numération selon Rémi Brissiaud
En maternelle, je me basais sur les travaux de Rémi Brissiaud pour tout ce qui concernait la numération.
Voici une synthèse que j’avais faite pour mes collègues à l’issue de l’une de ses conférences :
les mathématiques conf brissiaud.pdf
En s’inspirant de cela, suite à une discussion sur le forum EDP, j’avais créé avec d’autres EDPiennes (Charivari et Mava3 entre autres) des fiches. Il me semble d’ailleurs que la matrice de ces fiches avait été réalisée par Charivari.
Mode d’emploi de ces fiches :
– imprimer les fiches en A4
– plier les fiches en deux afin d’obtenir des A5 avec un recto et un verso. On obtient ainsi des petits problèmes de maths et avec la réponse au dos.
SITUATION DE DEPART
RECTO
VERSO
– plastifier
Ce travail vient en complément de celui fait avec les albums à calculer de Brissiaud
Voici les maisons :
brissiaud-maison du 7-les bonbons-Léa
brissiaud-maison du 7-le-singe-kiki
Maison de 8 :
brissiaud-maison du 8- théo et les billes
Maison de 9 :
brissiaud-maison du 9- les grenouilles
brissiaud-maison du 9-coccinelles
Les autres maisons se trouvent sur le blog de charivari (Les miennes y sont aussi!)
Voici les références (cliquez sur les images pour plus de renseignements)
Bonne lecture
6 pensées sur « Brissiaud ! »
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Bonjour, je viens de voir vos fiches Brissiaud, si je peux me permettre, il y a un détail qui me paraît important à souligner quant à la méthode Brissiaud qui n’est pas apparent sur vos fiches. Brissiaud parle de conceptualisation du nombre à travers une image mentale de celui-ci qui est bien ordonnée permettant ainsi à l’enfant d’avoir une représentation mentale précise du nombre (système de carte flash). Cette représentation mentale du nombre est basée sur les constelllations où chaque objet tient une place particulière, les objets sont ordonnés et non pas en vrac (car dans ce cas, cela oblige à recompter les objets).
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Très intéressante synthèse, c’est vraiment une bonne idée et surtout l’éclairage scientifique est vraiment intéressant! Merci pour ce partage!
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comme j’ai dit chez charivari …merci beaucoup pour ce travail et le partage
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Je reviens en maternelle après plusieurs années de cycle 3 et je suis très heureuse de retomber sur ces fiches qu’on avait fait ensemble (en partie) et que j’avais complètement oublié!!
Merci pour le partage! -
Bonjour,
Pareil pour moi. Je quitte le cycle 2 à la rentrée. Je vais pouvoir ressortir certaines de ces fiches ainsi que d’autres outils de mes cartons.
Peut-être travaillerons nous de nouveau ensemble sur un projet ?Bonnes vacances
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Connaissez-vous les plaques-nombres Herbinière ? Elles ont été revalorisées par Rémi Brissiaud en 1989 afin d’éviter le « comptage-numérotage » et de favoriser les stratégies de décomposition-recomposition qui permettent d’accéder au nombre comme « relation entre des quantités ». Ces stratégies étant remises à l’honneur dans les nouveaux programmes de maternelle (2015), j’ai essayé d’approfondir l’usage possible des plaques-nombres en créant des situations d’apprentissage ludiques :
http://goupil.eklablog.fr/3-situations-pour-decomposer-les-nombres-a126426650
travailler la compréhension et le vocabulaire à partir d’un même texte
le 21/04
Mes fiches se sont largement inspirées de celles d’Armel Urien . Celles-ci sont publiées sur cartables .net.
Merci
Voici donc mes fiches:
Marie Curie :
MARIE CURIE question compréhension ALIASLILI
Antoine de Saint Exupéry :
SAINT EXUPERY compréhension vocabulaire ALIASLILI
Lazare Ponticelli (le dernier poilu) :
ponticelli question comprehension.pdf
La statue de la Liberté :
statue de la liberte texte.pdf
statue de la liberte question comprehension.pdf
Islande : un nuage de cendres
islande nuage de cendres o f texte.pdf
islande question comprehension.pdf
21 pensées sur « travailler la compréhension et le vocabulaire à partir d’un même texte ! »
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Merci pour tous ces textes et bravo pour ton travail
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très bon travail dépassant la plupart des fiches vendues par les éditeurs, encore merci
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Bonjour,
Je trouve tes fiches très intéressantes. Combien de temps laisses-tu à tes élèves pour répondre à ces questions? Fais-tu le travail en une fois ou une séance compréhension et une séance vocabulaire? -
Je faisais le travail en 2 fois 30 min avec relecture du texte le soir à la maison entre 2
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Bonjour,Tes textes sont très bon je vooudrais savoir est-ce que tu compte mettre les réponses des textes.MerciVanessa
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Bonjour,
Je ne les mettrai pas pour éviter que les élèves viennent chercher les réponses ici. -
Ok je comprend je vous avous que quand j’ai envoyer la question j’y ai penser!Je vous félicite votre site web est superbe!
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Un grand MERCi pur ce site…Mais quand trouvez-vous le TEMPS ?je suis ADMIRATIVE et CONSOMMATRICE. Pas capable d’en faire autant.
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Merci Pas toujours facile de trouver le temps mais un gros besoin de partager mon travail. Donc je vais à mon rythme …
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merci pour ces documents!
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Le problème avec ton blog c’est qu’il y a tellement de choses vraiment interressantes, que j’ai peur de laisser tes doc dans un coin de mon ordinateur et de ne plus les retrouver !!Alors j’imprime…mais ça y est, je n’ai plus d’encre !!! Un très grand merci !
Je peux mettre ton blog sur le mien dans les favoris ? -
Merci
Tu peux mettre un lien si tu veux.
Je vais visiter ton blog… -
Bravo! J’aime beaucoup tes textes. Pourriez-vous m’envoyer les réponses aux questions?
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Un énorme bravo et un grand merci!
La qualité des textes et leur traitement en font des outils très appréciables!
Merci pour les élèves (et les maîtresses 🙂 ) -
merci
ça va beaucoup m’aider pour mon concour -
Bonjour,
merci pour toutes ces richesses qui nous aident beaucoup dans nos pratiques quotidiennes. Je n’arrive pas à ouvrir les liens du poilu. Sont-ils inactifs ? Cela me met erreur. A quel niveau s’adresse ces textes ? (j’ai u un ce2) et enfin pourrais-je avoir les réponses par mail ? Merci encore -
Chez moi les liens fonctionnent et j’avais fait ces questionnaires pour des CM2. Quant à la correction, je n’ai pas préparé de document spécifique puisqu’il suffit de lire le texte pour répondre aux questions.
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super textes intéressants et complets: merci pour ce beau travail
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bravo pour ceslectures qui s’intègrent parfaitement en cm2 avec l’histoire, géo…bonnes fêtesrififi45
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merci pour ces documents que j’utilise en ce moment dans ma classe de CM2 dans le cadre d’un rallye lecture documentaire. j’ai additionné certains des textes venant de ton site aux livres documentaires Nathan du rallye lecture documentaire proposé par boutdegomme!). Ca marche très bien!
thanks a lot! -
Super sympa comme documents !
Merci!
Petite présentation
Professeure des écoles à temps plein depuis presque 20 ans et maman de 2 loulous de 11 ans et 5 ans, j’ai surtout enseigné en maternelle avant un grand changement dû à une mutation. Ayant beaucoup pioché par ci, par là, j’ai eu envie, à mon tour, de partager mon travail.
Depuis la création de ce blog :
1ère mutation
Année 2009-2010 : CM2
Année 2010-2012 : CE1
nouvelle mutation
Année 2012-2013 : CE1/CE2 + direction
Années 2013- 2015 : CE1 + direction
Années 2015- 2016 : TPS/PS + direction
Nouvelle mutation
Année 2016- : CM1/CM2
Source de l’image pour mon avatar : http://recitpresco.qc.ca/
Pour me contacter :
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Bonjour à toi!
Merci pour tout ce travail que tu nous fais partager!
Aurais-tu par hasard une adresse mail ou courrier de Hubert ben Kamoun, afin que je puisse le contacter?
Merci d’avance!
Cécile
Bonjour
J’ai rencontré Hubert Ben Kemoun dans le cadre du salon du livre de la ville où j’enseignais. J’ai dû avoir son adresse mail mais je ne l’ai pas gardée.
Bonne soirée
Merci pour l’info.
C’était dans quelle ville?
Sinon, sais-tu s’il a un site dédié?
A bientôt
ll est sur facebook :
https://www.facebook.com/hubert.benkemoun?fref=ts
bonne soirée
Bonjour, bravo et merci pour tout ce travail ! Je serais intéressée par les tapuscripts de « quand je serai grand » et « quand j’étais petit », pourrais tu me les envoyer par mail ? Merci par avance !!!!
@camiliana : Merci. Il suffit de m’envoyer un petit message via mon adresse mail qui se trouve en bas dans le menu de droite.
Bon weekend