Mes coups de cœur du moment :
Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel
Sortie le 19 août
Sortie le 11 mai
The littérature, 7 exploitations littéraires de romans et d’albums, cycle 3: Fiches à photocopier de Sylvie et Christine Hanot
Mon Bullet Agenda de professeur des écoles 2021/2022: Cette année je m’organise et je garde l’équilibre ! (2021) à paraitre le 19 mai 2021
Un peu d’humeur, ça fait bien ! Surtout en ce moment…..
Tout est dans le titre !
A afficher au TBI, aux portes de l’école et/ou de classe…… :
Voici ma bidouille 2021 : une invitation au voyage
Vous trouverez 2 modèles :
Commande non reçue ?
Registre d’appel non commandé ou égaré ?
Liste de classe fluctuante ?
Pas de panique, voici un fichier word à compléter en faisant un copier-coller de votre liste d’élèves pour le compléter et hop, votre registre d’appel est prêt pour septembre…..
Voici mon organisation pour les textes et les collectes : un cahier relié tout en 1. C’est une sorte de cahier tout en un contenant les textes et les collectes. Les transpositions sont collées au fur et à mesure à la droite du texte d’origine.
Résultat gain de temps pour moi comme pour les élèves, des économies de papier et un stress en moins pendant les confinements !!
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Je poursuis avec MHM (la Méthode Heuristiques en Mathématiques) de Nicolas Pinel
Avant de se lancer, il est important de lire le guide pour comprendre la démarche.
Concernant les séances, je m’appuie sur ce pack comprend le guide des séances ainsi que les fiches à photocopier et les fichiers CM1 et CM2.
L’an dernier, j’ai commandé les boites à énigmes CM1 et CM2 :
En complément, j’ai investi dans 1 2 3 parcours mathématiques en CM.
en complément.
Vous trouverez sur le blog des ressources en mathématiques : rituels autour des nombres, jeux, glisse-nombres, leçons, affiches……..
Voici les outils sur lesquels je vais m’appuyer :
Grammaire
Je continue avec la grammaire au jour le jour de Françoise Picot. J’utiliserai l’année 3 et je mettrai donc à jour les ressources déjà créées et en ajouterai d’autres (cahier de collectes adapté à ma pratique, ….). J’en parlerai plus en détail prochainement.
En attendant mes ressources pour ce tome sont :
Je complèterai pour certaines notions avec Réussir en grammaire au CM de Muriel Lauzeille
vocabulaire
Je m’appuierai sur le guide pour enseigner le vocabulaire à l’école élémentaire de Micheline Cellier
Je complèterai avec Structurer le vocabulaire CM1/CM2 de Françoise Picot
Orthographe
Cette année, je vais utiliser Dictées et histoire des arts autour du monde – Cycle 3 de Mélanie Pouëssel
J’ai déjà utilisé le tome 1 et j’ai fait un retour sur mon utilisation dans cet article : ICI
mais je piocherai aussi dans Réussir en orthographe de Micheline Cellier
Je continuerai également la twictée !
lecture / littérature / compréhension
Lector & lectrix de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux
Livret d’entrainement à la lecture fluide
Pour la littérature , je vais utiliser The littérature de Sylvie Hanot avec notamment son exploitation des contes traditionnels et Jumanji
Production d’écrits
J’utiliserai entre autres Filou mène l’enquête de Séverine Butez ainsi que l’un des tomes de Histoire à écrire de Julie Meunier, Antoine Fétet J’hésite encore un peu……
Persée et Andromède d’Hélène Montardre, Julie Meunier et Maud Begon
ou
Secrets au château de Versailles
J’ai aussi commandé J’apprends à rédiger de F. Picot.
J’attends celui des CM2.
J’ai commencé à m’atteler à mon emploi du temps.
Voici une première ébauche qui subira encore de multiples modifications mais elle a le mérite de me permettre de poser les choses et les invariants :
Pour la 3e année, j’utilise un outil très simple en ligne, teetsh, qui permet de facilement de créer ses créneaux et de les dupliquer, de les déplacer par un glisser ou par un clic.
Il a l’immense avantage :
Cela se fait grâce à la sélection du domaine lors de la création d’un créneau.
Il y a une présélection de domaines déjà préremplies mais vous pouvez les modifier, les renommer et changer de couleur. Pour réaliser ces modifications, il suffit de s’inscrire (l’inscription est gratuite)
Voici une capture de mes choix :
Le fait de modifier les couleurs se répercutent dans les emplois du temps déjà créés ce qui facilite la vie !
Remarque : si vous testez, pensez à entrer les horaires de l’école et si n’hésitez pas à utiliser le zoom (en haut à gauche –> cf capture ci-dessus) pour déplacer plus facilement vos créneaux.
Il est également possible faire apparaître des ateliers et/ou dans le cadre d’un cours double sur un créneau bien distinguer le travail de chacun.
Exemple :
Ce qui donne ça une fois sur le pdf :
L’outil emploi du temps est gratuit.
J’utilise également l’outil pour le cahier journal qui est par contre payant mais vous pouvez bénéficier d’un mois gratuit via une simple inscription.
Je le trouve très pratique car :
Petite précision concernant l’appli : elle se télécharge depuis le site et non depuis un store.
Utilisez google chrome pour ce faire et voici une capture d’écran pour vous aider :
et un petit tuto : ICI
Chaque année apporte son lot d’évolution, voici donc un récapitulatif des possibilités suivant l’option choisie :
Emploi du temps
Programmations
Fiches de prep
Cahier journal
Pyramides des âges
Trombinoscope
Carnet de notes
Planner 108 h
Je n’ai pas encre eu le temps de tout tester.
Enfin, voici le lien vers le site teetsh :
Bonne (re)découverte et bonne continuation
Cette année, j’ai utilisé Dictées et histoire des Arts – cycle 3 de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz
Voici une présentation de cet ouvrage et des séquences :
Cet ouvrage propose 26 séquences qui se compose d’une séance d’histoire des arts et de six séances d’orthographe et de dictées de longueur variable (dictées escaliers) :
Mon retour après un an d’utilisation :
C’est une méthode très intéressante avec laquelle les élèves accrochent bien et progressent. Pour l’enseignant, elle est guidante et fournit des conseils.
Elle peut être utilisée telle quelle ou adaptée à ses pratiques. De plus, un groupe facebook consacré à ce sujet est très actif. Des collègues ont créé des ressources comme des Genially afin d’enrichir la découverte des oeuvres
Pour ma part, j’ai fait quelques adaptations en lien avec ma pratique :
– Je n’ai pas fait toutes les dictées puisque parallèlement à cela, je pratique la twictée avec ma classe.
– Souvent, je profite de la découverte de l’oeuvre pour faire produire à mes élèves un écrit court à partir des éléments qu’ils ont retenus. Ces éléments sont notés au cours de la mise en commun et à partir de là, ils produisent un écrit. Voici un exemple avec la découverte des grottes de Lascaux :
Suite à plusieurs demandes, je partage une version modifiable de ma trame pour la production de l’écrit court :
– Pour mes élèves les plus en difficultés, la dictée à trous était jumelée à des enregistrements audios pour qu’ils puissent aller à leur rythme et bien se concentrer sur les sons. Audio des dictées disponibles sur l’ent de la classe.
– le reste de la dictée se déroulait sous forme de de mots à compléter ou non et de choix multiples dont en voici des exemples :
– Concernant la correction, j’utilise le code « champions » qui a été créé à l’origine par @Farfa de http://dezecolle.eklablog.com/ et suite à un échange il y a quelques semaines sur Instagram avec Education enchantée (site créant et vendant des tampons auto-encreurs), ils ont créé pour répondre à ma demande un tampon auto-encreur qui me servira à la rentrée à faire le point avec mes élèves sur les ponts sur lesquels ils doivent être vigilants :
Ce tampon est disponible en quatre tailles et on peut choisir entre 19 coloris d’encre.
Si vous souhaitez commander le vôtre, je vous invite à cliquer sur l’image ou le lien pour accéder directement au tampon encreur concerné.
– concernant la correction collective qui fait suite à une correction individuelle (appui sur le code « champions » et les outils de la classe) , j’ai créé des diaporamas pour faciliter cette correction et favoriser l’explicitation par les élèves. En voici un exemple :
Et, comme beaucoup, j’utilise les compteurs de réussite de 3 p’tits tours pour que mes élèves puissent visualiser leur progrès.
Enfin, voici ma grille de synthèse que je complète à la fin :
Elle est en format word.
L’an prochain, je continuerai de travailler avec cet excellent support mais comme, je garde une partie de mes élèves, j’utiliserai donc le tome 2 :
Dictées et histoire des arts Cycle 3 – Autour du monde de Mélanie Pouëssel à paraitre le 19 août.
Bonnes vacances !
Explorer l’histoire au CM2 de Nathalie Borroni (Loustics) chez Génération 5
Cette année, j’ai enfin pu commencer à tester cette ressource avec mes CM2. L’an dernier, avec le confinement, nous avions pris trop de retard en histoire pour l’utiliser !
Petite présentation :
Cette ressource comprend :
Voici l’organisation type des séances :
1) Phase collective de découverte et d’échanges à partir d’un document projeté
2) Visionnage d’une vidéo de quelques minutes illustrant les notions importantes du thème
3) Activités interactives de réinvestissement sur TNI ou en vidéoprojection « simple »
4) Travaux individuels, trace écrite à trous ou non et évaluations pour chaque séance
Des outils complémentaires : synthèses illustrées et frises chronologiques en couleur et/ou à compléter, cartes d’identité des personnages historiques, plein d’images complémentaires …….
Tous les corrigés des fiches élèves sont fournis.
Il y a en tout 19 séquences pédagogiques couvrant le programme d’histoire (du temps de la République à la construction de l’Union européenne), avec des documents de découverte, des leçons animées, des fiches pour l’élève, des activités interactives.
Mon avis :
Mes élèves ont beaucoup apprécié les petites vidéos ainsi que les activités interactives.
Suivant les séances, j’ai complété la phase de découverte par une petite recherche de mes élèves soit sur des documents, soit sur internet avant de faire une synthèse avec eux et leur montrer la vidéo.
De même, toujours suivant les séances, je profitais du moment de la trace écrite pour faire réaliser un écrit court à mes élèves avec pour appui les notes prises collectivement au tableau.
Conclusion : c’est un bel outil qui peut être utilisé tel quel ou adapté à ses pratiques.
Cette année, Génération 5 avait mis en ligne les ressources contenues dans le cdrom. Ce qui a été un plus pour les élèves isolés (positifs, cas contact….). Super initiative !
Je continuerai d’utiliser cette ressource l’an prochain.
Cette ressource fait suite à Explorer l’histoire au CM1 du même auteure. Je n’ai pas l’ouvrage correspondant au CM1. je n’ai donc pas pu le tester mais nul doute qu’il soit également de qualité !
J’ai eu envie de récidiver cette année en offrant un petit cadeau personnalisé à mes élèves.
J’ai donc fabriqué des petits diplômes personnalisés comme l’an dernier mais en modifiant le visuel collant à notre projet « vendée Globe ». Voici ce que ça donnne :
Si ça vous tente, je partage différentes versions de ce diplôme soit 24 au total :
Ce sont des images que vous n’avez plus qu’à insérer dans un document, choisir la taille que vous souhaitez et y insérer des cadres de texte.
Diplômes à personnaliser 2020 2021
Ces images sont situées dans un dossier dropbox afin que vous puissiez les télécharger facilement pour ensuite les utiliser.
Dropbox me permet de sauvegarder en temps réel mais également de partager et d’avoir accès à mes dossiers n’importe où . Si vous souhaitez être parrainés, voici un lien pour obtenir 500 Mo supplémentaires de stockage gratuit –> lien parrainage. (cliquez sur le lien)
Pour information :
Voici les polices utilisées dans mes exemples :
Cursive standard pour le prénom
Matura MT Script Capitals pour « décerné à »
Agency FB pour l’appréciation
Les illustrations proviennent de https://www.hiclipart.com/ (les bateaux), de https://fr.dreamstime.com/ , https://www.vectorstock.com (les fonds), de https://www.textgiraffe.com/ (le titre « diplôme »)
L’an dernier, mes diplômes ressemblaient à ça :
Vous pouvez les retrouver ICI
