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mise en place d'un codage commun en grammairemise en place d'un codage commun en grammaire

6 pensées sur « Untitled_a1181590 ! »

  1. CEC3
    dit :

    Bonjour à toi!

    Merci pour tout ce travail que tu nous fais partager!
    Aurais-tu par hasard une adresse mail ou courrier de Hubert ben Kamoun, afin que je puisse le contacter?

    Merci d’avance!

    Cécile


  2. aliaslili
    dit :

    Bonjour
    J’ai rencontré Hubert Ben Kemoun dans le cadre du salon du livre de la ville où j’enseignais. J’ai dû avoir son adresse mail mais je ne l’ai pas gardée.
    Bonne soirée

  3. Cec3
    dit :

    Merci pour l’info.
    C’était dans quelle ville?
    Sinon, sais-tu s’il a un site dédié?
    A bientôt


  4. aliaslili
    dit :

    ll est sur facebook :
    https://www.facebook.com/hubert.benkemoun?fref=ts
    bonne soirée

  5. Camiliana
    dit :

    Bonjour, bravo et merci pour tout ce travail ! Je serais intéressée par les tapuscripts de « quand je serai grand » et « quand j’étais petit », pourrais tu me les envoyer par mail ? Merci par avance !!!!


  6. aliaslili
    dit :

    @camiliana : Merci. Il suffit de m’envoyer un petit message via mon adresse mail qui se trouve en bas dans le menu de droite.
    Bon weekend

mise en place d’un codage commun en grammaire

  • au niveau du cycle 2

Codage autour de la nature des mots

(Ce codage est amorcé au cycle 2 et poursuivi au cycle 3).

Les mots sont entourés comme suit :

DETERMINANT : jaune

NOM : bleu

PRONOM (uniquement sujet au niveau du cycle 2) : noir

ADJECTIF QUALIFICATIF : orange

VERBE : rouge

ADVERBE+ PREPOSITION + CONJONCTION  : vert

  • au niveau du cycle 3

Poursuite donc de ce codage auquel est ajouté un codage au niveau de la fonction des mots.

Les groupes de mots sont soulignés suivant leurs fonctions comme suit :

Sujet ou groupe sujet : bleu

Verbe et compléments du verbe (attribut, COD et COI) : rouge

Compléments circonstantiels (lieu et temps) : vert

1 pensées sur « mise en place d’un codage commun en grammaire ! »

  1. pe64cb
    dit :

    Bonjour,
    Super d’avoir mis un code commun.
    Je me pose une question sur le code de l’attribut du sujet. Pourquoi en rouge alors qu’il qualifie le sujet ? Cela ne pose-t-il pas de problème aux élèves ?
    Merci pour ce partage. Je découvre petit à petit tout le travail réalisé par les « EKLAPROFS » et c’est énorme !!! Bravo !

mise en place d’un code couleur en numération

  • Mise en place d’un codage commun au niveau de la numération (commun au cycle 2 et 3 au sein de l’école)

Les unités : bleu

Les dizaines : rouge

Les centaines : vert

10 pensées sur « mise en place d’un code couleur en numération ! »

  1. robot
    dit :

    Merci pour la bande numérique, je n’arrivait pas à en trouver une!!!!

  2. fige
    dit :

    aite pr mon début de ce1Merci, la bande numérique est parfaite pr mon début de ce1 !chapeau !

  3. tal
    dit :

    Nous n’avons pas harmoniser dans notre école.Pouvez vous me donner les raisons qui vous ont fait harmoniser? merci de votre réponse.

  4. gargouillette
    dit :

    Bonjour,
    Je ne trouve pas la bande numérique dans les tags de numération, pourriez vous me dire où le trouver SVP?
    Merci d’avance!
    ENsuite, s’agissant du code couleur, je suis en CE2 et je vais passer à la classe des 1000. Est ce qu’un code couleur a été mis en place également au cycle 3?

    Bien cordialement,

    Caroline

  5. aliaslili

    dit :

    @tal, voici les principales raisons :-pour avoir un discours cohérent face aux élèves,-pour donner aux élèves des habitudes de travail qui, au final, font gagner du temps à tout le monde (élèves et enseignants)-pour éviter d’embrouiller les élèves….@Gargouillette, pour le codage, va voir ici :http://data0.eklablog.com/aliaslili/perso/affichage/affichage%20les%20nombres%20decimaux.pdfQuant à la bande numérique, elle est dans « affichages divers » dans « divers outils pour le ce1 »

  6. pyca
    dit :

    c’est trop bien ca apprend au éleve enormemen de chose inteligente
    de plus on apprend tous en s’amusant(rigolant).

  7. nini foole
    dit :

    merci beaucoup     et

  8. julosmolos
    dit :

    merci

  9. Cricket
    dit :

    Bonjour,
    Je suis ok pour le code couleur mais il faudrait aller plus loin dans le raisonnement mathématiques : il existe des classes de nombres et dans chaque classe on retrouve les unités, les dizaines et les centaines. La logique voudrait que l’on ai que 3 couleurs que l’on retrouve dans chaque classe.
    Unité : vert       dizaine : bleu           centaine : rouge
    unité de mille : vert :    dizaine de mille : bleu      centaine de mille : rouge
    unité de million : vert ……..
    Là il y aurait vraiment une logique et cela ne fait que 3 couleur à retenir pour les enfants.

    cordialement
    Bonne rentrée


  10. aliaslili
    dit :

    D’où les affichages :

    ICI
    Cordialement

mise en place d’un codage de correction commun

Au sein de l’école, nous avons mis en place d’un codage commun de correction destiné à la production d’écrits et aux dictées.
Le voici :

X : manque un mot

XX : manque 2 mots…..

MD : mal dit

Acc GS GV  ou GSV: accord gs gv

Acc GN : accord dans le GN (oubli de e ou de s)

:  retour à la ligne, changement de paragraphe

Tps : Temps du Verbe

L ou mot souligné : Erreur d’orthographe lexicale

Hom : Homophone grammatical

P : Ponctuation

: Majuscule oubliée

R : répétition

Fam : Familier

Seg : segmentation des mots

A partir de là, j’ai élaboré une grille d’auto-correction en modifiant celle de Kro80 05 trouvée sur cartables.net. Merci

mise en place d'un codage commun en grammaire

dictee redaction code auto correction.pdf

(à imprimer avec l’option 2 pages sur une feuille)

6 pensées sur « mise en place d’un codage de correction commun ! »

  1. cali 23
    dit :

    Sur le forum enseignant du primaire, j’ai découvert le site charivari que j’ai trouvé génial et par son intermédiaire, je suis tombée sur votre site qui est tout aussi bien! Merci pour toutes ces infos, ces idées ! Je suis T1 à la rentrée, encore un peu dans le flou mais j’emprunte des idées ici et là que de supers collègues partagent ! Merci à toute cette communauté virtuelle !

  2. fpt69
    dit :

    Merci pour toutes vos bonnes idées et pour votre générosité à partager ces activités ou méthodes


  3. Define
    dit :

    Super! Je suis en pleine ébauche de ce codage de correction…J’en ai fait un, mais je ne suis pas encore satisfaite! je trouve le tien détaillé et pratique. Je pense que je vais t’emprunter quelques codes! Merci pour tout ce partage…et n’hésite pas à passer sur mon blog si tu en as l’occasion!

  4. Mirobolande
    dit :

    Bonjour,Les 2 feuilles correspondent-elles à 2 niveaux différents? 1 = CE2, 2 = CM?Comme je le dis à mes élèves, il n’y a pas de question bête (quoique…). Disons que s’ils posent la question, c’est qu’ils estiment en avoir besoin, n’est-ce pas? . Alors, désolée si ma question est bête et merci pour me gâcher mes journées à force de fureter partout sur le net

  5. aliaslili

    dit :

    en fait c’est pour imprimer en format A 5 avec l’option imprimer 2 pages sur une feuille

  6. fandékol

    dit :

    salut aliaslili!!!ma souris a « dérapé » et voilà que j’men vais vers ton site ; et surprise je tombe sur ce que j’allais chercher sur un autre site!!!mille merci aliaslili pour ces heures de travail gagnées !

La numération selon Rémi Brissiaud

En maternelle, je me basais sur les travaux de Rémi Brissiaud pour tout ce qui concernait la numération.

Voici une synthèse que j’avais faite pour mes collègues à l’issue de l’une de ses conférences :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1 les mathématiques conf brissiaud.pdf

En s’inspirant de cela, suite à une discussion sur le forum EDP, j’avais créé avec d’autres EDPiennes (Charivari et Mava3 entre autres) des fiches. Il me semble d’ailleurs que la matrice  de ces fiches avait été réalisée par Charivari.

Mode d’emploi de ces fiches :
– imprimer les fiches en A4
– plier les fiches en deux afin d’obtenir des A5 avec un recto et un verso. On obtient ainsi des petits problèmes de maths et avec la réponse au dos.

SITUATION DE DEPART

mise en place d'un codage commun en grammaire
RECTO
   mise en place d'un codage commun en grammaire
VERSO
– plastifier

Ce travail vient en complément de celui fait avec les albums à calculer de Brissiaud

Voici les maisons :

Maisons de 7 :

conjugaison en CE1 brissiaud-maison du 7-les bonbons-Léa

 

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1 brissiaud-maison du 7-le-singe-kiki

Maison de 8 :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1 brissiaud-maison du 8- théo et les billes

Maison de 9 :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1brissiaud-maison du 9- les grenouilles

 

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1 brissiaud-maison du 9-coccinelles

Les autres maisons se trouvent sur le blog de charivari (Les miennes y sont aussi!)

Voici les références (cliquez sur les images pour plus de renseignements)

Bonne lecture

6 pensées sur « Brissiaud ! »

  1. flovanille
    dit :

    Bonjour, je viens  de voir vos fiches Brissiaud, si je peux me permettre, il y a un détail qui me paraît important à souligner quant à la méthode Brissiaud qui n’est pas apparent sur vos fiches. Brissiaud parle de conceptualisation du nombre à travers une image mentale de celui-ci qui est bien ordonnée permettant ainsi à l’enfant d’avoir une représentation mentale précise du nombre (système de carte flash). Cette représentation mentale du nombre est basée sur les constelllations où chaque objet tient une place particulière, les objets sont ordonnés et non pas en vrac (car dans ce cas, cela oblige à recompter les objets).

  2. Mecarson

    dit :

    Très intéressante synthèse, c’est vraiment une bonne idée et surtout l’éclairage scientifique est vraiment intéressant! Merci pour ce partage!


  3. mimih
    dit :

    comme j’ai dit chez charivari …merci beaucoup pour ce travail et le partage

  4. mava3
    dit :

    Je reviens en maternelle après plusieurs années de cycle 3 et je suis très heureuse de retomber sur ces fiches qu’on avait fait ensemble (en partie) et que j’avais complètement oublié!!
    Merci pour le partage!


  5. aliaslili
    dit :

    Bonjour,
    Pareil pour moi. Je quitte le cycle 2 à la rentrée. Je vais pouvoir ressortir certaines de ces fiches ainsi que d’autres outils de mes cartons.
    Peut-être travaillerons nous de nouveau ensemble sur un projet ?

    Bonnes vacances


  6. Goupil
    dit :

    Connaissez-vous les plaques-nombres Herbinière ? Elles ont été revalorisées par Rémi Brissiaud en 1989 afin d’éviter le « comptage-numérotage » et de favoriser les stratégies de décomposition-recomposition qui permettent d’accéder au nombre comme « relation entre des quantités ». Ces stratégies étant remises à l’honneur dans les nouveaux programmes de maternelle (2015), j’ai essayé d’approfondir l’usage possible des plaques-nombres en créant des situations d’apprentissage ludiques :
    http://goupil.eklablog.fr/3-situations-pour-decomposer-les-nombres-a126426650

travailler la compréhension et le vocabulaire à partir d’un même texte

cycle 2  le 21/04

Mes fiches se sont largement inspirées de celles d’Armel Urien . Celles-ci sont publiées sur cartables .net.
Merci 

Voici donc mes fiches:

 Marie Curie :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1marie curie texte.pdf


mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1

conjugaison en CE1MARIE CURIE question compréhension ALIASLILI

 

 

Antoine de Saint Exupéry :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1saint exupery texte.pdf


mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1SAINT EXUPERY compréhension vocabulaire ALIASLILI

 

 

Lazare Ponticelli  (le dernier poilu) :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1lazare ponticelli texte.pdf


mise en place d'un codage commun en grammaire

 

conjugaison en CE1ponticelli question comprehension.pdf

 

 

La statue de la Liberté :

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1statue de la liberte texte.pdf

mise en place d'un codage commun en grammaire

conjugaison en CE1statue de la liberte question comprehension.pdf

 

 

 

Islande : un nuage de cendres
islande texte

conjugaison en CE1islande nuage de cendres o f texte.pdf

islande texte

conjugaison en CE1islande question comprehension.pdf

 

 

21 pensées sur « travailler la compréhension et le vocabulaire à partir d’un même texte ! »

  1. Elisa62
    dit :

    Merci pour tous ces textes et bravo pour ton travail

  2. tito 44
    dit :

    très bon travail dépassant la plupart des fiches vendues par les éditeurs, encore merci

  3. Laureee
    dit :

    Bonjour,
    Je trouve tes fiches très intéressantes. Combien de temps laisses-tu à tes élèves pour répondre à ces questions? Fais-tu le travail en une fois ou une séance compréhension et une séance vocabulaire?

  4. aliaslili

    dit :

    Je faisais le travail en 2 fois 30 min avec relecture du texte le soir à la maison entre 2

  5. Vanessa009
    dit :

    Bonjour,Tes textes sont très bon je vooudrais savoir est-ce que tu compte mettre les réponses des textes.MerciVanessa

  6. aliaslili

    dit :

    Bonjour,
    Je ne les mettrai pas pour éviter que les élèves viennent chercher les réponses ici.

  7. Vanessa009
    dit :

    Ok je comprend je vous avous que quand j’ai envoyer la question j’y ai penser!Je vous félicite votre site web est superbe!

  8. CaroleH26
    dit :

    Un grand MERCi pur ce site…Mais quand trouvez-vous le TEMPS ?je suis ADMIRATIVE  et CONSOMMATRICE. Pas capable d’en faire autant.

  9. aliaslili

    dit :

    Merci Pas toujours facile de trouver le temps mais un gros besoin de partager mon travail. Donc je vais à mon rythme …

  10. lena

    dit :

    merci pour ces documents!


  11. titicole
    dit :

    Le problème avec ton blog c’est qu’il y a tellement de choses vraiment interressantes, que j’ai peur de laisser tes doc  dans un coin de mon ordinateur et de ne plus les retrouver !!Alors j’imprime…mais ça y est, je n’ai plus d’encre !!! Un très grand merci !
    Je peux mettre ton blog sur le mien dans les favoris ?

  12. aliaslili

    dit :

    Merci
    Tu peux mettre un lien si tu veux.
    Je vais visiter ton blog…

  13. Coeur de pirate
    dit :

    Bravo! J’aime beaucoup tes textes. Pourriez-vous m’envoyer les réponses aux questions?

  14. gargouillette
    dit :

     Un énorme bravo et un grand merci!
    La qualité des textes et leur traitement en font des outils très appréciables!
    Merci pour les élèves (et les maîtresses 🙂 )

  15. grace974
    dit :

    merci
    ça va beaucoup m’aider pour mon concour

  16. clau34
    dit :

    Bonjour,
    merci pour toutes ces richesses qui nous aident beaucoup dans nos pratiques quotidiennes. Je n’arrive pas à ouvrir les liens du poilu. Sont-ils inactifs ? Cela me met erreur. A quel niveau s’adresse ces textes ? (j’ai u un ce2) et enfin pourrais-je avoir les réponses par mail ? Merci encore

  17. aliaslili

    dit :

    Chez moi les liens fonctionnent et j’avais fait ces questionnaires pour des CM2. Quant à la correction, je n’ai pas préparé de document spécifique puisqu’il suffit de lire le texte pour répondre aux questions.


  18. ninidub
    dit :

    super textes intéressants et complets: merci pour ce beau travail

  19. rififi45
    dit :

    bravo pour ceslectures qui s’intègrent parfaitement en cm2 avec l’histoire, géo…bonnes fêtesrififi45

  20. Aude83

    dit :

    merci pour ces documents que j’utilise en ce moment dans ma classe de CM2 dans le cadre d’un rallye lecture documentaire. j’ai additionné certains des  textes venant de ton site aux  livres documentaires Nathan du  rallye lecture documentaire  proposé par boutdegomme!). Ca marche très bien!
    thanks a lot!


  21. gegossard
    dit :

    Super sympa comme documents !
    Merci!

Petite présentation

Professeure des écoles à temps plein depuis presque 20 ans et maman de 2 loulous de 11 ans et 5 ans, j’ai surtout enseigné en maternelle avant un grand changement dû à une mutation. Ayant beaucoup pioché par ci, par là, j’ai eu envie, à mon tour, de partager mon travail.

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1ère mutation

Année 2009-2010 : CM2

Année 2010-2012 : CE1

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Années 2013- 2015 : CE1 + direction

Années 2015- 2016 : TPS/PS + direction

Nouvelle mutation

Année 2016-       : CM1/CM2

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