Grammaire au jour le jour

Dernier édit du 14/05/2017 : Ajout des outils pour la semaine 5 de la période 5 ( aide à la transposition, exercices différenciés – texte 27)

Comme beaucoup de mes cybercollègues je me suis lancée dans la grammaire jour le jour…. (cliquez sur le titre ou l’image de la couverture du livre pour plus d’infos). J’en suis satisfaite et je récidiverai avec l’opus 2 qui sortira en mai :

Pensez à le précommander rapidement si vous voulez être sûr d’avoir votre exemplaire en temps et en heure ! L’an passé, certains ont dû patienter un moment avant de le recevoir et ne l’avaient pas forcément pour débuter l’année scolaire.

« Ce deuxième volume de La Grammaire au jour le jour présente des textes et des exercices différents pour permettre de renouveler l’intérêt des élèves en classes multi niveaux. La démarche, elle, reste identique. »

(Cliquez sur l’image ou le lien pour plus de détails)


 Voici quelques uns des outils que j’ai créés pour cette année 2016/2017 via l’opus 1 :

A noter : ces outils ne sont que des compléments à l’utilisation du manuel la grammaire jour le jour de F. Picot aux Editions Nathan et n’ont en aucun cas pour but de se substituer à celle-ci.

 Grammaire au jour le jourAides à la transposition données une fois que les changements dans le texte ont été mis en évidence :

 

 

conjugaison en CE1 aides à la transpositions – périodes 1 à 4 (dossier compressé)

conjugaison en CE1 aide à la transposition TEXTE 23 – sem 1 – période 5

conjugaison en CE1 aide à la transposition TEXTE 24 – sem 2 – période 5

conjugaison en CE1 aide à la transposition TEXTE 25 – sem 3 – période 5

conjugaison en CE1 aide à la transposition TEXTE 26 – sem 4 – période 5

conjugaison en CE1 aide à la transposition TEXTE 27 – sem 5 – période 5

 Grammaire au jour le jourExercices quotidiens différenciés 

 

 

conjugaison en CE1 exercices différenciés textes 4 à 22 dossier compressé

conjugaison en CE1 SEMAINE 1 période 5 – exercices JOUR 1

conjugaison en CE1 SEMAINE 1 période 5 – exercices JOUR 2 – CE2 CM1

conjugaison en CE1 SEMAINE 1 période 5 – exercices JOUR 3 – CE2 CM1

conjugaison en CE1 SEMAINE 2 période 5 – exercices JOUR 1

conjugaison en CE1SEMAINE 2 période 5 – exercices JOUR 2

conjugaison en CE1 SEMAINE 2 période 5 – exercices JOUR 3

conjugaison en CE1 SEMAINE 3 période 5 – exercices JOUR 1

conjugaison en CE1 SEMAINE 3 période 5 – exercices JOUR 2 CE2 CM1

conjugaison en CE1 SEMAINE 3 période 5 – exercices JOUR 3

conjugaison en CE1 SEMAINE 4 période 5 – exercices JOUR 1

conjugaison en CE1 SEMAINE 4 période 5 – exercices JOUR 2

conjugaison en CE1 SEMAINE 4 période 5 – exercices JOUR 3

conjugaison en CE1 SEMAINE 5 période 5 – exercices JOUR 1

 Exercices de synthèse

conjugaison en CE1 exercices de synthèse dossier compressé

conjugaison en CE1 SEMAINE 1 période 5 – exercices de synthèse JOUR 2

conjugaison en CE1 SEMAINE 1 période 5 – exercices de synthèse JOUR 3

conjugaison en CE1 SEMAINE 3 période 5 – exercices de synthèse JOUR 2

conjugaison en CE1 SEMAINE 5 période 5 – exercices de synthèse JOUR 2

conjugaison en CE1 SEMAINE 5 période 5 – exercices de synthèse JOUR 3

 – VPI

Sur le VPI de l’école, il n’y a pas de logiciel spécifique, j’ai donc installé Open Sankoré qui a l’immense avantage d’être simple d’utilisation et surtout d’être GRATUIT.

Les ressources mises à disposition ci-dessous ont aussi l’avantage d’être modifiables selon vos besoins.

conjugaison en CE1 grammaire au jour le jour séquence 4  – période 1 -exercices.ubz

(exercice jour 1 +  un exercice complémentaire avec des étiquettes déplaçables)

conjugaison en CE1 séquence 4 – période 2 – les compléments de phrase structuration ALIASLILI.ubz

(étiquettes déplaçables concernant les groupes : sujets, prédicats, compléments de phrase )

conjugaison en CE1 grammaire au jour le jour -jour 4 – séquence 4 – période 4.ubz

conjugaison en CE1  grammaire au jour le jour -jour 1 – séquence 6 – période 4.ubz

conjugaison en CE1 grammaire au jour le jour -activités sur les phrases du jour 2  – jour 3 séquence 4  – période 5.ubz

(étiquettes déplaçables concernant les groupes : GN, sujets, prédicats, compléments de phrase )


Les affichages

Voici mes affiches réalisées en lien avec cet ouvrage :

affichages en françaisGrammaire au jour le jour

 affichages en français

Le sujet, le prédicat, le verbe, le complément de phrase

Voir  ICI

Comment repérer le verbe dans une phrase ?

  • des affichages sur différentes stratégies et une leçon « pop-up »

cycle 2ICI

cycle 2

ICI

les nombres de 0 à 99

Mais aussi …. (édit du 28 décembre 2016 : fusion avec un autre article publié sur le blog)

Pour m’aider à intégrer  les programmes 2016 et les termes à utiliser en grammaire avec les élèves, je m’étais fabriquée une petite carte mentale.

L'analyse de la phrase et les programmes 2016

 conjugaison en CE1 les différents groupes dans la phrase

 A la lecture  des programmes 2016 et de la grammaire au jour le jour de F. Picot aux éditions Nathan, j’en avais également réalisée une sur les différentes manipulations syntaxiques de la phrase.

L'analyse de la phrase et les programmes 2016

 conjugaison en CE1 Les différentes manipulations syntaxiques de la phrase

Cartes mentales perfectibles évidemment…. et réalisées par le biais de simplemind

 

les nombres de 0 à 99

Mais encore ….

 Chez la Communauté des Profs Blogueurs, vous trouverez tout plein de  chouettes ressources très intéressantes pour La grammaire au jour le jour  des éditions Nathan. J’ai juste pu participer à la frappe de certaines évaluations (pas très disponible cet été entre la clôture de la direction, les cartons, le déménagement….)

Les voici  :

Contact
  • 1 fiche séquence pour la semaine 1
  • documents élèves : textes et collectes
  • évaluations (à venir)
  • diaporamas flipchart
  •  programmation « à sa sauce »
  • fichier d’exercices (avec la trame de Mélimélune)

a participé à l’élaboration du fichier de « structuration »

maitresse séverine
  •  Un travail sur l’année 3

(mise à jour en cours sur lea.fr , pour ceux qui ont déjà utilisé les textes de l’année 2 publiée en version papier en juin 2016)

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  • travail pour ce2-cm1
   Travail en ateliers pour cm1-cm2
 flipcharts pour cm1-cm2
 Traces écrite / leçons en format a5
tnisabelle  Programmation détaillée pour ce2 et cm1 (avec les compétences détaillées IO2015 – période 1)

 

Vous pouvez également retrouver sur Rallye-liens: récap des ressources "La grammaire au jour le jour" chez la CPB des ressources (en format Word) en profitant du mois d’abonnement offert (sur demande à nathan.editorial.lea@nathan.fr) pour l’achat de l’ouvrage.

pets

Edit du 11 mai : ajout des ressources pour le niveau CE2/CM

CE1

Voici ce que je faisais en CE1

Structures langagières travaillées : What pets have you got? I have got…

vocabulaire : cat, dog, mouse, bird, goldfish, rabbit, tortoise/turtle

conjugaison en CE1 flashcards pets CE1 ALIASLILI

Format A5. Feuilles A4 à plier en deux et à plastifier.

Jeux utilisés :

  • Steal the bacon (jeu du béret) voir pour l’explication de ce jeux ICI

  • The twins (Jeu des jumeaux)

Chaque élève reçoit une fiche comportant 2 éléments concernant le temps

Le but du jeu est de retrouver son jumeau  (c’est-à-dire la carte identique à la sienne) en demandant « What pets you got ?». Le partenaire répond «I have got ….  and ….» Si cela ne correspond à la fiche de l’élève, il va interroger un autre enfant et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il trouve son jumeau.

conjugaison en CE1 the twins pets.pdf

conjugaison en CE1 the twins pets n-b.pdf (version en noir et blanc)

(Jeu à imprimer en double exemplaire)

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/


Et maintenant en :

CE2/CM

Temps 1

Structures langagières travaillées : have you got? I have got… /  Yes, I have. / No, I haven’t.

vocabulaire : cat, dog, mouse, bird, goldfish, rabbit, tortoise/turtle, guinea pig, hamster

voici quelques outils élaborés pour ma classe :

– la trace écrite

conjugaison en CE1 référentiel The pets

(trace vierge + 1 version complétée)

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/ , pixbay, clipart kid, clipartfest.com

 

 – les flashcards
conjugaison en CE1  flashcards pets Format A5. Feuilles A4 à plier en deux et à plastifier.
Source des images : http://recitpresco.qc.ca/ , pixbay, clipart kid, clipartfest.com

– les 2 fichiers Open Sankoré (CE2/CM) comprenant flashcards, what’s missing, jeux de memory, phrases à remettre en ordre et associer texte et image

conjugaison en CE1  fichier open-sankoré pets CE2

conjugaison en CE1 fichier open-sankoré pets CM

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/ , pixbay, clipart kid, clipartfest.com

 

– The twins (Jeu des jumeaux)

Chaque élève reçoit une fiche comportant 2 éléments concernant le temps

Le but du jeu est de retrouver son jumeau  (c’est-à-dire la carte identique à la sienne) en demandant « Have you got a pet ?». Le partenaire répond «I have got ….  and ….» Si cela ne correspond à la fiche de l’élève, il va interroger un autre enfant et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il trouve son jumeau.

conjugaison en CE1 the twins pets niv 2

(Jeu à imprimer en double exemplaire)

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/ , pixbay, clipart kid, clipartfest.com

– bingo

1 planche de jeu par élève et des jetons
1 meneur de jeu qui pioche les images.
Il énonce en anglais le mot correspondant un dessin tiré.Les élèves ayant le dessin correspondant pose un jeton dessus. Le premier à avoir recouvert les dessins de sa planche de jetons et à dire « BINGO » a gagné. Une vérification peut se faire de manière collective en montrant les dessins piochées tout en les énumérant en anglais.

conjugaison en CE1 bingo pets

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/ , pixbay, clipart kid, clipartfest.com

– Noughts and crosses (jeux du morpion)

1 planche par binôme

Le joueur A choisit une case et dit « it’s a …. ». Si la réponse est correcte, il trace un zéro (nought), si la réponse est erronée, il passe son tour sans faire de zéro. Le joueur B joue alors choisit une case et dit « it’s a …. ». Si la réponse est correcte, il trace une croix (cross), si la réponse est erronée, il passe son tour sans faire de croix. Et ainsi de suite, jusqu’à ce qu’un joueur aligne 3 symboles identiques.

conjugaison en CE1 pets noughts and crosses

– 2 jeux réalisés via learning apps qui trouvent leur place sur l’ENT de la classe

Cliquez sur les images pour accéder aux jeux.

Source des images : http://recitpresco.qc.ca/ , pixbay, clipart kid, clipartfest.com
Temps 2
Réinvestissement de la structure langagière : Where is the… / The …… is in the… et du vocabulaire liée à la maison.
– les 2 fichiers Open Sankoré (CE2/CM) pour travailler les structures langagières, jeu du « tableau » à réaliser en collectif
– jeu du « tableau » par binôme
matériel :
1 planche maison par élève
 1 planche étiquette « animaux » par élève
1 cache
déroulement :
Travail par binôme (1 cache séparant les 2 élèves)
Un élève prépare son tableau en plaçant les animaux de son choix dans les pièces. Il dicte ( The ….. is in the….) ensuite à son binôme afin que ce dernier reproduise le même tableau. Une fois terminée. Ils vérifient en enlevant le cache. Si les tableaux sont identiques, le jeu est réussi.
A noter : Sources des images pour la maison : illustrations issues de la vidéo « Les pièces de la maison en anglais » et mycutegraphics

 Nous avons enchaîné avec un travail autour de cet album :
à venir

Mais encore….
Si vous ne connaissez pas encore, découvrez l’excellent travail de Sylvie Anglais de Brown bear and co publié dans la revue « La classe » de mars 2017

2 pensées sur « pets ! »

  1. la fourmi de minuit
    dit :

    Merci pour ces flashcards avec des animaux sympathiques !

  2. LaetiD
    dit :

    Merci beaucoup pour tout ce travail partagé ! Bonne continuation…

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Vous avez dit mémo ?

Je  vais vous présenter 2 mémos que je trouve très intéressants : Mon mémo du CM1 et Mon mémo du CM2 de Lorin Walter (professeur des écoles  et blogueur monecole.fr) aux Editions Magnard

 

Ces mémos sont des recueils de leçons couvrant les compétences à travailler en français et en mathématiques au cours de ces 2 années du cycle 3.

Chaque  mémo est donc partagé en 2 domaines (français/maths) et chacune de ces 2 parties  est sous divisées en sous-domaines (4 pour le français et 5 pour les maths). Ces sous-domaines sont symbolisés par des encadrements de couleurs afin de faciliter le repérage.

Un sommaire avec les 2 domaines et leurs sous-domaines est situé en début du mémo et 1 sommaire plus détaillé reprenant l’intitulé de chaque leçon est situé au début de chaque domaine.

Chaque leçon se divise en différentes parties :

  • Mémorise !

C’est une leçon synthétique avec des illustrations ou des schémas afin de faciliter la compréhension

  • Vérifie !

Un petit exercice d’application

  • As-tu réussi ?

Un petite auto-évaluation via 3 smileys

En bas de page : Le domaine et le sous-domaine est rappelé à chaque fois

A noter : le corrigé des exercices est situé à la fin du mémo.

Certaines leçons sont communes au CM1 et CM2 mais l’exercice d’application est différent.

Je les trouve très bien conçus. Mon seul bémol est que j’aurai préféré que la spirale se situe sur le côté pour faciliter la manipulation pour certains élèves qui ont des soucis de repérage dans l’espace.

Dans ma classe de CM, je ne donne pas de traces écrites polycopiées. Mes élèves les copient (en adaptant pour certains) et mes élèves de CM1 garderont leurs traces écrites de CM1 afin de les compléter si besoin en CM2.

Ces mémos seront pour ma classe, des supports auquel se référer si besoin au cours de travail autonome, d’une mise en commun, d’élaboration d’une trace écrite, de la construction de twoutils (homophones, tableaux de conjugaison par exemple)…..

Je ne compte pas forcément en acheter un par élève mais plutôt une quinzaine  (mixte de CE2, CM1 et CM2) dans un premier temps et je compte les présenter à ma collègue dès qu’elle sera rentrée de congé maternité pour savoir si elle est aussi intéressée par ces supports.

Un exemplaire est déjà mis de côté pour ma choupinette qui entrera en CM1 à la rentrée prochaine….

Vous pouvez consulter des extraits  de ces mémos sur le site de l’éditeur Magnard -> ici pour le CM1  et là pour le CM2.

Enfin, cette collection a pour coordinatrice notre célèbre lutin (Morgane Céard – professeure des écoles et blogueuse lutinbazar.fr ). Elle est également l’auteure des mémos de cette même collection pour les niveaux CP, CE1 et CE2 :

Le groupe nominal : diverses affiches

Voici diverses affiches concernant les composants du groupe nominal :

– le nom et le déterminant

-l’adjectif

– le complément du nom

conjugaison en CE1 affichages le groupe nominal

Selon les affiches, j’imprime soit en format A3 soit en format affiche 2×2 soit 4 feuilles (pour plus d’explication,Divers ici) puis après le découpage et l’assemblage, je plastifie soit à l’aide d’une plastifieuse A3 soit avec du couvre-livre adhésif.

Pour ceux qui n’auraient pas encore réussi à percer les mystères de leur imprimante ou pour ceux qui ne peuvent pas imprimer avec en format affiche, voici un lien vers un logiciel qui vous permettra de le faire :

Divers posteRazor


D’autres affiches concernant le français au cycle 3 Divers ICI

des petits jeux à faire en anglais

Voici quelques jeux pratiqués dans ma classe :

 Steal the bacon (jeu du béret)

Similaire au jeu du béret traditionnel mais les élèves « tapent » sur l’image qui correspond à ce qui est annoncé par l’enseignant.

 Il favorise la mémorisation du vocabulaire ou des structures.

 

Ce jeu peut se faire avec TOUT :

– acquisition de vocabulaire,

– de structures : exemple négation,

– introduction de he/she dans des descriptions physiques : les cartes au sol sont des bonhommes..

  

Dessiner sur le dos de son camarade.

 

1. L’enseignant dit les mots/les structures, les élèves écoutent, dessinent : mémorisation + accord sur un code commun.

2. Par deux. L’enseignant dit les mots /les structures, un élève dessine et l’autre valide.

3. Par deux. L’enseignant montre une flashcard, un élève dessine l’autre dit ce qu’il a senti

4. Par deux. Par exemple : l’enseignant montre une flashcard « feeling » aux dessinateurs. L’élève dessinateur demande « How are you? », réponse du partenaire en fonction de ce qui a été dessiné dans le dos « I’m …. »

 

Peut se faire avec les pas des animaux, le temps, avec les chiffres, l’alphabet… On peut aussi travailler de la même façon avec des mimes (loisirs, activités, sentiments)

 

The sentence (la phrase)

 1. Chaque élève mot se promène en répétant son mot à voix haute (attention à la bonne prononciation), les autres sont chargés de reconstruire la phrase.

2. Même chose avec des étiquettes

 

Possibilité de travailler tous types de phrases, une base aussi pour travailler la mélodie des phrase interrogatives/déclaratives.

The twins (Jeu des jumeaux)

Chaque élève reçoit une fiche comportant 2 éléments. Par exemple le feeling et l’âge

Le but du jeu est de retrouver son jumeau  (c’est-à-dire la carte identique à la sienne) en demandant « How are you ?  et How old are you ?».Le partenaire répond « I’m …. » Si cela ne correspond à la fiche de l’élève, il va interroger un autre enfant et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il trouve son jumeau.

 

Ce jeu peut également se faire avec tout.

Remarque  1: Une partie de la classe peut rester assise pendant que l’autre se déplace pour chercher son jumeau.

Remarque  2: Utiliser un symbole ou un papier de couleurs pour l’un des deux jeux de fiches  facilite le tri et le rangement et c’est plus rapide au niveau de la distribution.

Bingo
1 planche de jeu par élève et des jetons
1 meneur de jeu qui pioche les images.
Il énonce en anglais le mot correspondant un dessin tiré.Les élèves ayant le dessin correspondant pose un jeton dessus. Le premier à avoir recouvert les dessins de sa planche de jetons et à dire « BINGO » a gagné. Une vérification peut se faire de manière collective en montrant les dessins piochées tout en les énumérant en anglais.
ChristmasNoughts and crosses (jeu du morpion)

1 planche par binôme et des feutres effaçables Le joueur A choisit une case et dit « It’s a…. ». Si c’est exact, il trace un zéro (a nought), si c’est erroné, il passe son tour sans tracer de zéro. Le joueur B choisit à son tour une case et dit « It’s a…. ». Si c’est exact, il trace une croix (a cross), si c’est inexact, il passe son tour sans tracer de croix. Et ainsi de suite jusqu’à ce qu’un joueur parvienne à aligner 3 ou 4 symboles identiques. (suivant la taille de la grille : 3 pour 9 cases et 4 pour 16 cases)

 Ces jeux peuvent même s’appliquer à d’autres matières !!!


Mais encore …..

Vous trouverez dans ces articles des exemples de jeux mis en pratique.

Christmas

Halloween

The house

Feelings

Pets

What’s the weather like ?


les nombres de 0 à 99

Mais encore des jeux du commerce pouvant servir de support … (cliquez sur les images pour plus de détails)

les nombres de 0 à 99

3 pensées sur « des petits jeux à faire en anglais ! »


  1. Lutin Bazar
    dit :

    Hihi dans ton explication de « steal the bacon » tu dis 2 fois la même chose.

  2. aliaslili

    dit :

    Merci. Quand j’ai écrit mon article, eklablog bugait….

  3. lolyly
    dit :

    des ptits jeux bien sympa !! il faut avoir de la place dans sa classe ou bien être dehors pour y jouer. je vais les tenter avec mes CM1 à la rentrée.merci pour ce partage !!

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Prof et youtubeur ?

La dernière vidéo en date à visionner de François Lamoureux est publiée. François Lamoureux est l’enseignant blogueur de  Sic’estpas malheureux et auteur des chaînes « Explique-moi encore » et « Les petites marmailles« .

Vous pouvez également le suivre sur twitter :

Des mines d’or à destination des enseignants mais aussi des élèves.

Grâce à ses tutos, j’ai découvert dernièrement le logiciel Office lens dont je me sers régulièrement mais aussi comment faire fonctionner l’AppleTV  pour projeter sur le TBI l’écran d’une tablette (il me manquait le fameux « faire glisser avec le doigt ») et j’en passe…..

Au niveau de ma classe, les vidéos « je retiens » viennent régulièrement alimenter l’ENT de ma classe.

Enfin, en ce moment, je teste, via l’offre « un mois d’essai gratuit », un nouvel outil destiné aux enseignants  sur le site Les petites marmailles

Mais, à présent la vidéo en question :

Bon visionnage (pour reprendre l’expression préférée de ma fille lorsqu’elle réalise ses vidéos de présentation »playmobil »)

Les unités de mesures : tableaux de conversion

De retour en cycle 3 au bout de 7 ans, voici mes ressources remises en page et complétées. (article remanié et enrichi)
  • les mesures de longueurs

avec illustrations :

conjugaison en CE1mesure de longueurs TABLEAU AIDE

sans illustration :

conjugaison en CE1mesure de longueurs TABLEAU AIDE SANS ILLUSTRATION

  • les mesures de masses

– CM1

avec illustrations :

conjugaison en CE1mesure de masses TABLEAU AIDE CM1

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de masses TABLEAU AIDE CM1 SANS ILLUSTRATION

– CM2

avec illustrations :

conjugaison en CE1mesure de masses TABLEAU AIDE CM2

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de masses TABLEAU AIDE SANS ILLUSTRATION CM2

  • les mesures de contenances

avec illustrations :

conjugaison en CE1 mesure de contenances TABLEAU AIDE

sans illustration :

conjugaison en CE1 mesure de contenances TABLEAU AIDE SANS ILLUSTRATION

  • la synthèse regroupant ces différentes unités de mesure

 Une fois que nous avons vu les différentes mesures, voici ce que je donne comme synthèse d’aide afin d’éviter de multiplier les supports :

Versions 2017
– CM1
avec illustrations :
sans illustration :

– CM2

 avec illustrations :
sans illustration :
Ces feuilles sont glissées sous une pochette plastique afin qu’ils puissent, avec un feutre effaçable à sec ou des woodys, écrire et effacer à volonté !
Remarque : Si vous souhaitez ce document pour votre affichage et pour gagner du temps en évitant de le refaire au tableau chaque fois que vous en avez besoin en collectif   ici

Mais encore …..

– Des films agités pour bien cogités (cliquez sur les images pour y accéder)

23 pensées sur « Les unités de mesures : tableaux de conversion ! »

  1. lorenza 8
    dit :

    g fais mais devoir dessus

  2. Papiwaro

    dit :

    Bonjour Aliaslili
    Ton blog est formidable. C’est ma première année de classe (à 37 ans) et je m’inspire beaucoup de ton travail coopératif. Merci beaucoup

  3. Jijidu45
    dit :

    Salut!!!
    J’ai A-DO-RÉ!
    C’est magnifique et je le recommande a tous en tant que professeur  des écoles.
    Marise, Professeur.

  4. cathy p
    dit :

    Bravo et un grand merci pour le gain de temps!
    J’arrive au CM1 après 15 ans de CP…  Tes tableaux sont parfaits.

  5. hhhhh
    dit :

    je suis élève et cela ma bien aidermerci beaucoup

  6. paincatia
    dit :

    mercie pour ces tableau d unités de mesures ..a mon age je refait des remise a niveau sur les mathe .surtous sur les unités de musure,… dans mon travaille j en ais besoin tousles jour mercis beaucou

  7. bj
    dit :

    mercui beaucoup pour le tableau

  8. jujuuuuuu
    dit :

     jai fait mes devoir mais jarrivais pas a les faire jai était sur ton blog et sa a était bocoup miaux merci bcp

  9. jujuuuuuu
    dit :

    et je suis en 6éme

  10. sophiie
    dit :

    Bonjour, ces tableaux m’on beaucoup aider. Merci beaucoup ! Pourrais-tu aussi faire des tableau sur les convertions des heures, minutes, secondes ?
    Aurevoir, Sophie. (:

  11. Papiwaro

    dit :

    Ce travail est toujours très impressionnant !!!!!!!! et de grande qualité. Merci pour ce partage.

  12. sam60
    dit :

    Merci pour les tableaux très clairs ! une maman d’élève de cm1 !

  13. Capchou
    dit :

    J’avais un exercice de math et ces tableaux mon rappelé les bases

  14. bisousdenounours
    dit :

    COOL!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!CA VA?MOI OUI.
    CE SITE EST TROP COOL

  15. Kim!
    dit :

    C très intelligent de ta part…

  16. Kim!
    dit :

    Trop bien!J’aide des enfant d’un millieu défavorisé dans une banlieue et je leur fait faire des activités que j’ai chercher .

  17. Kim!
    dit :

    Quand je leur et montrer se site sur une tablette il mon Dit que ça les aidait beaucoup !!! En tou cas il on adorer!merci!!

  18. Kim!
    dit :

    Je suis comme un sauveteur pour eux ! Ils aiment dorénavant les maths et les convertion!

  19. JePassaisParLa…
    dit :

    Bravo pour tes trucs et astuces super utiles ca aide merci surtout en physique-chimie 😉

  20. suzann
    dit :

    sa va ses cool

  21. suzann
    dit :

    super!!ses genialcm2


  22. Calculatrice
    dit :

    Super !

  23. Hello Hello
    dit :

    J’en m’en sers aussi en classe de 6ème pour des élèves ayant des troubles de l’apprentissage. Ils l’insèrent dans une pochette plastifiée et font leurs conversions directement sur la pochette avec un feutre effaçable. Comme ça ils peuvent utiliser le tableau indéfiniment.C’est génial!

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What’s the weather like ?

Concernant la météo, voici quelques outils élaborés pour ma classe :

– les flashcards

conjugaison en CE1  flashcards weather

Format A5. Feuilles A4 à plier en deux et à plastifier.

 

 

 

– le fichier Open Sankoré comprenant flashcards, jeux de memory, phrase à remettre en ordre et associer texte et image

conjugaison en CE1 fichier open sankoré the weather

 

– la trace écrite :

conjugaison en CE1 trace écrite The weather

(trace vierge + 3 versions complétées)

 

 

 

– la roue de la météo

conjugaison en CE1ROUE weather

A imprimer en format A3

 

 

– Dessiner sur le dos de son camarade.

  1. L’enseignant dit les mots/les structures, les élèves écoutent, dessinent : mémorisation + accord sur un code commun.
  2. Par deux. L’enseignant dit les mots /les structures, un élève dessine et l’autre valide.
  3. Par deux. L’enseignant montre une flashcard, un élève dessine l’autre dit ce qu’il a senti
  4. Par deux. Par exemple : l’enseignant montre une flashcard « soleil » aux dessinateurs. L’élève dessinateur demande « What’s the weather like ?», réponse du partenaire en fonction de ce qui a été dessiné dans le dos « It’s sunny. »

– The twins (Jeu des jumeaux)

Chaque élève reçoit une fiche comportant 2 éléments concernant le temps

Le but du jeu est de retrouver son jumeau  (c’est-à-dire la carte identique à la sienne) en demandant « What’s the weather like?». Le partenaire répond « It’s ….  and ….» Si cela ne correspond à la fiche de l’élève, il va interroger un autre enfant et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il trouve son jumeau.

conjugaison en CE1 the twins weather

(Jeu à imprimer en double exemplaire)

-le jeu de bingo

conjugaison en CE1 bingo weather

 

Source des images : Mycutegraphics, clipartfest.com


Autres ressources

– l’affichage :

J’utilise les affichages élaborées par Englishforschools. Il suffit de leur en faire la demande via twitter notamment. La super équipe d’Englishforschools vous les envoie gratuitement et rapidement.

Vous trouverez sur le site des ressources très intéressantes. (cliquez sur l’image pour y accéder).

Voici une photo de ma classe avec l’affichage en question :

Et un zoom sur cette affiche :

 

 

– Un memory en ligne ICI


Albums en lien avec ce qui a été travaillé:

les nombres de 0 à 99

Mais encore …..

Des petits jeux à faire en anglais

Christmas

Halloween

The house

Feelings

Pets

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Le verbe : comment le repérer ?

Régulièrement, mes élèves confrontent leurs stratégies. Suivant la phrase et/ou le verbe, certaines stratégies sont plus ou moins adaptées.

A partir de là, nous avons construit une synthèse et j’ai réalisé des affiches reprenant ces stratégies :

Cette synthèse a été écrite dans le cahier de leçons sous forme « pop-up »

conjugaison en CE1 pop up à compléter

conjugaison en CE1pop up complété comment repérer le verbe

conjugaison en CE1 affichage le VERBE COMMENT LE REPERER